【正文】 盾”是一個成語,我們經(jīng)常用它來比喻什么呢? 自相矛盾比喻語言行為前后自相抵觸,無法自圓其說,諷刺無視實際,隨意夸大?！稙E竽充數(shù)》比喻沒有真正的才干，卻混在行家里面充數(shù)，或拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。讓學(xué)生從故事的詞句入手，讀出詞句所講述的故事，并從故事中抽取蘊含其中的道理，讓學(xué)生經(jīng)歷一個由形象思維到理性邏輯思維的過程。4． 引導(dǎo)學(xué)生感受成語中的人物形象，從形象中感受到寓意。課前準(zhǔn)備：課前閱讀一些成語故事，摘抄一些成語故事的寓意。教學(xué)重點：正確流利地朗讀課文。寫的是古代一個人賣盾和矛，先夸盾好，什么矛也戳不破；又夸矛好，什么盾都能戳破。一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)熟讀《成語故事》，至少3遍，做到正確、流利。二、課堂研討 2012—2013學(xué)年第一學(xué)期寶塔路片區(qū)五年級語文教學(xué)案（一）游戲?qū)?，揭示課題。指名讀3個故事，用簡潔的語言說一說每則故事的內(nèi)容。復(fù)述《自相矛盾》。《自相矛盾》中的楚國人張口結(jié)舌，這是因為，現(xiàn)在人們常常用“自相矛盾“來形容。會用“總是”、“不要??而要??”造句。寫的是戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽許多人一齊吹竽，南郭先生不會吹，也混在其中充數(shù)。傳說梁代張僧繇在金陵安樂寺上畫了四條龍，不點眼睛，說點了就會飛掉。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)查《成語詞典》，寫出下列成語的詞義和寓意。b 戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽?！?．．．．指名用“不要??而要??”造句。讀句子，用帶點的詞語造句。①南郭先生“濫竽充數(shù)”是因為______________________________，而他最后逃走是因為。四、鞏固練習(xí)?！看珀帲喝展獾年幱耙苿右淮?，指極短的時間；璧：古代一種扁平、圓形、中間有孔的玉。魏（２）詞典一般對成語的出處、典故都酌情引述，“寸陰尺璧”這個成語出自，通過畫線的這段引述，我們知道古人。語文實踐活動：和你的好朋友利用雙休日時間，編輯一份“成語小報”吧，還可以在班級互相交流、評比哦！（選做）板書設(shè)計濫竽充數(shù) 總是 裝 2012—2013學(xué)年第一學(xué)期寶塔路片區(qū)五年級語文教學(xué)案不要??而要 逃畫龍點睛 奇怪——不信——佩服第四篇：成語故事教案成語故事第一課水滴石穿一、教學(xué)目的：閱讀成語故事《水滴石穿》。生2：“水滴石空”這個成語的意思是說缺點、錯誤雖小，但累積起來，就會造成很大的危害。⑶ 了解寓意：師：這個成語故事告訴我們一個什么道理？老師相機加以說明：“水滴石穿”這一個成語出自文中縣令張乖崖的故事，是說他看見倉庫管理小吏私自把一枚銅錢放入自己的口袋而嚴(yán)加詢問，寫出了“繩鋸木斷，水滴石穿”的批語。作業(yè)：把這個成語故事講給家長聽。第二課濫竽充數(shù)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)，《濫竽充數(shù)》的生字詞。讓學(xué)生體會這則成語故事包含的寓意。二、引讀導(dǎo)悟《濫竽充數(shù)》師:接下來我們一起來學(xué)習(xí)一則故事。師:老師來檢查一下你們讀書的情況。小黑板上的問題是：（1）這個故事的主人公是誰？（2）他為什么要充數(shù)？（3）他為什么能充數(shù)？（4）他充數(shù)的結(jié)果如何生讀課文，其余學(xué)生思考。(3)齊宣王在世時總是喜歡大家一起吹給他聽，給了南郭先生可乘之機重點講“居然“居然表示出乎意料的意思。師：通過南郭先生命運的轉(zhuǎn)變，你有什么收獲呢？生1：人要有真才實學(xué)，否則只能混一時而不能混一世。在黑板上寫出寓意。第三課坐井觀天教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認識生字，了解成語中的故事及意思。教學(xué)難點：了解成語的意思教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：課前了解成語中的故事。教師導(dǎo)語：小朋友們真厲害??！今天，我們要認識很多更有趣的成語，因為，每個成語里都有一個好聽的故事。要特別注意平、翹舌，前、后鼻韻，鼻邊音的字。做識字游戲：將字娃娃貼成一座山的樣子，學(xué)生搬山，認識一個生字，擴詞后，就搬掉一塊，直到搬完為止。我會猜，教師出示課件《守株待兔》、《刻舟求劍》，學(xué)生猜。字等字?jǐn)?shù)不等的成語。重點：理解課文內(nèi)容，懂得成語“刻舟求劍”的含義。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個成語故事——《刻舟求劍》?；卮穑赫n文講的是什么人？他在什么時候做了什么事？（一個人坐船過江時在船上刻記號，尋找寶劍的事。（提問）（1）課文講的是什么？（2）他在什么時候做了什么事？