【正文】 第一篇：第八課《成語故事》教案成語故事教材分析: 本篇三則成語故事是按照故事的發(fā)展順序安排的。主要是將某一深刻的道理融入敘事過程中,讓讀者從生動(dòng)的故事里領(lǐng)悟事理,使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。《自相矛盾》整個(gè)故事先寫楚人夸口和旁人的詰問，后寫楚人的窘態(tài)，形象地表達(dá)出楚人話語中的矛盾。《濫竽充數(shù)》緊扣題目，運(yùn)用對比，寫齊宣王和齊湣王不同喜好以及南郭先生裝模作樣的丑態(tài)和后來灰溜溜逃走的命運(yùn)?！懂孆堻c(diǎn)睛》圍繞點(diǎn)睛前后故事中人物的表現(xiàn)和感受，特別是游客的心理變化，寫出他們由點(diǎn)睛前的奇怪、懷疑到點(diǎn)睛后的驚嘆。教學(xué)要求：能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語； 情感目標(biāo)：理解寓意。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文；理解寓意。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。深入理解“自相矛盾”這個(gè)成語故事。教學(xué)準(zhǔn)備：畫出生字新詞。熟讀課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)課。同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語了，你能說幾個(gè)給大家聽聽嗎？今天老師要和大家一起來讀幾個(gè)成語故事。板書：8 成語故事三則二、初讀指導(dǎo)。過渡：課文中講了哪三則成語故事呢？（1）輕讀課文，圈出文中生字。（2）拼讀生字，記住字音，字形。（3）朗讀課文，讀順句子，讀通課文。（4）畫出不理解的詞。，教師巡視指導(dǎo)。（1）出示生字詞（幻燈片）。（2）分析哪些字音易錯(cuò)。（3）文中哪些詞不理解。（4）指名讀課文。三、指名書寫。四、小組合作，整體感知自由朗讀文本檢查朗讀課文，正音這三個(gè)成語故事分別寫了什么？你有怎樣的閱讀感悟？五、布置作業(yè)。抄寫生字，朗讀課文 板書設(shè)計(jì)：成語故事自相矛盾——前后抵觸，不一致 濫竽充數(shù)——沒有才干 畫龍點(diǎn)睛——關(guān)鍵之舉 教學(xué)反思：,著重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),?！笆谥隰~，不如授之以漁”，讓學(xué)生在積累字詞的過程中，學(xué)會(huì)如何自學(xué)，從而提高自身解決問題的能力。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，模擬演講課文內(nèi)容。能結(jié)合生活實(shí)際，理解文章關(guān)鍵詞語。感悟寓言故事中所蘊(yùn)含的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞語理解文本。感悟故事中所蘊(yùn)含的道理 教學(xué)準(zhǔn)備：熟讀文本。做好閱讀批注。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字詞。自相（矛）盾 畫龍點(diǎn)（睛）（濫）（竽）充數(shù) 張口（結(jié)）舌二、精讀《自相矛盾》。，想一想這個(gè)故事講的是件什么事？：“夸口”的意思。文中是誰在說大話？他說的是什么大話？“張口結(jié)舌”的意思。張開結(jié)舌可以用哪些詞語代替?那人為什么張口結(jié)舌說不出話的呢？？。三、精讀《濫竽充數(shù)》。：濫、竽、充、數(shù)4個(gè)字分別是什么意思？，邊聽邊想：南郭先生從來不會(huì)吹竽，為什么也得到了和別人一樣的俸祿？理解句子：戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。用“總是”造句。？用“不要?而要?”造句。說一說生活中有像南郭先生那樣的人嗎？。四、精讀《畫龍點(diǎn)睛》。，邊讀邊想。（1）點(diǎn)睛前龍是什么樣子的？（2）張畫的龍為什么不“點(diǎn)”睛？（3）“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣？，指導(dǎo)朗讀，領(lǐng)悟寓意。五、布置作業(yè)。朗讀課文，造句：不是??而是??。板書設(shè)計(jì)：成語故事三則自相矛盾夸口張口結(jié)舌濫竽充數(shù)得俸祿逃走了畫龍點(diǎn)睛點(diǎn)睛飛走了教學(xué)反思：本次教學(xué)中，“我”讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語來理解文本，讓他們在相互合作探究中一步步完成任務(wù)，理解文中所蘊(yùn)含的深刻道理，完成情感體驗(yàn)。練習(xí)設(shè)計(jì):一、把詞語補(bǔ)充完整張口（）舌 驚嘆不（）烏云（）布 張牙（）爪 點(diǎn)（）之筆 濫（）充數(shù)二、寫出下列詞語的近義詞、反義詞近義詞夸口——（）推托——（）惋惜——（）反義詞惋惜——（）自相矛盾——（）張口結(jié)舌——（）三、按要求寫成語出自寓言故事的成語、。出自歷史故事的成語、.出自神話故事的成語、。第二篇：成語故事教案成語故事教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)生字，綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。解課文內(nèi)容，知道三個(gè)成語的意思。憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。教學(xué)重點(diǎn)：弄清成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。教學(xué)難點(diǎn) ：明白成語故事中包含著的深刻道理。教學(xué)用具：教學(xué)掛圖 教學(xué)時(shí)間： 三教時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入新課?它的來源有多少種呢？請同學(xué)們說說看。,成語是有固定結(jié)構(gòu)和特殊意義的現(xiàn)成話,大多由四個(gè)字組成。不少來自口語的成語, 有三個(gè)字、五個(gè)字、六個(gè)字的,甚至更多的,如“敲門磚”“桃李滿天下”“真金不怕火煉”“江山易改，本性難移”等等。我們現(xiàn)在使用的成語一般有兩個(gè)來源。一是來自書本記載,包括古代寓言、古典作品、歷史故事等。二是來源于民間口語,如不三不四、七手八腳等。二、初讀課文,是其中的哪一類? ,這三則成語都屬于古代寓言。? 寓言一般是由故事和寓意兩部分組成,有的故事直接說出寓意,有的寓意蘊(yùn)含在故事中。? 其實(shí),讀懂寓言故事的方法很簡單:就是將故事和寓意聯(lián)系起來,讀懂了故事也就明白了寓意。三、深入理解(板書)(1)故事中的生字,誰來讀一讀? 矛盾楚賣銳 戳第一行是三會(huì)字,要求要求會(huì)認(rèn)會(huì)讀會(huì)寫。第二行是二會(huì)字,要求會(huì)認(rèn)會(huì)讀。注意要把翹舌音讀準(zhǔn)確。(2)請同學(xué)們拿起課本輕聲自讀。注意把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。同時(shí)想一想,講了怎樣一個(gè)故事。(3)這則寓言講了一個(gè)楚國人賣矛和盾的故事。它的寓意到底是什么呢?我們用這樣的方法來學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵句,揣摩蘊(yùn)含的道理。(4)請?zhí)貏e注意這個(gè)楚國人兩處語言描寫: ,隨你用什么矛都戳不穿它。,隨你什么盾它都能戳穿。在這兩句話中,藍(lán)色字告訴我們什么? 這兩句話都出自楚國人之口,藍(lán)色字更反映出他的自吹自擂,先夸口自己的盾最堅(jiān)固,無所不勝。后又夸自己的矛最銳利,所向披靡。從隨你都幾個(gè)字,我們看出按照楚國人得意思:他的盾能抵擋一切矛的攻擊,而他的矛又可以刺穿所有的盾。面對質(zhì)問,用你的矛戳你的盾,會(huì)怎么樣呢?他就張口結(jié)舌了。請你把這兩個(gè)句子讀一讀,同學(xué)們,現(xiàn)在明白寓意了嗎? 楚國人對所賣的矛和盾自吹自擂,前后不一致,這就是自相矛盾?！弊韵嗝堋笔且粋€(gè)成語,我們經(jīng)常用它來比喻什么呢? 自相矛盾比喻語言行為前后自相抵觸,無法自圓其說,諷刺無視實(shí)際,隨意夸大。(5)在我們的生活中,有自相矛盾的例子嗎?請同學(xué)們結(jié)合自己的生活談一談。第三篇：《成語故事》教案2012—2013學(xué)年第一學(xué)期寶塔路片區(qū)五年級(jí)語文教學(xué)案成語故事主備：李家大山小學(xué) 審核：寶塔路片區(qū)五年級(jí)語文組 課型：閱讀 授課時(shí)間： 教材分析：課文《成語故事》，向同學(xué)們講述了三則精彩而有趣的成語故事，分別是《自相矛盾》、《濫竽充數(shù)》和《畫龍點(diǎn)睛》?！蹲韵嗝堋繁扔饕粋€(gè)人的語言、行動(dòng)前后相抵觸?！稙E竽充數(shù)》比喻沒有真正的才干，卻混在行家里面充數(shù)，或拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。《畫龍點(diǎn)睛》比喻作文或說話時(shí)在關(guān)健地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意這樣兩條：第一是將這三則故事看作一篇課文去進(jìn)行整體感知。讓學(xué)生從而發(fā)現(xiàn)這三則故事的相似之處，明白這類課文的基本特征，為日后的舉一反三做好準(zhǔn)備；第二是讓學(xué)生讀明白故事和寓意之間的聯(lián)系。讓學(xué)生從故事的詞句入手，讀出詞句所講述的故事，并從故事中抽取蘊(yùn)含其中的道理，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)由形象思維到理性邏輯思維的過程。教學(xué)目標(biāo)： 1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《畫龍點(diǎn)睛》。2． 學(xué)會(huì)生字，理解“張口結(jié)舌”、“ 驚嘆不已”、“點(diǎn)睛之筆”等詞的意思，會(huì)用“總是”、“不要??而要”造句。3． 理解課文內(nèi)容，了解三個(gè)成語的意思。4． 引導(dǎo)學(xué)生感受成語中的人物形象，從形象中感受到寓意。5． 激發(fā)學(xué)生閱讀成語故事的興趣，培養(yǎng)遇事愛思考、分析的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解三個(gè)成語的意思，并能聯(lián)系生活說說寓意。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受成語中的人物形象，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。課前準(zhǔn)備：課前閱讀一些成語故事，摘抄一些成語故事的寓意。多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)