【正文】 的呢？？。三、指名書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：畫出生字新詞。教學(xué)要求：能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語； 情感目標(biāo)：理解寓意。板書設(shè)計(jì)：成語故事三則自相矛盾夸口張口結(jié)舌濫竽充數(shù)得俸祿逃走了畫龍點(diǎn)睛點(diǎn)睛飛走了教學(xué)反思：本次教學(xué)中，“我”讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語來理解文本，讓他們?cè)谙嗷ズ献魈骄恐幸徊讲酵瓿扇蝿?wù)，理解文中所蘊(yùn)含的深刻道理，完成情感體驗(yàn)。二、初讀課文,是其中的哪一類? ,這三則成語都屬于古代寓言。面對(duì)質(zhì)問,用你的矛戳你的盾,會(huì)怎么樣呢?他就張口結(jié)舌了。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解三個(gè)成語的意思，并能聯(lián)系生活說說寓意。矛（）買（）銳（）壁（）逼（）茅（）賣（）悅（）臂（）副（）查《成語詞典》，寫出下列成語的詞義和寓意。把成語補(bǔ)充完整。熟讀《畫龍點(diǎn)睛》，能背出來就更棒了，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：二、課堂研討（一）精讀《濫竽充數(shù)》誰來解釋一下課題的意思？（說說“濫”、“竽”“充”的意思）指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會(huì)吹竽，為什么也得到了和別人一樣的傣祿? 理解句子：“戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽?！雹邛畷r(shí)間，只見，被點(diǎn)上眼睛的龍。（4）與“寸陰尺璧”意思相近，都是形容時(shí)間寶貴的成語有、等。讓學(xué)生去理解“水滴石穿”的精神，從而有所啟發(fā)、感悟。下面老師請(qǐng)一位同學(xué)來朗讀這篇課文，其余的同學(xué)注意思考小黑板上的幾個(gè)問題。今天的作業(yè)是：（1）仔細(xì)體會(huì)我們所學(xué)的這則成語故事中包含的寓意（2）搜集與我們課文類似的成語故事教學(xué)反思：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了濫竽充數(shù)比喻沒有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)或比喻把不好的東西放在好的東西里面充數(shù)。課件出示生字娃娃，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)，每出示一個(gè)字娃娃，就讓一個(gè)小朋友說，其他的認(rèn)真地聽他說正確沒有。教學(xué)步驟：第一課時(shí)（一）引入新課，揭示課題。）“那個(gè)人”指誰？（引導(dǎo)聯(lián)系上下文理解詞義）“一點(diǎn)兒也不著急”是什么意思？從哪兒看出他一點(diǎn)兒也不著急？（2）（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察坐船人的表情和動(dòng)作，把“拿出小刀”，“刻了一個(gè)記號(hào)”聯(lián)系起來，體會(huì)“一點(diǎn)兒也不著急”的意思，并在看圖中理解“船舷”和“記號(hào)”的詞義。今天，我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)一個(gè)自作聰明也很固執(zhí)己見的坐車人。（自評(píng)—互評(píng)）（2）理解第二、三次勸說，感受人物心理，填寫表示不同語氣的詞。過渡：課文給我們介紹了哪三則成語故事了？請(qǐng)大家自己讀課文。指導(dǎo)書寫習(xí)字冊(cè)。（播放古箏樂曲）（三）、小組合作探究，感悟道理。理解更羸說的一段話，進(jìn)行弄懂自然段意思的訓(xùn)練，并體會(huì)怎樣把一段話寫清楚。）讓學(xué)生從第五自然段中找出大雁是怎樣從天上掉下來的句子讀一讀，然后引導(dǎo)學(xué)生分析句中兩個(gè)“直”的不同含義。理解由生字組成的詞語。矛盾 銳利 神韻 戳穿 墻壁 騰空 俸祿 楚國(guó) 逼真 推辭 自相矛盾 畫龍點(diǎn)睛 驚嘆不已 濫竽充數(shù) 張口結(jié)舌 張牙舞爪，重點(diǎn)指導(dǎo)“盾”、“逼”。（自相矛盾：比喻一個(gè)人的語言、行動(dòng)前后不一致，相抵觸。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽。四、指導(dǎo)背誦。后多比喻寫文章或講話時(shí)，在關(guān)鍵處用幾句話點(diǎn)明實(shí)質(zhì)，使內(nèi)容生動(dòng)有力。，思考：南郭先生從來不會(huì)吹竽，為什么也得到了和別人一樣的傣祿? 。要求讀得語氣很夸張，把那種當(dāng)眾吆喝、自賣自夸的語氣形象地讀出來?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語了，你能說幾個(gè)給大家聽聽嗎?今天老師要和大家一起來讀幾個(gè)成語故事。指名復(fù)述課文。找出羸是怎樣做的句子。三、總結(jié)今天，我們從這個(gè)文言文中不但獲得了快樂，而且還懂得了為人處事的道理，希望大家以后多讀讀寓言故事。教師出示下列生字詞，指名讀一讀。騰空 俸祿 自相矛盾 畫龍點(diǎn)睛戳穿 墻壁 濫竽充數(shù) 張口結(jié)舌質(zhì)疑不理解的詞語，小組討論。今天我們一起來讀幾個(gè)成語故事。，相機(jī)出示人物課件，理解三次勸說：朋友（）說：“楚國(guó)在南邊，你怎么往北走啊？”