【正文】 應(yīng)該自學(xué)排隊，遵守公共秩序。教學(xué)重難點重點：理解“第幾”的含義。老師接著展示買票排隊的情境圖：認(rèn)真觀察畫面，然后以小組為單位，每個人都說一說圖上有哪些人？一共有多少個人？學(xué)生小組交流，代表發(fā)言。動畫展示：第一個買票的阿姨走了，后面的人依次上前。師：小耳朵豎起來，這一組的小朋友聽口令，其他小朋友觀察他們做的對不對。2．課本20頁第2題。教學(xué)反思本課重難點突出，思路清晰?！兜趲住方虒W(xué)設(shè)計3課題：第幾一、教學(xué)目標(biāo)通過情景體驗和參與，感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可以表示物體的多少，還可以用來表示事物的次序，能夠正確用幾個和第幾個表達意思，體會基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。四、教學(xué)活動（一）笑話引入新課，激發(fā)興趣古時候有一個人特別能吃，一天他到一家燒餅店吃燒餅，他吃了一個不飽，又吃了一個，還不飽，直到他吃完第四個才覺得飽了。（2）教師操作課件，出示正確答案，強調(diào)觀察的順序和方向。教學(xué)過程（一）笑話引入新課，激發(fā)興趣古時候有一個人，他特別喜歡吃燒餅，一天他走到一家燒餅店吃燒餅，他吃了一個不飽，又吃了一個，還不飽，直到他吃完第四個才覺得飽了。（1）教師：這時有幾個人在排隊？誰排第一？后面的警察阿姨和叔叔分別排第幾？（2）讓學(xué)生再次在具體的環(huán)境中區(qū)分“幾”與“第幾”，同樣先在小組中交流，再全班交流。要求：第一行從左邊起點4個燈籠，第二行從左邊起點第4個燈籠。多媒體出示小麗家樓房圖。快看，動物園里的小猴子又在撈月亮啦！多媒體出示撈月亮圖。小朋友們的操做得可真不錯。在課末評價時，要引導(dǎo)學(xué)生既評價自己，也評價別人，甚至可以評價老師。2過程與方法：在解決實際生活中的關(guān)于“幾”和“第幾”的問題中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決問題的能力。師：看，運動員們跑到終點了（讓5個同學(xué)代替運動員，從教室門外跑步到講臺前面）。]二、靈活運用，鞏固新知活動1：頒獎?！锱旁诘?。師：這兩個同學(xué)說的都很有道理，同學(xué)們明白“從左數(shù)”和“從右數(shù)”的不同了嗎？師：老師這里還有5杯水，誰能給從左數(shù)的第2名運動員送水？誰能給從右數(shù)的前2個運動員送水？（學(xué)生按要求把水送到運動員手中。在學(xué)生分辨不清的時候，我讓他們說說自己送水的理由，在兩個學(xué)生的爭論中，同學(xué)們理解了“從左數(shù)”和“從右數(shù)”的含義，同時也意識到數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)密性。我設(shè)計的兩個活動，頒獎與送水，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中思、在玩玩學(xué)學(xué)中明確了“幾個”和“第幾”的含義。老師說明活動規(guī)則：讓小組成員按一定順序排成一隊，組長仿照老師剛才組織同學(xué)給運動員送水的活動，組織本組的同學(xué)玩分扇子的活動，要求每一個同學(xué)都有參與活動的機會。師：是從哪邊數(shù)的？學(xué)生回答：從左邊。給從右邊數(shù)第2名同學(xué)發(fā)扇子。實現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，這一環(huán)節(jié)不但讓學(xué)生在愉快的活動中理解、運用了所學(xué)的知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識、服務(wù)意識。]五、課堂練習(xí)、鞏固新知完成P18做一做第2題；練習(xí)二第9題?！?教學(xué)重難點與關(guān)鍵：能區(qū)別幾個和第幾個，并在實際中運用▲ 教學(xué)課型：新授課（概念課）▲ 教學(xué)技術(shù)：課本投影，圖畫，道具▲ 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，感知新知出示排隊買票圖過渡：王老師想帶小朋友們到動物園去玩，但是在進入動物園之前，先得買票，你們看，動物園一大早就有人來排隊買票了。（1） 問：小麗住在第幾層？你是怎么數(shù)的？（同桌討論交流）指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。左邊第3個，左邊3個右邊第2個，右邊2個問：這里的第2個和2個意思一樣嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾（板書）（3） 書上練習(xí)過渡：大家都想來點燈籠，下面我們打開書本第16頁第1題一起來涂一涂。出示“想想做做”第3題過渡：動物園的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢?。?） 問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？（2） 問：下山的動物有幾只？誰第一？誰第二？［分析：每個畫面都引導(dǎo)學(xué)生自由地說，在說的過程中感悟幾和第幾的不同，同時，把“想想做做”第3題和第4題整合成學(xué)生喜歡的動畫情景，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛顯得生動活潑。橫著看有幾家，也就說是幾號。］發(fā)散練習(xí)出示水果課件說：告訴同學(xué)你喜歡吃的東西是第幾個，讓同學(xué)們猜猜你喜歡吃的是什么？四、總結(jié)評價：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？