【正文】 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：從題目《驚弓之鳥》就讓我們知道被弓箭嚇怕了的鳥，比喻受過驚嚇的人遇到一點(diǎn)動(dòng)靜就異常恐懼。這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)驚弓之鳥，圍繞以下問題：更羸是一個(gè)什么樣的人？為什么他不用箭，只拉弓，就能讓大雁從天上掉下來呢？帶著這些疑問我們來深入學(xué)習(xí)課文，從中找到答案。（請(qǐng)自由讀課文）二、學(xué)習(xí)第一自然段指名讓學(xué)生讀第一自然段，其他同學(xué)思考：更羸是一個(gè)什么樣的人？“能手”是什么意思？理解“有名的射箭能手”？談話導(dǎo)入：更羸就是這樣的一個(gè)人，從哪件事可以看出更羸是個(gè)射箭能手呢？三、學(xué)習(xí)第二至八自然段是一只怎樣的大雁？從哪個(gè)詞可以看出來？板書：用“??”找出更羸說的話，用“?”找出魏王說的話。同桌兩人互相練習(xí)對(duì)話。（指兩名學(xué)生朗讀）學(xué)生默讀第五自然段。找出羸是怎樣做的句子。出示投影：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響。請(qǐng)學(xué)生邊讀句子邊做動(dòng)作。請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到黑板前做動(dòng)作表演，讓其他同學(xué)進(jìn)行判斷：哪個(gè)同學(xué)的表演符合課文內(nèi)容，為什么？（注：正確做法：右手要松開。）讓學(xué)生從第五自然段中找出大雁是怎樣從天上掉下來的句子讀一讀，然后引導(dǎo)學(xué)生分析句中兩個(gè)“直”的不同含義。（板書：直往上飛直掉下來）讓學(xué)生分角色朗讀二至八自然段，邊讀邊思考：魏王看到這一情景，前后有什么變化？引導(dǎo)學(xué)生裝討論魏王說的“本事”指什么？1過渡：更羸的本事就只是不取箭，只拉弓，使大雁掉下來嗎？那么，更羸到底有什么事？他為什么能使大雁掉下來？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，解開這個(gè)謎團(tuán)。四、學(xué)習(xí)第九自然段默讀第九自然段，按照以下思考題目自學(xué)。⑴更羸說了幾句話？ ⑵用“??”標(biāo)出更羸看到聽到的，用“”標(biāo)出更羸的分析。⑶ 板書更羸分析后得出的結(jié)果。箭傷孤單失群，引導(dǎo)學(xué)生討論四句之間是什么關(guān)系？⑷所以從文章結(jié)構(gòu)，可以看出文章是按照先果后因的順序進(jìn)行敘述。教師小結(jié)。通過學(xué)習(xí)，我們理清了更羸說的四句話之間的關(guān)系，清楚地了解到更羸為什么能使大雁掉下來的真正原因，就在于他能從慢飛的遠(yuǎn)方來雁的動(dòng)態(tài)和鳴聲中判斷出它聽到弦響會(huì)受到驚高飛，因而使未愈的傷口重新裂開，最終因無力飛行而掉下。從這里可以看出更羸的本事在于他（板書）善于觀察、分析和進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。有感情地朗讀第九自然段。五、復(fù)述課文讓學(xué)生分角色朗讀課文，掌握課文敘述順序。抓住文中關(guān)鍵詞、句，結(jié)合板書，同桌練習(xí)復(fù)述。指名復(fù)述課文。六、布置作業(yè)練習(xí)復(fù)述課文。第五篇：成語故事教案《成語故事》【教學(xué)目標(biāo)】、流利、有感情地朗讀課文。，綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。，知道三個(gè)成語的意思。，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。【切入點(diǎn)和主線問題】，引出課題成語故事?！就卣棺x寫】？續(xù)編故事，題目自擬如：《南郭先生“失業(yè)”記》、《下崗后的南郭先生》等。：搜集有關(guān)的成語故事，了解其寓意?！举Y料補(bǔ)充】成語的來源有很多。來自寓言故事的成語有：守株待兔、掩耳盜鈴、亡羊補(bǔ)牢、坐井觀天 來自歷史故事的成語有：四面楚歌、完璧歸趙、負(fù)荊請(qǐng)罪、望梅止渴 來自神話故事的成語有：女媧補(bǔ)天、愚公移山、精衛(wèi)填海、夸父逐日 還有很多成語來自古代的名句、老百姓的生活等等?！菊n前預(yù)習(xí)】，識(shí)記生字新詞，通過工具書解決不理解的詞語。在以上預(yù)習(xí)中遇到不懂的問題隨時(shí)在書中畫出或記下來，在后面用“？”表示?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語了，你能說幾個(gè)給大家聽聽嗎?今天老師要和大家一起來讀幾個(gè)成語故事。(課件出示并板書：成語故事)誰來告訴大家，什么樣的詞稱為成語?(課件出示：人們長(zhǎng)期以來習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處)二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，檢查生字讀音掌握情況。矛 盾 楚 賣 銳壁 逼 韻 戳腮僧唬通過指名讀、開火車讀等多種方式。矛盾 銳利 神韻 戳穿 墻壁 騰空 俸祿 楚國(guó) 逼真 推辭 自相矛盾 畫龍點(diǎn)睛 驚嘆不已 濫竽充數(shù) 張口結(jié)舌 張牙舞爪，重點(diǎn)指導(dǎo)“盾”、“逼”。，糾正讀音。？教師隨機(jī)記錄下為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。【學(xué)生的課前預(yù)習(xí)非常重要。