【正文】 到社會生活中找找，可以到社區(qū)里看看，也可以找相關(guān)的人問問，還可以利用網(wǎng)絡(luò)去查查，看看人們都在遵守哪些規(guī)則？喝水有學(xué)問一、教學(xué)目標(biāo)了解喝水有哪些基本常識。辨析日常生活中喝水的習(xí)慣，反思自己的喝水行為和習(xí)慣是否合理。逐步轉(zhuǎn)變自己不良的喝水行為，養(yǎng)成健康科學(xué)的喝水習(xí)慣。二、教學(xué)重難點：學(xué)生對喝水習(xí)慣的反思和對正確、合理的喝水行為的內(nèi)化。三、課時：1課時四、教學(xué)過程（一）健康小問號：看書上的插圖回答問題：你們喝什么水？什么時候喝？每天喝多少？（二）健康小博士第一：學(xué)生夏天特別喜歡喝冰水，冬天天冷時又喜歡喝燙水的行為，我們盡量不喝過冷或過燙的水，以免傷害腸胃。第二：家中飲水機(jī)燒水時反復(fù)燒開，這樣水中的亞硝酸鹽含量高，會危害人體健康。第三：自來水中含有很多致病的微生物，沒燒開不能直接飲用。第四：我們不能口渴了才喝水，要及時補(bǔ)水。（三）健康小貼士小調(diào)查：大多孩子偏愛喝飲料引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看飲料瓶上的成分表，使其了解部分飲料中含有色素等食品添加劑，對人體健康又影響閱讀“白開水的自述“，了解白開水含有人體所需的礦物質(zhì)，既純凈自然，又物美價廉。我們應(yīng)該養(yǎng)成多喝白開水、少喝飲料的習(xí)慣，從而提升學(xué)生的生活經(jīng)驗，使其自覺改變不良喝水習(xí)慣。（四）健康小行動觀看書上的圖片，評一評，哪位小朋友的做法對？重視喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。第三單元 呵護(hù)心靈面對學(xué)習(xí)困難一、教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)困難。幫助學(xué)生初步掌握克服困難的方法和途徑。培養(yǎng)學(xué)生面對困難、克服困難的堅強(qiáng)意志。二、教學(xué)重難點幫助學(xué)生初步掌握克服困難，解決問題的方法和途徑，培養(yǎng)學(xué)生面對困難、克服困難的堅強(qiáng)意志。三、課時：1課時四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：烏鴉喝水的故事（二）主題活動心理聚焦組織學(xué)生看圖，引導(dǎo)學(xué)生了解小東和小明在學(xué)習(xí)上分別遇到了什么困難，再將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，請各組代表上臺發(fā)言。老師注意引導(dǎo)學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)困難，組織學(xué)生幫助小東、小明想想解決困難的辦法，我們要敢于面對困難，樹立遇到困難要想辦法解決的意識。心靈視窗：說一說：你在學(xué)習(xí)中遇到過哪些困難？你是怎么解決的？心靈氧吧：怎么樣解決學(xué)習(xí)中遇到的困難？列舉一些有效地方法心海起航：觀看插圖：成功解決做作業(yè)和背誦課文遇到的困難。說一說：在今后的學(xué)習(xí)中你將怎樣對待和解決學(xué)習(xí)中遇到的各種困難？（相信自己的潛能；對自己的困難要正確分析原因；換一種思路解決問題；尋求某些專門矯正機(jī)構(gòu)的支持。）1我有一雙亮眼睛一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生明白觀察在學(xué)習(xí)中的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，初步掌握觀察的一般方法和技巧。使學(xué)生形成自覺觀察身邊事物的意識，培養(yǎng)初步的觀察能力。二、教學(xué)重難點：初步掌握觀察的一般方法和技巧，培養(yǎng)初步的觀察能力。三、課時：1課時四、教學(xué)過程（一）活動導(dǎo)入游戲：密林尋寶。游戲規(guī)則（以小組為單位，教師分別發(fā)給學(xué)生一組“隱藏圖”的圖片。可先讓學(xué)生熟悉畫面，再將觀察的要求告訴學(xué)生。學(xué)生觀察比賽后，教師可組織討論：優(yōu)勝組取勝的“法寶”是什么呢？（二）主題活動心理聚焦：學(xué)生觀察教材中提供的兩幅圖，并讓學(xué)生用情景劇的方式表演第一幅畫的內(nèi)容，分組討論第二幅圖的內(nèi)容，仔細(xì)觀察很重要心靈視窗：觀察兩可圖，從不同的角度觀察會有不同的效果。