坐車人（）說：“沒關(guān)系，我的馬跑得快。（5）想一想這個(gè)人錯(cuò)在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生分析、認(rèn)識(shí)其思想方法上的錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)觀察和思考問題的正確方法）5．討論：理解成語的含義，領(lǐng)悟其中的道理。仔細(xì)觀察圖上人物的裝束，理解“從前”指的是古時(shí)候的意思。第四課刻舟求劍教學(xué)目標(biāo)：，懂得成語“刻舟求劍”的含義，培養(yǎng)觀察和思考問題的能力。二、初讀課文，自主識(shí)字。請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出裝模作樣的語氣。師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己把課文讀一讀，你們思考一下你們?cè)谧x的時(shí)候需要做些什么？生：畫出本課生字詞，畫出不理解的地方。后來也比喻做事要有恒心，堅(jiān)持不懈，就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。論文》中說：“古人賤尺璧而重寸陰，懼乎時(shí)之過已。．．總是?? ②他不要許多人一齊吹，而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹。剛點(diǎn)了兩條，這兩條龍便乘風(fēng)飛去，只剩下沒點(diǎn)眼睛的兩條龍。”他又這樣夸自己的矛：“?！笆裁疵泊敛黄啤焙汀笆裁礃拥亩芏寄艽疗啤笔遣荒芡瑫r(shí)存在，是相互矛盾的。2． 學(xué)會(huì)生字，理解“張口結(jié)舌”、“ 驚嘆不已”、“點(diǎn)睛之筆”等詞的意思，會(huì)用“總是”、“不要??而要”造句。,隨你什么盾它都能戳穿。不少來自口語的成語, 有三個(gè)字、五個(gè)字、六個(gè)字的,甚至更多的,如“敲門磚”“桃李滿天下”“真金不怕火煉”“江山易改，本性難移”等等。，邊讀邊想。重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞語理解文本。（2）拼讀生字，記住字音，字形。主要是將某一深刻的道理融入敘事過程中,讓讀者從生動(dòng)的故事里領(lǐng)悟事理,使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。板書：8 成語故事三則二、初讀指導(dǎo)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，模擬演講課文內(nèi)容。？用“不要?而要?”造句。教學(xué)難點(diǎn) ：明白成語故事中包含著的深刻道理。(3)這則寓言講了一個(gè)楚國(guó)人賣矛和盾的故事。讓學(xué)生從而發(fā)現(xiàn)這三則故事的相似之處，明白這類課文的基本特征，為日后的舉一反三做好準(zhǔn)備；第二是讓學(xué)生讀明白故事和寓意之間的聯(lián)系。資料鏈接：《自相矛盾》見于《韓非子?難一》，也見《韓非子?難勢(shì)》。②正當(dāng)他說得唾沫四濺之時(shí)，有人問他：“用你的矛來戳你的盾，會(huì)怎么樣呢？”看看插圖，此時(shí)這個(gè)楚國(guó)人是表情，周圍的人又是什么表情呢？③課文用了一個(gè)詞，是“張口結(jié)舌”，你能表演出來嗎？剛剛還夸夸其談的的楚國(guó)人，此刻為何“張口結(jié)舌”說不出話呢？④這則故事給我們什么啟發(fā)呢？（大聲地讀寓意）在生活中，我們周圍有沒有人犯過這樣的錯(cuò)誤，或是自己有沒有犯過與此人同樣的錯(cuò)誤，誰愿意說一說。《畫龍點(diǎn)睛》見于唐朝張彥遠(yuǎn)的《歷代名畫記》。讀出感情變化：奇怪——不信——佩服三、當(dāng)堂訓(xùn)練。三國(guó)⑵ 指名學(xué)生讀成語故事，及時(shí)糾正字音。帶領(lǐng)學(xué)生讀課題。(4)充數(shù)的結(jié)果是：當(dāng)齊宣王在世時(shí)他得到了和別人一樣多的俸祿齊湣王在位時(shí)他只好逃走了。（3分鐘）小朋友，你們有什么愛好呢？（學(xué)生自主回答）這么多愛好啊，老師今天要考一考你們，請(qǐng)你們猜動(dòng)畫片的名字！課件出示《坐井觀天》的動(dòng)畫。積累成語，并閱讀有關(guān)成語的課外書籍，準(zhǔn)備開展一次講成語故事的比賽。1．讀第一段。）（4）這個(gè)人準(zhǔn)能把寶劍撈上來嗎？為什么？使學(xué)生分析理解到：這劍是從正在行駛的船上掉到江里的。：讀完后，你有什么問題提出？（這個(gè)人為什么離楚國(guó)越來越遠(yuǎn)了？這個(gè)人會(huì)到達(dá)楚國(guó)嗎？??），帶著這個(gè)問題我們走進(jìn)故事中的人物。理解由生字組成的詞語，會(huì)用“總是”、“不是??而是??”造句憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。 b236。二、新授（一）、出示幻燈片，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。課堂比賽：用自己的話復(fù)述故事的主要內(nèi)容。（請(qǐng)自由讀課文）二、學(xué)習(xí)第一自然段指名讓學(xué)生讀第一自然段，其他同學(xué)思考：更羸是一個(gè)什么樣的人？“能手”是什么意思？理解“有名的射箭能手”？談話導(dǎo)入：更羸就是這樣的一個(gè)人，從哪件事可以看出更羸是個(gè)射箭能手呢？三、學(xué)習(xí)第二至八自然段是一只怎樣的大雁？從哪個(gè)詞可以看出來？板書：用“??”找出更羸說的話，用“?”找出魏王說的話。有感情地朗讀第九自然段。，想一想這個(gè)故事講的是件什么事？（寫古代一個(gè)人