（一個人坐船過江時在船上刻記號，尋找寶劍的事）使學(xué)生初步感知課文的主要內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)第二自然段。3．讀第三段。4．學(xué)第四段。船不斷向前移動，船上的記號就隨著船移動，這個記號就失去了作用。）教學(xué)反思：學(xué)生明白了必須根據(jù)情況的變化去處理事情，情況變了處理的辦法也要跟著變化，培養(yǎng)了學(xué)生觀察和思考問題的能力。，釋題：（1）什么是轅？（車前駕牲口用的兩根直木或曲木）（2）什么是轍？（車輪軋過的痕跡）（3）齊讀課題，講講“南轅北轍”字面上的意思。（2）和同桌賽讀，看誰讀得準(zhǔn)確，流利。故事中除了坐車人還有誰？（他的朋友）朋友是怎么勸的？坐車人又是怎么說的？再回過頭讀課文，畫出相關(guān)的句子。”朋友（）說：“那你哪一天才能到楚國啊？”坐車人（）說：“沒關(guān)系，我?guī)У谋P纏多。（4）推薦學(xué)生表演，學(xué)生之間評價。教學(xué)反思：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了無論做什么事情，都要有一個明確的方向，如果方向錯了，無論怎樣努力，永遠也達不到目的。教學(xué)重點、難點：明白成語故事中包含的深刻道理。也有少于四字的成語，如“敲門磚”“莫須有”“想當(dāng)然”之類，多于四個字的如“桃李滿天下”“真金不怕火煉”“心有余而力不足”“江山易改，本性難移”“只許州官放火，不許百姓點燈”之類，但這些在成語中都占絕對少數(shù)。（2）朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。（1）指導(dǎo)生字、正音。 y249。三、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及寫字。第七課畫蛇添足一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)《畫蛇添足》，理解文言文的意思，感悟寓言背后的道理。四、教具準(zhǔn)備幻燈片古箏樂曲小黑板五、教學(xué)過程：一、激趣，引入新課昨天，我們學(xué)了一篇文言文《掩耳盜鈴》。（二）、學(xué)生自由讀文，老師指導(dǎo)。教師范讀，學(xué)生傾聽。而讀懂文言文關(guān)鍵是要理解文言文的意思，那么怎樣去理解文言文的語句呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)第一句。教師：現(xiàn)在，就請同學(xué)們結(jié)合注釋，自學(xué)文言文后面的句子。學(xué)生討論：不是說先畫好的人可以一個人飲這壺酒嗎？他為什么沒有喝到酒呢？指名說一說：從這個人身上，你們得到了什么啟發(fā)？（四）、拓展延伸，警醒學(xué)生。板書設(shè)計先畫完蛇有酒喝畫完蛇后又畫腳沒酒喝道理：這則寓言告訴了我們做多余的事反而不恰當(dāng)?shù)牡览怼＞毩?xí)復(fù)述課文。教具準(zhǔn)備：錄音機、磁帶。同桌兩人互相練習(xí)對話。請學(xué)生邊讀句子邊做動作。四、學(xué)習(xí)第九自然段默讀第九自然段，按照以下思考題目自學(xué)。教師小結(jié)。五、復(fù)述課文讓學(xué)生分角色朗讀課文，掌握課文敘述順序。第五篇：成語故事教案《成語故事》【教學(xué)目標(biāo)】、流利、有感情地朗讀課文。，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育?！举Y料補充】成語的來源有很多。在以上預(yù)習(xí)中遇到不懂的問題隨時在書中畫出或記下來，在后面用“？”表示。矛 盾 楚 賣 銳壁 逼 韻 戳腮僧唬通過指名讀、開火車讀等多種方式。？教師隨機記錄下為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。學(xué)習(xí)《自相矛盾》。旁人問他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣?那人啞口無言。5.“張口結(jié)舌”什么意思呢？那人為什么張口結(jié)舌說不出話來呢？（預(yù)設(shè)：“張口結(jié)舌”：張著嘴巴說不出話來?？梢孕〗M內(nèi)分角色朗讀?！课?、布置作業(yè)。（一）、學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》 ，出示課件。（總是許多人一齊）課件出示一組句子，引導(dǎo)學(xué)生討論交流三個句子意思的不同?！驹O(shè)計意圖：通過出示不同的句子讓學(xué)生用心體會不同的詞語在特定的語境中有不同的表達效果，從而讓學(xué)生認識文章中作者用詞的恰當(dāng)和準(zhǔn)確。生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人，讀了這個故事你知道了什么？（二）自學(xué)《畫龍點睛》請大家默讀課文，邊讀邊想：（１）張僧繇畫的龍為什么不“點睛”？（２）后來為什么又給龍畫上眼睛？（３）“點睛”的結(jié)果怎樣 ，指導(dǎo)朗讀?！爱孆堻c睛”這個成語的意思。今天我們學(xué)的成語是來源于寓言故事的，其實成語的來源有很多?！懂孆堻c睛》