（正向看是個老婦人，倒過來看又是個小姑娘）。排列順序（正確順序是②、③、④、①）注意觀察的順序。心靈氧吧：以讓學(xué)生結(jié)合“心靈視窗“中的圖畫以及自己平時的觀察方法進(jìn)行討論：怎么樣觀察效果會更好？全面觀察、分解觀察、對比觀察、歸納觀察...怎樣培養(yǎng)觀察能力？（1）、培養(yǎng)觀察的興趣。從最感興趣的事物入手，認(rèn)真觀察，記錄結(jié)果，日積月累。（2）制訂觀察計劃，有目的，有計劃地進(jìn)行觀察。（3）做好觀察記錄，整理觀察思路。心海起航：完成三個練習(xí)題（三）、全課小結(jié)。我們從小愛觀察，學(xué)習(xí)觀察好處多；學(xué)習(xí)知識、寫作、科技發(fā)明都靠觀察；觀察時時要注意，認(rèn)認(rèn)真真又仔細(xì)，全面又概括，觀察有順序。1分享真快樂一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生體會與他人分享的快樂。引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是分享。引導(dǎo)學(xué)生初步樹立主動與他人分享的意識，學(xué)會與他人分享。二、教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生體會分享時的快樂，學(xué)會主動與他人分享。三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備自制的小玩具和彩色筆。四、課時建議：1課時五、教學(xué)過程（一）活動導(dǎo)入游戲：尋找支點。規(guī)則：同學(xué)兩人一組，面對面地將雙手搭在對方的肩上；再安排兩個同學(xué)一人追一人逃，逃跑一方需迅速地插到一組的中間，并將雙手搭在其中一名同學(xué)的肩上；該組的另一名同學(xué)需要迅速離開，以躲避追捕人的抓捕他也同樣要盡快找到另外一個棲身之所。（二）主題活動心理聚焦：組織學(xué)生看書上的兩幅具有內(nèi)在聯(lián)系的圖，理解圖意，講述自己的感受。討論：兩個小朋友為什么快樂？心靈視窗：說一說：可與哪些人分享？分享什么？講述自己身邊發(fā)生過的分享事例。演一演：組織學(xué)生選擇前面講述過的情景事例演一演，在表演中體會分享時和分享后的快樂心情。心靈氧吧⑴組織學(xué)生看圖、討論：什么是分享？⑵開一個展覽會，將自己帶來的自己最喜歡的玩具等拿出來跟大家一起玩，一起欣賞。心海起航：根據(jù)教材中呈現(xiàn)的兩個情景，引導(dǎo)學(xué)生思考討論是否應(yīng)該借作文給同學(xué)？注意營造一種分享的氛圍，鼓勵學(xué)生主動與他人分享，如果出現(xiàn)個別學(xué)生因爭搶玩具而發(fā)生矛盾，教師可組織全班討論如何解決，強(qiáng)化學(xué)生分享的意識。（三）、全課小結(jié)。將自己認(rèn)為最美好、最珍貴的東西拿出來與他人共同欣賞、共同享用，或者是給予他人。這樣的行為就是分享。分享是無私的，是主動的。贈人玫瑰手留余香，分享不是失去而是收獲。（四）板書設(shè)計：1學(xué)會分享分享是無私的，是主動的。分享不是失去而是收獲。1幫助別人 快樂自己一、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生感受到幫助別人的快樂，激發(fā)學(xué)生樂于助人的意識。讓學(xué)生學(xué)會恰當(dāng)?shù)闹朔椒?，并初步培養(yǎng)樂于助人的習(xí)慣。二、教學(xué)重、難點：激發(fā)樂于助人的意識，學(xué)會恰當(dāng)助人的方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備 課前調(diào)查了解本班學(xué)生中發(fā)生的助人故事。四、課時安排： 1課時五、教學(xué)過程：（一）、活動導(dǎo)入游戲：集體表演唱《當(dāng)我們同在一起》。當(dāng)我們同在一起，在一起，在一起，當(dāng)我們同在一起，其快 樂無比；你對著我笑嘻嘻，我對著你笑哈哈，當(dāng)我們同在一起，其快樂無比。（二）、主題活動心理聚焦：組織學(xué)生根據(jù)教材提供的情景，表演情景劇《小雯變了》，體會小雯的心情及情緒變化。心靈視窗：演一演：強(qiáng)調(diào)理解同情的目光、友好溫暖的表情、安慰支持的語言、柔和親切的動作。議一議：還可以怎么幫助小雯？