總結(jié)，布置作業(yè)《同步練習(xí)》下課▲板書設(shè)計： 幾和第幾幾：表示一共有多少個第幾：只表示其中的某一個▲教學(xué)流程：本課分三步走：從買票情境圖的初步感知到連續(xù)動畫情境的感悟，最后是游戲的深化鞏固，有易到難，層次清晰。情感目標(biāo)使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)的樂趣。【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣師生交流今天，老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？出示第20頁的圖畫。問：還有幾個人在排隊？這時誰排第4？小朋友排第幾？解放叔叔呢？進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請幾位同學(xué)上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰，同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（2）區(qū)別幾個和第幾第幾表示確定的位置，幾個表示數(shù)量的多少。教材將“第幾”放在“比多少”一課之后進行教學(xué)，讓學(xué)生知道自然數(shù)除了可以用來表示事物有多少外，還可以用來表示事物的次序在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前學(xué)生早已有了“第幾”這個概念，在學(xué)校無論是站隊,還是自己的學(xué)號,以及在課表中學(xué)生們都會接觸到“第幾”這個知識。評價任務(wù)，能夠正確用幾個和第幾個表達意思，；2．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義，教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境揭示課題出示主題圖，讓學(xué)生說說圖的意思。（評價目標(biāo)一）環(huán)節(jié)三實踐應(yīng)用鞏固新知做教材第20頁做一做第一題（完成目標(biāo)二）多媒體演示全家福，讓學(xué)生自己說誰排在第幾做練習(xí)四第1題和第2題能夠正確用幾個和第幾個表達意思，體會它們的區(qū)別（評價目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)課外延伸這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？復(fù)習(xí)回顧，總結(jié)知識。教學(xué)重點、難點：學(xué)會區(qū)分5以內(nèi)的幾個和第幾個教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、感受新知師生交流、出示排隊買票圖同學(xué)們，你們喜歡去動物園嗎？（喜歡）那好，今天丁老師就帶小朋友們到動物園去，但是在進入動物園之前，先得買票，你們看，動物園門口一大早就有人來排隊買票了。（板書：第幾）揭示課題：幾和第幾二、鞏固練習(xí)，明確新知談話：小東他買了2張票，想邀請小麗一起去看動物雜技表演，他來到小麗家。提問：你看到圖上有幾只猴子??？（5只）戴帽子的小猴在第幾個？學(xué)生可能會說第2只或第4只，若學(xué)生只說了一種，可追問：還有不同的說法嗎？你是怎么數(shù)的？（要求學(xué)生把話講完整，說清是怎么數(shù)的。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展合作交流的意識，培養(yǎng)語言表達的能力，并且能滲透尊敬老人的教育。教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)新知教學(xué)例題。二、方法應(yīng)用舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子?！驹O(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅檢驗前面對新知的感悟，還著重對幾和第幾的內(nèi)容通過學(xué)生動手畫一畫幫助理解能力較差的學(xué)生。培養(yǎng)幼兒觀察能力和動手操作能力。D、小結(jié)第幾的意思是：表示位置2：幾個教學(xué)：A、看看小動物們在參加亞運會，從左往右數(shù)一共有多少動物運動員？是哪幾個動物？從左數(shù)在這里起什么作用？如果去掉著幾個字會出現(xiàn)什么情況？（從前面數(shù)限定了數(shù)的順序，具體是那幾個人；如果去掉所數(shù)的人可以前面3個，也可以是后面3個，也可以是中間3個，還可以是任意3個。（找聽課的老師位置和數(shù)量。他總共是吃了四條魚，第四和意思是不同的。教學(xué)目標(biāo)知道幾個和第幾個，能夠正確用幾個和第幾個表達意思，體會它們的區(qū)別；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。學(xué)生能獨立認(rèn)真觀察并積極發(fā)言。板書設(shè)計第幾幾：表示一共有多少個第幾：只表示其中的一某個《第幾》教學(xué)設(shè)計2一、教學(xué)目標(biāo)通過情景體驗和參與，感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可以表示物體的多少，還可以用來表示事物的次序，能夠正確用幾個和第幾個表達意思，體會基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。四、教學(xué)活動（一）笑話引入新課，激發(fā)興趣古時候有一個人特別能吃，一天他到一家燒餅店吃燒餅，他吃了一個不飽，又吃了一個，還不飽，直到他吃完第四個才覺得飽了。