激發(fā)學生學習動機的策略課后作業(yè)-資料下載頁
2024-10-14 09:50本頁面
【正文】 期望心理，因為對抱有期待心理的事容易使學生發(fā)生興趣。在教學中融洽的師生關系，使學生產生愉快感，愉快感的事物激發(fā)學生學習興趣。充分利用電教手段，激發(fā)學生的興趣。由于網絡能夠傳遞和演示聲音、圖形﹑視頻﹑動畫﹑文字等多媒體教學信息，使教學內容具體形象，生動直觀，能引發(fā)學生學習的濃厚興趣，從而提高學生學習積極性，主動參與地理課的教學活動?？傊?.興趣作為一種教學手段, 不僅能使學生積極地、能動地、自覺地從事學習, 而且能起著開發(fā)學生潛能的作用, 正如德國教育家第斯多惠所說: 教學的藝術不在于傳授的本領, 而在于激勵、喚醒、鼓勵!通過教師激發(fā), 引起學生的興趣, 讓學生主動地參與整個教學活動的全過程, 變被動學習為主動學習, 由此形成教與學的良好循環(huán), 達到促進學生學習意識的轉化, 掌握正確的學習方法。教師在改進教學方法和技巧的同時，又要注意觀察和分析學生的心理，培養(yǎng)學生良好的學習動機和態(tài)度，激勵他們頑強拼搏、努力向上，最大限度地激發(fā)學習動機，使學生全面得到健康發(fā)展。第五篇：激發(fā)學生學習動機的策略作業(yè)學生是學習的主體，每個學習成績優(yōu)異的孩子，每個能堅持學習的孩子都首先是愛學習的孩子。那么，怎么才能讓學生愛上學習，能自發(fā)的學習呢？這是所有家長和老師都面臨的問題，也是無法回避的問題。學習，不只是狹隘的在學校學習，不只是課本上的東西，不只是考試需要的內容。學習，是人類的本能，是人類進步的基礎。所以，首先，作為家長和老師要明確學習的含義，不要用狹隘的學習阻止了孩子們求知的腳步。要讓學生了解學習的真正內涵。其次，我認為，對于處于成長期的青少年，學習是他們應盡的義務而不是他們對父母老師不盡嘮叨付出的代價。就如同每個成年人都應自食其力贍養(yǎng)父母養(yǎng)育子女一般，每個人在不同的階段有不同的義務，這是不容逃避的。還有，作為在學習過程中，作為父母和老師，也要注意方式方法和因材施教等問題，發(fā)現問題及時解決，不能坐視矛盾激化
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