引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出看到小雯又變得開心后的快樂心情。心靈氧吧(1)老師講故事《快樂的秘訣》，學(xué)生邊聽邊想：小女孩一生快樂的秘訣到底是什么？（2）我的故事。引導(dǎo)學(xué)生講述自己或身邊同學(xué)幫助別人獲得快樂的故事。講清楚幫助別人后自己快樂、自豪、滿足的心情，以及受助對象感謝的語言、開心的笑容，旁人對自己的贊揚和肯定，大家對自己的接納和喜愛?..心海起航（1）設(shè)計自己的快樂“儲蓄”行動（2）討論交流恰當(dāng)?shù)闹朔椒ǎㄈ?、小結(jié)全課。合作、助人、分享、安慰等都是小學(xué)生的親社會行為。樂于幫助別人，并且能恰當(dāng)幫助別人的兒童，會受到同伴的歡迎和成人的喜愛，能夠從中體會到心理上助人的成就感、自豪感、快樂感。(四)板書設(shè)計：1幫助別人 快樂自己 合作、助人、分享、安慰 快樂、自豪、滿足 成就感、自豪感、快樂感第四單元 美化生活1美工刀的使用一、教學(xué)目標(biāo)了解美工刀的構(gòu)造特點，能利用美工刀裁紙和進(jìn)行簡單刻畫。學(xué)習(xí)美工刀的安全使用方法。能用自己學(xué)到的勞動技能誒自己的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。二、教學(xué)重、難點讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何安全的使用美工刀。學(xué)會使用美工刀進(jìn)行線條的刻畫和簡單作品的制作。三、教學(xué)準(zhǔn)備師準(zhǔn)備：各式美工刀、卡片紙（或舊掛歷紙）、鋼尺、工作板（五層板或厚紙板）和生活中常用的幾種刀具（如水果刀、削皮刀、瑞士軍刀等）生準(zhǔn)備：每人一把美工刀、一張卡片紙（或舊掛歷紙）、鋼尺和工作板。四、課時建議：2課時五、教學(xué)過程：第一課時（一）談話導(dǎo)入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了剪刀的使用，今天我們來認(rèn)識另外一種常用的工具。教師出示美工刀，提問：你們認(rèn)識這種工具嗎？說說它的名字。（二）主題活動生活聚焦（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上各種美工刀的圖片，問：你用過這種工具嗎？你還知道人們常常在什么地 方用到它嗎？通過組織學(xué)生討論，了解學(xué)生對美工刀的熟悉程度并讓學(xué)生知道美工刀不同于剪刀的作用——切、刻、削等。（2）討論思考：美工刀和一般的小刀相比較，構(gòu)造上有何特點？（美工刀由刀片和刀柄兩部分構(gòu)成，美工刀的刀片比一般的小刀長而薄，刀片上有條形的紋路，可作伸縮調(diào)節(jié)。）生活小能手A、學(xué)習(xí)打開美工刀：通過示范和指名操作，讓學(xué)生懂得推出刀片的長短要適宜，太短使用不方便，太長了不安全。（強(qiáng)調(diào)安全注意事項：推出刀片后不能亂揮亂劃；在美工刀不使用的情況下，不要推出刀片和打開美工刀。）B、學(xué)習(xí)用美工刀裁紙：裁紙的時候，刀片需推出長一點。裁的時候需左右手協(xié)調(diào)配合，左手壓著紙張并隨著右手的刀片移動，但又不能碰著刀片，以免割傷手。（教師反復(fù)演示操作，學(xué)生模仿體會，同桌相互觀摩提醒。弄清操作要領(lǐng)之后先練習(xí)裁單張紙，再練習(xí)裁雙層紙）分組討論：怎樣使用美工刀才安全？使用前才能推出刀片，用完后應(yīng)馬上將刀片退回刀柄中；使用時，按照正確要領(lǐng)操作，不亂揮亂劃，以免傷到自己和同學(xué)；別人要借用美工刀時，一定要先將刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外遞給別人，以免發(fā)生不必要的危險。六、布置課后任務(wù)：觀察思考美工刀還有哪些不同的使用方法？在不同用法中，有哪些需要注意的問題？七、板書設(shè)計：1美工刀的使用作用：切、刻、削?構(gòu)造特點：由刀片和刀柄兩部分構(gòu)成，刀片長而薄，條形紋路，可伸縮調(diào)節(jié)怎樣使用美工刀才安全？使用前才能推出刀片，用完后應(yīng)馬上將刀片退回刀柄中；推出刀片的長短要適宜使用時，按照正確要領(lǐng)操作，不亂揮亂劃；別人要借用美工刀時，一定要先將刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外遞給別人。