【正文】 。第一課時課時目標：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；學習生字新詞。學習《自相矛盾》，明白成語故事中所蘊含的深刻道理。教學重點：正確流利地朗讀課文。初步感知成語故事的一般特點，學習《自相矛盾》。教學難點：理解《自相矛盾》的寓意所在，并能聯(lián)系生活實際體會。資料鏈接：《自相矛盾》見于《韓非子?難一》，也見《韓非子?難勢》。寫的是古代一個人賣盾和矛，先夸盾好，什么矛也戳不破；又夸矛好，什么盾都能戳破。旁邊的人問他，拿你的矛刺你的盾，會怎么樣？那人啞口無言。“什么矛也戳不破”和“什么樣的盾都能戳破”是不能同時存在，是相互矛盾的。這個成語比喻一個人的語言、行動前后相抵觸。一、預(yù)習導(dǎo)學熟讀《成語故事》，至少3遍，做到正確、流利。家長評價：比一比，再組詞。矛（）買（）銳（）壁（）逼（）茅（）賣（）悅（）臂（）副（）查《成語詞典》，寫出下列成語的詞義和寓意。自相矛盾:字面意思： 寓意： 張口結(jié)舌：字面意思： 寓意：寫出幾個你知道的成語故事的名稱，并寫寫它們的寓意。二、課堂研討 2012—2013學年第一學期寶塔路片區(qū)五年級語文教學案（一）游戲?qū)耄沂菊n題。同學們，我們來玩?zhèn)€游戲——“成語接龍”，愿意嗎？看來同學們掌握的成語還真不少呢！不管是生活中，還是書本上，我們常常要用到成語，到底什么樣的詞才能稱為成語呢？（課件出示，揭示成語特點）有很多成語都是由一個有趣的故事演變而來的，今天我們就學習《成語故事》 齊讀課題。（二）初讀課文，整體感知。反饋字詞預(yù)習情況。指名讀3個故事，用簡潔的語言說一說每則故事的內(nèi)容。這些成語故事只是單單的為了講故事嗎？（蘊含著深刻的道理，要讓我們?nèi)ジ形蝮w會）（三）精講《自相矛盾》同學們，這是一個寫得很精彩的故事，既有人物語言，也有人物動作、神態(tài)，刻畫得有聲有色，你能和同桌合作，讀好這個故事嗎？指名朗讀，相機評價：①“夸口”是什么意思？他為什么而“夸口”？ “矛”和“盾”，你們能分得清嗎？(看圖指一指。)請學生朗讀“夸口”的語氣，要求讀得語氣很夸張，把那種當眾吆喝、自賣自夸的語氣形象地讀出來。②正當他說得唾沫四濺之時，有人問他：“用你的矛來戳你的盾，會怎么樣呢？”看看插圖，此時這個楚國人是表情，周圍的人又是什么表情呢？③課文用了一個詞，是“張口結(jié)舌”，你能表演出來嗎？剛剛還夸夸其談的的楚國人，此刻為何“張口結(jié)舌”說不出話呢？④這則故事給我們什么啟發(fā)呢？（大聲地讀寓意）在生活中，我們周圍有沒有人犯過這樣的錯誤，或是自己有沒有犯過與此人同樣的錯誤，誰愿意說一說。復(fù)述《自相矛盾》。三、當堂訓(xùn)練：楚國人這樣夸自己的盾：“?！彼诌@樣夸自己的矛：“?！比绻憔驮谂赃?，會想：?！蹲韵嗝堋分械某藦埧诮Y(jié)舌，這是因為，現(xiàn)在人們常常用“自相矛盾“來形容。四、鞏固練習：完成習字冊。把成語補充完整。（）口（）舌 驚嘆（）（）（）牙（）爪 電（）雷（）（）（）之筆 自相（）（）（）（）充數(shù)（）龍（）睛按要求寫成語（至少3個）①來自寓言故事的成語： ②來自神話故事的成語： ③來自歷史故事的成語： 板書設(shè)計：自相矛盾 夸口——張口結(jié)舌第二課時課時目標： 2012—2013學年第一學期寶塔路片區(qū)五年級語文教學案精讀《濫竽充數(shù)》和《畫龍點睛》，明白其中的寓意。會用“總是”、“不要??而要??”造句。練習背誦《畫龍點睛》。教學重難點：精讀《濫竽充數(shù)》和《畫龍點睛》，明白其中的寓意。資料鏈接：《濫竽充數(shù)》見于《韓非子?內(nèi)儲說上》。寫的是戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽許多人一齊吹竽，南郭先生不會吹，也混在其中充數(shù)。后來，齊泯王繼位，喜歡一個一個吹給他聽，南郭先生只好逃走了。這個成語比喻沒有真正的才干，卻混在行家里面充數(shù)，或拿不好的東西混在好的里面充數(shù)?！懂孆堻c睛》見于唐朝張彥遠的《歷代名畫記》。傳說梁代張僧繇在金陵安樂寺上畫了四條龍，不點眼睛，說點了就會飛掉。聽到的人不相信，偏叫他點上。剛點了兩條，這兩條龍便乘風飛去，只剩下沒點眼睛的兩條龍。比喻作文或說話時在關(guān)健地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動傳神。教學過程：一、預(yù)習導(dǎo)學查《成語詞典》，寫出下列成語的詞義和寓意。