（2）教師操作課件，出示正確答案，強調(diào)觀察的順序和方向。難點：能準(zhǔn)確區(qū)分“幾個”和“第幾”。（三）探究新知師：正在買票的阿姨排第1，說一說誰排在第2?站在樂樂后面的是媽媽，她排第幾？媽媽后面的解放軍阿姨排第幾？最后一位叔叔排第幾？各小組說一說，師巡回指導(dǎo)。師：這時有幾個人在買票？樂樂排第幾？樂樂后面的媽媽和阿姨分別排第幾？那位叔叔排第幾呢？讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分“幾個”和“第幾個”，同樣先在小組內(nèi)交流，再全班交流。師：這一組的第一個坐下，第三個坐下，后兩個坐下。3 .課堂小結(jié):說一說，這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？師：剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，下面我們一起來做一個游戲——快快樂樂出教室的環(huán)節(jié)。本課創(chuàng)設(shè)情境，感悟新知環(huán)節(jié)讓學(xué)生理解了“幾和第幾”的不同；進一步感悟新知活動中，又讓學(xué)生體驗了“第幾的相對性”。發(fā)展語言表達能力。[分析：緊密結(jié)合排隊買票的情景，引導(dǎo)學(xué)生初步感受到幾和第幾的`不同，使學(xué)生初步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系]二、進一步感悟新知出示“想想做做”第2題（左圖）過渡：小明買好票來找小麗。叫一位小朋友上老涂色。問：同學(xué)們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？（說：老師將這個問題交給小組討論，每組選個同學(xué)匯報你們討論出來的結(jié)果）得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。］三、應(yīng)用拓展“想想做做”第5題過渡：小動物們回家了，小動物們的家住在幾樓幾號呢？如果豎著看有幾層，就說是幾樓。［分析：把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中來，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)用具實物投影儀,，電腦白板教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境：出示實物投影的書中第18頁的圖畫。（5）教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊，遵守公共秩序。2過程與方法：在解決實際生活中的關(guān)于“幾”和“第幾”的問題中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決問題的能力。師：看，運動員們跑到終點了（讓5個同學(xué)代替運動員，從教室門外跑步到講臺前面）。]二、靈活運用，鞏固新知活動1：頒獎?！锱旁诘?。師：這兩個同學(xué)說的都很有道理，同學(xué)們明白“從左數(shù)”和“從右數(shù)”的不同了嗎？師：老師這里還有5杯水，誰能給從左數(shù)的第2名運動員送水？誰能給從右數(shù)的前2個運動員送水？（學(xué)生按要求把水送到運動員手中。在學(xué)生分辨不清的時候，我讓他們說說自己送水的理由，在兩個學(xué)生的爭論中，同學(xué)們理解了“從左數(shù)”和“從右數(shù)”的含義，同時也意識到數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)密性。我設(shè)計的兩個活動，頒獎與送水，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中思、在玩玩學(xué)學(xué)中明確了“幾個”和“第幾”的含義。老師說明活動規(guī)則：讓小組成員按一定順序排成一隊，組長仿照老師剛才組織同學(xué)給運動員送水的活動，要求每一個同學(xué)都有參與活動的機會。師：是從哪邊數(shù)的？學(xué)生回答：從左邊。給從右邊數(shù)第2名同學(xué)發(fā)扇子。實現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，這一環(huán)節(jié)不但讓學(xué)生在愉快的活動中理解、運用了所學(xué)的知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識、服務(wù)意識。]五、課堂練習(xí)、鞏固新知完成P18做一做第2題；練習(xí)二第9題。，使學(xué)生從中受到尊敬老人、禮貌謙讓等社會公德教育。）動畫展示：現(xiàn)在穿藍裙子的阿姨走了，后面的人依次上前。我們一起來做點燈籠的游戲吧！多媒體出示點燈籠圖。］活動2： 我說我家。］活動3： 猴子撈月亮。在課末評價時，要引導(dǎo)學(xué)生既評價自己，也評價別人，甚至可以評價老師。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展合作交流的意識，培養(yǎng)語言表達的能力，并且能滲透尊敬老人的教育。教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)新知教學(xué)例題。二、方法應(yīng)用舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子?！驹O(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅檢驗前面對新知的感悟，還著重對幾和第幾的內(nèi)容通過學(xué)生動手畫一畫幫助理解能力較