【正文】 想對(duì)他說什么？用上“只有??才??”，他不聽勸告，你會(huì)怎樣幫助他？：是啊，我們無論做什么事情，都要有一個(gè)明確的方向，如果方向錯(cuò)了，無論怎樣努力，永遠(yuǎn)也達(dá)不到目的?！保?）重點(diǎn)指導(dǎo)第一次勸告：1朋友說的這句話是什么意思？假如老師就是那個(gè)坐車人，誰愿意當(dāng)我的老師勸勸我？（師生互評(píng)）2坐車人為什么說沒關(guān)系？你覺得該怎么讀？想像人物表情，加上動(dòng)作表演。：小組內(nèi)討論交流坐車人和他的朋友的對(duì)話，自由選擇一個(gè)最想表現(xiàn)的角色讀，體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心情。三、探究解疑，感情閱讀，先去了解故事的結(jié)果。二、讀文識(shí)字，掃清障礙，圈出生字新詞，用自己喜歡的方法記生字，查工具書或聯(lián)系上下文理解詞語。第五課南轅北轍一、導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣，我們剛讀過《刻舟求劍》的故事，認(rèn)識(shí)了一個(gè)固執(zhí)己見、不知變化的尋劍人。所以船靠岸后，從船上刻記號(hào)的地方跳下去是不可能撈到的。（重點(diǎn)段）（1）朗讀第四段，先把那個(gè)人不慌不忙說話的語氣讀出來，在朗讀中理解這個(gè)詞語的意思。讓學(xué)生弄清這一段主要講的內(nèi)容，然后再逐句理解。（1）學(xué)生自由讀第2自然段，提問：這一段主要講誰？他做了什么？（引導(dǎo)學(xué)生先抓住這一段的主要意思。（3）結(jié)合看圖理解下面詞語的意思。）使學(xué)生初步感知課文的主要內(nèi)容。（板書）（二）初讀課文，整體感知。難點(diǎn)：難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)那個(gè)掉劍的人錯(cuò)在哪里的理解。教學(xué)反思：學(xué)生知道了坐井觀天所蘊(yùn)含的寓意，明白了看事情不能以偏概全。四、拓展延伸。三、精讀課文，領(lǐng)會(huì)感悟。等會(huì)老師還要和你們進(jìn)行一場(chǎng)比賽呢！師生賽讀成語。板書課題：有故事的成語。教師：多媒體課件、小黑板、生字卡片。技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀成語。四、作業(yè)師：這節(jié)課我們就講到這里。生2：作為管理者要善于識(shí)別那些沒有真本領(lǐng)的人，他們往往冒充有真本領(lǐng)的人混飯吃。師:這里的居然能換個(gè)詞嗎？生：竟然。師:我們一起來看看這幾個(gè)問題的答案。竽 腮 俸祿 奏開火車讀，講生字詞讀及寫的時(shí)候的注意點(diǎn)，齊讀，組詞擴(kuò)詞2師：我們已經(jīng)學(xué)過了本課的生字詞。板書課題（濫竽充數(shù)）讓學(xué)生齊讀。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題師：同學(xué)們，你們一定知道不少成語了，誰來說幾個(gè)給大家聽聽？ 生回答師：同學(xué)們積累得還真不少，那有同學(xué)知道成語的來源嗎？ 生思索回答 師引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生知道成語的來源主要有兩個(gè)：一是民間口語，一是書本記載，本記載包括故事，典故，寓言。詳細(xì)講解前這則成語故事。教學(xué)反思“水滴石穿”是一個(gè)成語故事，目的是教師引領(lǐng)著學(xué)生走近文本，深入文本，讓學(xué)生自己去感悟，去思考，在積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)。意思缺點(diǎn)錯(cuò)誤雖小，但積累起來也會(huì)造成很大的危害。生3：現(xiàn)在，常從積極方面來使用，比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有恒心，堅(jiān)持不懈，就能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功。理解故事的愿意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。（3）用“”畫出這個(gè)成語所比喻的意思。曹丕在《典論一寸光陰比一尺璧玉更可貴。背誦《畫龍點(diǎn)睛》，家長評(píng)價(jià)：閱讀《成語詞典》中關(guān)于“寸陰尺璧”的解釋，回答問題。你想對(duì)他說：“。①齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。如果你看到了流浪街頭的南郭先生，你想對(duì)他說些什么？對(duì)于今天那些“濫竽充數(shù)”“以次充好”的廠家，你會(huì)對(duì)他說什么呢？ 2012—2013學(xué)年第一學(xué)期寶塔路片區(qū)五年級(jí)語文教學(xué)案出示成語寓意，大聲讀一讀。）誰能用“總是”說一句話? 練習(xí)朗讀。濫竽充數(shù)：字面意思： 寓意： 畫龍點(diǎn)睛：字面意思： 寓意：用“ ”畫出《濫竽充數(shù)》中帶有關(guān)聯(lián)詞語的句子，認(rèn)真地讀一讀，練習(xí)用“不要??而要??”口頭造句。聽到的人不相信，偏叫他點(diǎn)上。后來，齊泯王繼位，喜歡一個(gè)一個(gè)吹給他聽，南郭先生只好逃走了。練習(xí)背誦《畫龍點(diǎn)睛》。四、鞏固練習(xí)：完成習(xí)字冊(cè)。三、當(dāng)堂訓(xùn)練：楚國人這樣夸自己的盾：“。這些成語故事只是單單的為了講故事嗎？（蘊(yùn)含著深刻的道理，要讓我們?nèi)ジ形蝮w會(huì)）（三）精講《自相矛盾》同學(xué)們，這是一個(gè)寫得很精彩的故事，既有人物語言，也有人物動(dòng)作、神態(tài)，刻畫得有聲有色，你能和同桌合作，讀好這個(gè)故事嗎？