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在于充分了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，有目的有針對(duì)的實(shí)施教學(xué)，做到有的放矢?！咳?、精讀感悟。學(xué)習(xí)《自相矛盾》。，給學(xué)生感官的體驗(yàn)。，讓學(xué)生了解古代的兵器，課件出示。，想一想這個(gè)故事講的是件什么事？（寫古代一個(gè)人賣盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣?那人啞口無言。）：“夸口”是什么意思？文中誰在說大話呢？他說的是什么大話呢？（預(yù)設(shè)：“夸口”：說大話）指導(dǎo)學(xué)生朗讀“夸口”的語氣。要求讀得語氣很夸張，把那種當(dāng)眾吆喝、自賣自夸的語氣形象地讀出來。學(xué)生練習(xí)朗讀。5.“張口結(jié)舌”什么意思呢？那人為什么張口結(jié)舌說不出話來呢？（預(yù)設(shè)：“張口結(jié)舌”：張著嘴巴說不出話來。）“自相矛盾”的意思嗎？本環(huán)節(jié)采用小組討論的方式，最后全班集體匯報(bào)交流的形式。（自相矛盾：比喻一個(gè)人的語言、行動(dòng)前后不一致，相抵觸。）?？梢孕〗M內(nèi)分角色朗讀?！咀プ≈攸c(diǎn)詞語體會(huì)文章的表達(dá)效果，讓學(xué)生通過關(guān)鍵詞的品讀讀出句子的語氣，落實(shí)有感情的朗讀這一目標(biāo)要求】四、拓展延伸。聯(lián)系實(shí)際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯(cuò)誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯(cuò)誤，讀了這則故事你知道了什么？ 學(xué)生討論交流，隨機(jī)指名在班上交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際的目的是讓學(xué)生更好的把握課文內(nèi)容并運(yùn)用到實(shí)踐中，做到理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力?！课?、布置作業(yè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知?！蹲韵嗝堋?。二、精讀感悟。（一）、學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》 ，出示課件?！盀E”就是不加選擇，“竽”是古代的一種樂器，“充”指冒充，“數(shù)”就是數(shù)目。，思考：南郭先生從來不會(huì)吹竽，為什么也得到了和別人一樣的傣祿? 。：南郭先生濫竽充數(shù)能成功的原因是什么？請(qǐng)你用橫線畫出相關(guān)的語句。（總是許多人一齊）課件出示一組句子，引導(dǎo)學(xué)生討論交流三個(gè)句子意思的不同。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過出示不同的句子讓學(xué)生用心體會(huì)不同的詞語在特定的語境中有不同的表達(dá)效果，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)文章中作者用詞的恰當(dāng)和準(zhǔn)確。】。（課件出示）：后來他怎么又裝不下去了? 。讀《濫竽充數(shù)》思考：1）南郭先生準(zhǔn)備混進(jìn)去給齊宣王吹竽時(shí)是怎么想的？ 2）他拿到了和別人一樣多的俸祿時(shí)又是怎么想的？ 3）當(dāng)南郭先生逃走時(shí)，他又是怎么想的？ 。生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人，讀了這個(gè)故事你知道了什么？（二）自學(xué)《畫龍點(diǎn)睛》請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想：（１）張僧繇畫的龍為什么不“點(diǎn)睛”？（２）后來為什么又給龍畫上眼睛？（３）“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣 ，指導(dǎo)朗讀。（１）點(diǎn)睛前的龍是什么樣的？所以人們覺得怎樣？(張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻)(人們覺得奇怪、可惜)（２）張僧繇為什么不給龍點(diǎn)睛？后來為什么又給龍畫上眼睛？（３）“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣？此刻人們的態(tài)度又怎樣?（４）讀這則故事時(shí)節(jié)要讀出什么樣的語氣？（５）游客們看到畫上眼睛的真的騰空而去，會(huì)說些什么呢？完成填空：霎時(shí)間，只見烏云密布，電閃雷鳴，兩條被點(diǎn)上眼睛的龍騰空飛去。游客們驚嘆不已，有的說 ；有的說 ；還有的說：。他們無不佩服張僧繇神奇的點(diǎn)睛之筆。“畫龍點(diǎn)睛”這個(gè)成語的意思。原形容梁代畫家張僧繇作畫的神妙。后多比喻寫文章或講話時(shí)，在關(guān)鍵處用幾句話點(diǎn)明實(shí)質(zhì)，使內(nèi)容生動(dòng)有力。三、拓展延伸。今天我們學(xué)的成語是來源于寓言故事的，其實(shí)成語的來源有很多。來自寓言故事的成語有：守株待兔、掩耳盜鈴、亡羊補(bǔ)牢、坐井觀天 來自歷史故事的成語有：四面楚歌、完璧歸趙、負(fù)荊請(qǐng)罪、望梅止渴 來自神話故事的成語有：女媧補(bǔ)天、愚公移山、精衛(wèi)填海、夸父逐日 還有很多成語來自古代的名句、老百姓的生活等等。四、指導(dǎo)背誦。五、布置作業(yè)?！懂孆堻c(diǎn)睛》。.南郭先生逃走之后會(huì)做什么？續(xù)編故事，題目自擬如：《南郭先生“失業(yè)”記》、《下崗后的南郭先生》等。