北師大版八下荔枝圖序教案學(xué)案6篇-資料下載頁
2024-12-03 06:06本頁面
【導(dǎo)讀】1．培養(yǎng)對(duì)文言文的語言感悟力，提高閱讀能力。，說明生動(dòng)、條理清楚的寫作特點(diǎn)。3．掌握文中重要的文言詞句。本文是一篇詠物小品，是作者為畫工所繪的荔枝圖寫的一篇序。在唐朝時(shí)，一般北方人是很。難一睹荔枝芳容的。白居易于元和十四年任忠州刺史，第2年命畫工繪了一幅荔。枝圖，并親自為之作序。序文生動(dòng)地介紹了荔枝的形、色、香、味等特色，為我們展示。了荔枝獨(dú)特的風(fēng)采。白居易，唐代詩人，字樂天，號(hào)香山居士，祖籍太原。著有《白氏長慶集》七十。世、反映人民疾苦的詩篇，對(duì)后世頗有影響。他一生作詩很多，以諷喻詩為最有名，語言通俗易懂，被稱為“老嫗?zāi)芙狻?。長篇敘事詩《琵琶行》、《長恨歌》等極為有名。殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪。由于其色、香、味俱美，歷來被公認(rèn)為果中的珍品，
【正文】 解并翻譯文言文。 教學(xué)設(shè)想： 文章結(jié)構(gòu)簡單，可重點(diǎn)把 握說明的順序，也沒有什么難懂的字句，可讓學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)，提出問題，師生共同討論；可將《過華清宮》介紹給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)鮮荔枝難以貯存加深印象。 教學(xué)方法： 通過預(yù)習(xí)、自學(xué)、提出問題師生共同探討，了解課文中出現(xiàn)的常見文言字詞的意義和用法。 課堂上多用提問、啟發(fā)、誘導(dǎo)等方法，使學(xué)生能明白文章內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。 利用仿寫提高學(xué)生語言表達(dá)能力。 教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)用具： 多媒體 教學(xué)準(zhǔn)備： 提高學(xué)生的自學(xué)能力和對(duì)比學(xué)習(xí)能力。 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為主，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力。 提高學(xué)生的仿寫能力。 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好預(yù)習(xí)，方式靈活多樣。 課前布置預(yù)習(xí)作業(yè) ,將不懂的地方作上記號(hào) ,試著串譯課文 . 2．上網(wǎng)或到圖書館查閱有關(guān)介紹水果的資料。 教學(xué)過 程： 三 . 導(dǎo)入 （多媒體展示荔枝畫圖） 關(guān)于荔枝，大家可能比較熟悉。由于其色、香、味俱美，歷來被公認(rèn)為果中的珍品，為歷代文人墨客所喜愛和贊美，荔枝的妙，在楊朔的《荔枝蜜》也曾有過，蘇東坡的《惠州一絕》也有此說（日啖荔枝三百顆，不辭長做嶺南人） （多媒體展示杜牧的《過華清宮》“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來?！保? 歷史上，楊貴妃為了吃到新鮮的荔枝，不遠(yuǎn)千里從廣東快馬加鞭運(yùn)送荔枝。杜牧的《過華清宮》中就是諷刺這一現(xiàn)象，但我們能從中可看出荔枝保鮮不易 圖文并茂，形象生動(dòng)，加深學(xué)生的直觀印象，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。 開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生課外搜集資料的興趣，加強(qiáng)學(xué)生課外拓展的能力。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，批判封建貴族的奢靡生活，認(rèn)識(shí)荔枝保鮮的不易。 的特點(diǎn)。 而今天我們來學(xué)習(xí)白居易的《 荔枝圖序》，看看又向我們介紹了哪些知識(shí)？ 四 . 整體感知 2. 解題 ⑴ 本文是作者為荔枝圖作序，其目的是什么？在原文中有答案嗎？ “蓋不識(shí)者與識(shí)而不及一二三者云”（最后一段） ⑵ 齊讀最后一段，并請(qǐng)一名同學(xué)串譯成現(xiàn)代漢語。 2. 檢查預(yù)習(xí) ⑴ 通讀課文，給下列字注音 帷 w233。i 枇杷 p 237。 pa 繒 zēng 綃 xiāo 瓤 r225。ng 醴 lǐ 酪 l224。o ⑵ 四人一小組，試譯課文，將不明白的字詞句舉手提出來，師生共同討論。老師巡視輔導(dǎo)。 華： huā同花， 花朵。 葉如桂，冬青：葉 子好象桂樹的葉子，冬天也綠。 大略如彼，其實(shí)過之：大略像上面說設(shè)置 問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，由難到易，理解作者的寫作意圖。 訓(xùn)練學(xué)生的口頭翻譯能力。 重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，實(shí)現(xiàn)雙基目標(biāo)，做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)及能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 對(duì)照注解做到準(zhǔn)確翻譯，方式可以靈活。 讓學(xué)生明確作者的寫作思路以及本文說明事物的順序和方法。運(yùn)用提問的方法啟發(fā)學(xué)生深入思 的那些東西，其實(shí)超過了那些東西。 3. 朗讀課文。四人小組討論，本文圍繞荔枝介紹了哪些知識(shí)？討論出說明順序。 （明確：介紹了荔枝的產(chǎn)地、形狀、樹葉、花、果實(shí)及果實(shí)的朵、核、殼、膜、瓤肉、漿液、荔枝的保鮮） 順序：由外到內(nèi)，介紹果實(shí)的具體情況。由整體到局部，從樹的形狀。 4. 本文說明重點(diǎn)是什么？為什么這樣安排呢？ （明確：以果實(shí)為說明重點(diǎn)，具體介紹果實(shí)的內(nèi)外形態(tài)及保鮮不易的特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，且可以層次清楚的介紹荔枝） 5. 作者在介紹荔枝的時(shí)候，語 言生動(dòng)形象，這是為什么呢？舉例說說。 （明確：運(yùn)用了打比方的說明方法） 6. 小結(jié)課文。 三 . 拓展訓(xùn)練 1. 全班齊讀課文打比方的句子，并展現(xiàn)其它常見水果，利用課文句式“葉如桂，冬青??漿液甘酸如醴酪”寫一考。 掌握說明的順序。 強(qiáng)化重點(diǎn)，注意本文條理清晰的寫法和詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。 讓學(xué)生明白說明文也可以寫的和生動(dòng)和形象，學(xué)習(xí)使文章生動(dòng)形象的方法。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際， 訓(xùn)練觀察能力和組織語言以及運(yùn)用語言的能力。 學(xué)生分享思想的火花。 訓(xùn)練學(xué)生的記憶力。 種水果，盡量形象逼真。 2．交流作品。 3．學(xué)生散讀課文，爭取當(dāng)堂背誦。 四．布置作業(yè) 背誦并翻譯重點(diǎn)段落。 板書設(shè)計(jì) 外形：產(chǎn)地、形狀、葉、花（略） 由外到內(nèi) 果實(shí)：朵、核、殼、膜（詳） 保鮮：（詳） 課后反思。 一二三日者云） （不識(shí)者與識(shí)而不及 荔 枝 圖 序 從整體到局部
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1