指名朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)：①“夸口”是什么意思？他為什么而“夸口”？ “矛”和“盾”，你們能分得清嗎？(看圖指一指。同學(xué)們，我們來玩?zhèn)€游戲——“成語接龍”，愿意嗎？看來同學(xué)們掌握的成語還真不少呢！不管是生活中，還是書本上，我們常常要用到成語，到底什么樣的詞才能稱為成語呢？（課件出示，揭示成語特點(diǎn)）有很多成語都是由一個(gè)有趣的故事演變而來的，今天我們就學(xué)習(xí)《成語故事》 齊讀課題。家長評(píng)價(jià)：比一比，再組詞。旁邊的人問他，拿你的矛刺你的盾，會(huì)怎么樣？那人啞口無言。初步感知成語故事的一般特點(diǎn)，學(xué)習(xí)《自相矛盾》。多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。5． 激發(fā)學(xué)生閱讀成語故事的興趣，培養(yǎng)遇事愛思考、分析的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)： 1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《畫龍點(diǎn)睛》。《畫龍點(diǎn)睛》比喻作文或說話時(shí)在關(guān)健地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。(5)在我們的生活中,有自相矛盾的例子嗎?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活談一談。從隨你都幾個(gè)字,我們看出按照楚國人得意思:他的盾能抵擋一切矛的攻擊,而他的矛又可以刺穿所有的盾。(4)請(qǐng)?zhí)貏e注意這個(gè)楚國人兩處語言描寫: ,隨你用什么矛都戳不穿它。注意把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。三、深入理解(板書)(1)故事中的生字,誰來讀一讀? 矛盾楚賣銳 戳第一行是三會(huì)字,要求要求會(huì)認(rèn)會(huì)讀會(huì)寫。二是來源于民間口語,如不三不四、七手八腳等。,成語是有固定結(jié)構(gòu)和特殊意義的現(xiàn)成話,大多由四個(gè)字組成。憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。第二篇：成語故事教案成語故事教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。朗讀課文，造句：不是??而是??。四、精讀《畫龍點(diǎn)睛》。：濫、竽、充、數(shù)4個(gè)字分別是什么意思？，邊聽邊想：南郭先生從來不會(huì)吹竽，為什么也得到了和別人一樣的俸祿？理解句子：戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。，想一想這個(gè)故事講的是件什么事？：“夸口”的意思。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字詞。感悟寓言故事中所蘊(yùn)含的道理。抄寫生字，朗讀課文 板書設(shè)計(jì)：成語故事自相矛盾——前后抵觸，不一致 濫竽充數(shù)——沒有才干 畫龍點(diǎn)睛——關(guān)鍵之舉 教學(xué)反思：,著重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),。（3）文中哪些詞不理解。，教師巡視指導(dǎo)。過渡：課文中講了哪三則成語故事呢？（1）輕讀課文，圈出文中生字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)課。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語?！懂孆堻c(diǎn)睛》圍繞點(diǎn)睛前后故事中人物的表現(xiàn)和感受，特別是游客的心理變化，寫出他們由點(diǎn)睛前的奇怪、懷疑到點(diǎn)睛后的驚嘆。第一篇：第八課《成語故事》教案成語故事教材分析: 本篇三則成語故事是按照故事的發(fā)展順序安排的。《濫竽充數(shù)》緊扣題目，運(yùn)用對(duì)比，寫齊宣王和齊湣王不同喜好以及南郭先生裝模作樣的丑態(tài)和后來灰溜溜逃走的命運(yùn)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。熟讀課文內(nèi)容。（4）畫出不理解的詞。（2）分析哪些字音易錯(cuò)。四、小組合作，整體感知自由朗讀文本檢查朗讀課文，正音這三個(gè)成語故事分別寫了什么？你有怎樣的閱讀感悟？五、布置作業(yè)。能結(jié)合生活實(shí)際，理解文章關(guān)鍵詞語。做好閱讀批注。自相（矛）盾 畫龍點(diǎn)（睛）（濫）（竽）充數(shù) 張口（結(jié)）舌二、精讀《自相矛盾》。三、精讀《濫竽充數(shù)》。說一說生活中有像南郭先生那樣的人嗎？。五、布置作業(yè)。出自歷史故事的成語、.出自神話故事的成語、。解課文內(nèi)容，知道三個(gè)成語的意思。教學(xué)用具：教學(xué)掛圖 教學(xué)時(shí)間： 三教時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入新課?它的來源有多少種呢？請(qǐng)同學(xué)們說說看。一是來自書本記載,包括古代寓言、古典作品、歷史故事等。? 其實(shí),讀懂寓言故事的方法很簡單:就是將故事和寓意聯(lián)系起來,讀懂了故事也就明白了寓意。(2)請(qǐng)同學(xué)們拿起課本輕聲自讀。它的寓意到底是什么呢?我們用這樣的方法來學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵句,揣摩蘊(yùn)含的道理。后又夸自己的矛最銳利,所向披靡。”自相矛