【正文】 要通過創(chuàng)設美感情境，提高學生審美意識，激發(fā)學生美化網頁的熱情。師：首先，我們來看一下本節(jié)課的小標題，都對網頁進行了哪些美化？ 生：快速瀏覽，并說出內容：設置網頁的背景，設置表格的背景，插入背景音樂，插入Flash動畫，插入滾動字幕等。設計意圖：讓學生在明確學習目標和學習任務后，進行自主學習。和其他同學商量、看課本、查資料。（二）交流分享：小組內交流匯報，推選代表發(fā)言。好，開始。各小組代表在班級內匯報研究結果。在此基礎上，鼓勵學生進行設置網頁背景和設置表格背景的方法嘗試。學生互幫互助，解決一些疑難問題。最終學生有解決不了的問題，老師可以有針對性的進行點撥提示。生：吸收同學們的建議進行二度創(chuàng)作。五、梳理總結，拓展延伸生：回顧本節(jié)課內容。在因特網上，有許多的好看的gif動畫，如何把它插入到我們的網頁上呢？生：利用余下的時間或課下查閱完成。mARGINBoTTom:0px}TRS_AUToADD_1250564593313TD{mARGINToP:0px。FoNTSIZE:。FoNTSIZE:。FoNTSIZE:。我將知識重新規(guī)劃：先引導學生從已知入手，學習第二、三部分的知識，在學習第一部分知識時，由于學生對相關知識了解不多，是本節(jié)的難點，放在后面講解。【學情分析】學生在上節(jié)課已經學會了插入圖片的方法，在學習文字處理軟件時也學習到了相關知識，借助這個已知來學習本節(jié)課的內容應該比較容易些，因此本節(jié)課知識學生可以自主學習。3．情感目標通過為網頁添加背景及音樂的學習，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和審美能力。這節(jié)課我們就來學習美化網頁的一些方法。（任務一：）大家結合課本的“做一做”，試著給你的網頁變換背景顏色或使用圖片作背景。（教師小結并操作展示：）1．網頁中可以使用圖片做背景，但圖片一定要與插圖以及文字的顏色相協(xié)調，才能達到美觀的效果，如果色差太大時會使用你的網頁失去美感。（板書：二、使用主題）教師輔導??（提醒學生：圖片與主題做背景時，它們之間的切換必須先將主題背景去掉才能設置圖片背景）（教師引導：）在我們搜索網頁時，有時將網頁打開后還伴隨著音樂，大家瀏覽網頁時心情也比較舒暢。學生結合課本實踐??學生展示??學生實踐??學生實踐??學生實踐??從學生已有知識類比過渡到新知。拓展學生知識視野教會學生總結知識和方法，同時引導學生閱讀課本P73“小博士”和“金鑰匙”。學生通過這節(jié)課的內容學會比較和歸納知識方法以及總結歸納知識的能力，同時培養(yǎng)學生審美意識和知識綜合運用能力。技能目標：學會在網頁中設置背景、音樂、Flash動畫和滾動字幕。三、教學策略通過恰當?shù)那榫硨胄抡n，將本課內容分解成若干個任務，通過學生分組合作、自主探究，來掌握網頁美化的方法、學會如何在網頁中設置背景、音樂、Flash動畫和滾動字幕，并通過對優(yōu)秀學生作品的展示、點評來增強學生的成功意識，調動學生的學習積極性。[設計意圖：通過展示、對比這兩個網頁，讓學生感到原來網頁還可以做的更好！不僅可以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣,而且更能使學生看后躍躍欲試，期待能創(chuàng)作出更好的網頁來展示自己的才華。然后每個小組派代表為同學們做示范。學生自主操作完成任務。]鞏固提高、歸納總結通過課件一起回顧本節(jié)課學到的知識點。在學習操作技術的同時，要讓學生明白網頁背景、表格背景的設置區(qū)別，注意設置的背景、插入的音樂、滾動字幕要與整個網頁的主題、布局和諧統(tǒng)一。因此，本著學生自主探究學習意示、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以綜合提高學生的信息素養(yǎng)為目的，筆者在教學時將本課中原來讓“做中學”的方式改為了自主探究的學習方式，將課堂交給學生，讓學生自主探究學習，教師在課堂中主要起到引導作用。三、學習者特征分析從學生的認知特點來看，他們愛問好動、求知欲強、想象力豐富，對實際操作活動有著濃厚的興趣，對直觀事物感知較強，正處在形象思維向抽象思維逐步過渡的階段。四、教學策略選擇與設計在講此內容之前，學生已經學過如何制作一個簡單的網頁，并且已對網頁進行簡單的修飾,這為學生進一步對美化網頁作好了充分準備。漂亮在什么地方？（學生討論）有的說某個同學網頁中的文字好看，也有的說某個同學的網頁中的圖片漂亮，還有的說某個同學的網頁底色好看等等。師：（小結）利用幻燈片出示本節(jié)課的教學目標：（1）怎樣給網頁添加導航與共享邊框，來使網頁更美觀、更具有個性化；（2）如何進行主題的應用來改變網頁的整體布局。生：學生自主探究練習。教師提出問題：請同學們對“導航欄”屬性通話框中的各個“選項”逐個進行研究、總結、掌握。）2．共享邊框教師提示：“共享邊框”是在網站的每個網頁中，在共同的框架位置上顯示相同的內容，我們可以通過“格式”菜單的“共享邊框”命令來為網頁進行共享邊框的設置（讓學生知道設置共享邊框的概念及設置的基本方法）師：出示學習任務：（展示網頁）請同學們設置如教師所示的共享邊框。生：請個別學生示范操作。師：（結合學生操作和講解情況加以總結）（解析：利用知識拓展形式來補充課堂知識，讓那些學有余力的學生表現(xiàn)得更出色，同時，也更加激勵全班學生向更高層次發(fā)展，提高學生對信息技術的興趣。更重要的是能夠讓學生充分展現(xiàn)個性，放開學生的手腳，讓學生大膽發(fā)揮想象，尊重了學生的個性發(fā)展，大大提高了學生的自主創(chuàng)新能力。）作品分析表（略）6．本課總結師：（結合某個同學的作品進行總結）這節(jié)課我們學習了對網頁的一些簡單的美化，同學們表現(xiàn)得都很好，希望同學們能將此運用到今后的學習生活中去。在教學過程中多啟發(fā)、少教授，充分發(fā)揮學生的自學能力、獨立分析問題和解決問題的能力、創(chuàng)新的能力。通過本節(jié)課的學習使學生們的創(chuàng)新能力增強了許多，制作出了好多漂亮的網頁。