濫竽充數(shù)：字面意思： 寓意： 畫龍點睛：字面意思： 寓意：用“ ”畫出《濫竽充數(shù)》中帶有關(guān)聯(lián)詞語的句子，認真地讀一讀，練習用“不要??而要??”口頭造句。熟讀《畫龍點睛》，能背出來就更棒了，家長評價：二、課堂研討（一）精讀《濫竽充數(shù)》誰來解釋一下課題的意思？（說說“濫”、“竽”“充”的意思）指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會吹竽，為什么也得到了和別人一樣的傣祿? 理解句子：“戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。” ．．（可進行比較：a 戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。b 戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽。）誰能用“總是”說一句話? 練習朗讀。出示“每當演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出吹的樣子，居然得到和別人一樣多．．的傣祿?！薄熬尤弧笔裁匆馑?？如果你是南郭先生的同行，你可能會想？南郭先生又會怎么想呢？看插圖，南郭先生后來又怎么裝不下去的呢？出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而要一個一個地單獨吹?！?．．．．指名用“不要??而要??”造句。如果你看到了流浪街頭的南郭先生，你想對他說些什么？對于今天那些“濫竽充數(shù)”“以次充好”的廠家，你會對他說什么呢？ 2012—2013學年第一學期寶塔路片區(qū)五年級語文教學案出示成語寓意，大聲讀一讀。（二）學習《畫龍點睛》默讀課文，邊讀邊想：張僧繇畫的龍點睛前是什么樣子的？（張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻——美中不足）“點睛”的結(jié)果怎樣？“游客們驚嘆不已”，他們會說些什么？（在想象、說話訓(xùn)練中領(lǐng)悟故事的寓意）張僧繇“點睛”的作用是什么？“點睛之筆”在現(xiàn)實中的運用是什么？（包裝，好的產(chǎn)品加上好的包裝，就是“畫龍點睛”的作用；劣質(zhì)產(chǎn)品加上好的包裝，就是“濫竽充數(shù)”）讀課文。讀出感情變化：奇怪——不信——佩服三、當堂訓(xùn)練。讀句子，用帶點的詞語造句。①齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。．．總是?? ②他不要許多人一齊吹，而要一個一個地單獨吹。．．．．不要??而要??按課文內(nèi)容填空。①南郭先生“濫竽充數(shù)”是因為______________________________，而他最后逃走是因為。你想對他說：“?！雹邛畷r間，只見，被點上眼睛的龍。游客們，無不 張僧繇的。四、鞏固練習。背誦《畫龍點睛》，家長評價：閱讀《成語詞典》中關(guān)于“寸陰尺璧”的解釋，回答問題?！敬珀幊哞礳249。n yīn chǐ b236?！看珀帲喝展獾年幱耙苿右淮纾笜O短的時間；璧：古代一種扁平、圓形、中間有孔的玉。一寸光陰比一尺璧玉更可貴。形容時間寶貴。三國魏曹丕在《典論論文》中說：“古人賤尺璧而重寸陰，懼乎時之過已。”（１）“寸陰尺璧”中“陰”的意思是。（２）詞典一般對成語的出處、典故都酌情引述，“寸陰尺璧”這個成語出自，通過畫線的這段引述，我們知道古人。（3）用“”畫出這個成語所比喻的意思。（4）與“寸陰尺璧”意思相近，都是形容時間寶貴的成語有、等。倉皇逃走的南郭先生以后的情況又會怎樣呢？請充分發(fā)揮你的想象力，圍繞一定的中心續(xù)寫作文“南郭先生逃走以后”。語文實踐活動：和你的好朋友利用雙休日時間，編輯一份“成語小報”吧，還可以在班級互相交流、評比哦?。ㄟx做）板書設(shè)計濫竽充數(shù) 總是 裝 2012—2013學年第一學期寶塔路片區(qū)五年級語文教學案不要??而要 逃畫龍點睛 奇怪——不信——佩服第四篇：成語故事教案成語故事第一課水滴石穿一、教學目的：閱讀成語故事《水滴石穿》。理解故事的愿意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。二、教學過程：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：你知道哪些成語故事？指名學生說一說。生1：我知道這則成語故事“水滴石穿”講的是宋朝的一個縣令張乖崖看見一個管理倉庫的小吏將倉庫里的一枚銅錢放進了自己的口袋對他說的話。生2：