第二課時一、活動導(dǎo)入：學(xué)生匯報上堂課課后任務(wù)的完成情況，全班討論交流。二、主題活動生活小能手 學(xué)習(xí)用美工刀刻紙（1）訓(xùn)練刻紙時美工刀的握法（2）練習(xí)用美工刀刻紙（墊上硬度合適的木質(zhì)工作板；左手拿鋼尺，邊緣對準(zhǔn)刻線后固定不動，右手握刀，刀刃緊貼鋼尺邊緣切割。）（3）教師演示，美工刀用鈍了如何掰去一截刀片。（強(qiáng)調(diào)操作的危險性，學(xué)生最好別自己掰，可以請大人幫忙掰。）生活與實踐（1）認(rèn)識幾種常用刀具：水果刀、削皮刀、多功能旅行刀（2）用美工刀刻卡紙，做一棵立體的小松樹：按順序操作，鋼尺壓住要刻的線條，從每一段的左端起刀，在右端收刀；每一段的起刀和上一段的收刀要很好的銜接，以保證小松樹能卡紙中分離出來?？毯玫男∷蓸淇梢援嬌蠘涔冢可项伾?，再加上些裝飾做成一張精美的賀卡。1愛護(hù)書籍有辦法一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)包書皮和修補(bǔ)破書皮的基本方法。讓學(xué)生懂得：愛護(hù)書籍、保護(hù)書籍是我們每個人應(yīng)該做的。讓學(xué)生從包書皮和修補(bǔ)破書皮的活動中感受到勞動的快樂。二、教學(xué)重、難點：學(xué)會包書皮和巧妙修補(bǔ)破書皮。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備新書一本，破損書籍若干；學(xué)生準(zhǔn)備每人1~2張舊掛歷紙（或廣告紙、包裝紙）、剪刀、美工刀、膠水、透明膠等。四、課時建議： 2課時五、教學(xué)過程第一課時（一）活動導(dǎo)入在班上同學(xué)中找兩本數(shù)學(xué)書，一本是包了書皮拆下后封面很新的，另一本沒包過書皮封面破舊的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察比較并充分發(fā)表意見。）揭示課題：愛護(hù)書籍有辦法（二）主題活動生活聚焦：書是需要保護(hù)的，不然它就會變臟、破損，有失美觀，甚至?xí)绊懳覀兊膶W(xué)習(xí)。要保護(hù)好書籍，在閱讀和收藏書籍時應(yīng)該怎么做？有哪些方法可以將書保護(hù)起來？你見過別人包書皮或你自己會包書皮嗎？生活小能手：學(xué)習(xí)包書皮明確包書皮的辦法適用于保護(hù)哪一類的書（簡裝書），按照書的大小選擇合適的包書紙。包書紙對折后，將書夾在兩層包書紙之間，沿著書的邊沿勒出書的輪廓，書不能移動。對著書脊處，按書脊的寬度剪開剪開的部分向包書紙的中間折疊。按勒出的書本輪廓線折疊，包住封面和封底。折邊要平整。寫好封面（書名或其他信息）（三）小結(jié)全課，布置課后任務(wù)：了解一下，除了我們今天學(xué)的，還有沒有別的包書皮的方法？如果書籍已經(jīng)損壞了，該怎么辦呢？（四）板書設(shè)計：1愛護(hù)書籍有辦法要保護(hù)好書籍，在閱讀和收藏書籍時應(yīng)該怎么做？有哪些方法可以將書保護(hù)起來？包書皮的方法步驟：選擇；對折；勒??；剪脊折疊；寫封面。第二課時（一）活動導(dǎo)入?yún)R報課后任務(wù)完成情況，組織學(xué)生討論：書籍最容易破損的是哪些地方？（書脊兩端、封面和封底的四個角），對已經(jīng)破損的書籍，我們可以做些什么？該怎么辦呢？（二）主題活動生活小能手（巧妙修補(bǔ)破書）A、修補(bǔ)書皮、書脊破損的書。選擇合適的、厚一些的紙張材料做書皮；要把材料紙裁剪得和待修補(bǔ)的書尺寸一樣，這樣修補(bǔ)好的書才美觀；膠水不能涂得太多，以免對書籍造成再次損傷。B、修補(bǔ)書頁破損的書。書頁破損了，你打算怎樣修補(bǔ)？（可讓有不同方法的學(xué)生當(dāng)小老師，把自己的方法介紹給全班同學(xué)。）C、用紙條涂上膠水粘合（好處是如果沒粘好可以在膠水未干之前撕掉重新粘）,用透明膠帶粘合（好處是不會影響閱讀，但必須一次粘成功，因為撕掉膠帶會將書皮撕破或?qū)⒆约核旱簦?三)生活與實踐討論交流：下面的做法哪些是正確的，哪些是錯誤的？正確的做法是：①閱讀前把手洗干凈；②閱讀時愛護(hù)書籍，輕拿輕放，小心翻閱；③讀到自己喜歡和需要的內(nèi)容時，可進(jìn)行摘錄，還可借走復(fù)印。另外三種做法都是不對的。（四）小結(jié)全課。閱讀是一件快樂而享受的事，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；書籍是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它