【正文】 頁的第1題把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。【教學(xué)難點(diǎn)】：掌握區(qū)分幾個(gè)和第幾的方法。問：有誰能夠告訴大家熊貓家住幾樓幾號？小貓呢？小象呢？引導(dǎo)：自己的座位是幾排幾座，自家住房是幾樓幾號等。]出示“想想做做”第2題過渡：讓我們一起來看猴子撈月亮的表演。說明：排隊(duì)的時(shí)候我們都從前面數(shù)起，在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時(shí)候。[反思：將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與閉幕式站隊(duì)這一活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起，將數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙地融入站隊(duì)活動(dòng)中，既有效地鞏固新知，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性達(dá)到了學(xué)以至用的目的。師：我們在找同學(xué)的時(shí)候，要分清從左邊數(shù)，還是從右邊數(shù)指導(dǎo)組長提出不同的要求，讓同學(xué)們發(fā)扇子。讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中探索、思索、交流，從而獲得知識(shí)，這種新的學(xué)習(xí)方式比老師講解效果要好得多。師：運(yùn)動(dòng)員很辛苦，現(xiàn)在他們正在休息，你能把這杯水送給第4個(gè)運(yùn)動(dòng)員嗎？（這時(shí)運(yùn)動(dòng)員已經(jīng)打亂跑步名次，與同學(xué)們面對面坐著。師：運(yùn)動(dòng)員很辛苦，現(xiàn)在他們正在休息，你能把這杯水送給跑了第一的運(yùn)動(dòng)員嗎？（這時(shí)運(yùn)動(dòng)員已經(jīng)打亂跑步名次，與同學(xué)們面對面坐成一排）（學(xué)生把水送到了★手中。準(zhǔn)備10個(gè)水杯。（多媒體出示賽車圖）搶答：4號車前面有幾輛車？是哪些車？5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？小組合作：看著這幅圖，你還能提什么問題？［說明：在小組合作活動(dòng)中，最好是同桌合作或前后桌合作，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)傾聽，不要輕易打斷別人的發(fā)言，說話不要太大聲，不要影響其他人的交流等。如：這幢樓有5層，小麗住在第4層？？介紹自己家：你家的樓房一共有幾層？你家住在第幾層？［說明：在數(shù)樓房層數(shù)的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)房門、窗戶和陽臺(tái)等參照物來數(shù)，并要指出數(shù)樓房習(xí)慣上都是從下往上數(shù)。今天動(dòng)物園可真熱鬧，門口掛滿了燈籠。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和語言表達(dá)的能力。感受生活中處處有數(shù)學(xué)。（配音樂）快快樂樂出教室的環(huán)節(jié)。老師公布正確答案，強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方向。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，動(dòng)物頭飾教學(xué)流程：(一)課前游戲請同學(xué)們伸出左手和旁邊的同學(xué)打個(gè)招呼，記住你們是朋友；再伸出右手和同桌握握手，希望這節(jié)課你們能團(tuán)結(jié)互助。售標(biāo)處。他總共是吃了四條魚，第四和四個(gè)意識(shí)是不同的。D、小結(jié)第幾的意思是：表示位置 2：幾個(gè)教學(xué)：A、看看小動(dòng)物們在參加亞運(yùn)會(huì)，從左往右數(shù)一共有多少動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員？是哪幾個(gè)動(dòng)物？從左數(shù)在這里起什么作用？如果去掉著幾個(gè)字會(huì)出現(xiàn)什么情況？（從前面數(shù)限定了數(shù)的順序，具體是那幾個(gè)人；如果去掉所數(shù)的人可以前面3個(gè)，也可以是后面3個(gè)，也可以是中間3個(gè)，還可以是任意3個(gè)。讓幼兒感受生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。）游戲：請10位小朋友上來，每人拿一張110的數(shù)字卡，請小朋友們說出拿卡片的小朋友在什么位置，在第幾。教學(xué)難點(diǎn)理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。2．感知數(shù)的序數(shù)含義，并會(huì)用相關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。師：在這幅情境圖中，同學(xué)們除了看到一共有5個(gè)人在排隊(duì)買票以及每個(gè)人所處的位置外，還看到了什么？想到了什么？師引導(dǎo)學(xué)生明了：在公共場合，要養(yǎng)成遵守秩序，文明守紀(jì)的良好品德。游戲2：小動(dòng)物排排隊(duì)（已準(zhǔn)備好的頭飾）師：請5位同學(xué)上黑板演示師：一共有幾只小動(dòng)物？師：左數(shù)XX排在第幾？右數(shù)排在第幾？（四）課堂練習(xí)1．圈小貓。通過學(xué)生動(dòng)手操作，使其在具體的操作中感知和體驗(yàn)“第幾”的相對性，使知識(shí)向縱深發(fā)展。（1）教師：這時(shí)有幾個(gè)人？誰排第一？小聰排第幾？他后面對2位叔叔排第幾？讓學(xué)生再次在具體的環(huán)境中區(qū)分“幾”與“第幾”，同樣先在小組中交流，再全班交流。）動(dòng)畫展示：現(xiàn)在穿藍(lán)裙子的阿姨走了，后面的人依次上前。］活動(dòng)2：我說我家。］活動(dòng)4：賽車比賽。教學(xué)中讓學(xué)生從生動(dòng)活潑的活動(dòng)中、體驗(yàn)、感悟；數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并解釋與應(yīng)用的過程；在探索中合作、在合作中交流，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者；創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樂意投入到現(xiàn)實(shí)的探索性的活動(dòng)中去；教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，初步感知自然數(shù)的基數(shù)含義和序數(shù)含義，并能用“第幾”來描述物體的位置。安排學(xué)生看運(yùn)動(dòng)員跑步的快慢，實(shí)際就滲透了“第幾”的`知識(shí)，學(xué)生在給運(yùn)動(dòng)員排名次的過程中，很快就掌握了“第幾”的概念，將抽象的數(shù)學(xué)概念變成了學(xué)生能切身感受的“數(shù)學(xué)事實(shí)”，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)收到良好的教學(xué)效果。從右邊數(shù)的，★就是排在第4。[反思：以活動(dòng)為載體進(jìn)行教學(xué)，能化抽象為具體，化枯燥為愉悅，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂的氣氛中深化新知。師：我給第幾名同學(xué)發(fā)了扇子？學(xué)生回答：第3名。[反思：用學(xué)生的親身體驗(yàn)去感受生活中事物的數(shù)量順序，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，在深化對“第幾”的認(rèn)識(shí)時(shí)，教師組織全班學(xué)生參加發(fā)扇子活動(dòng)，豐富了學(xué)生對“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在他們身邊，看得見、摸得著、用得上。發(fā)展語言表達(dá)能力。叫一位小朋友上老涂色。］三、應(yīng)用拓展“想想做做”第5題過渡：小動(dòng)物們回家了，小動(dòng)物們的家住在幾樓幾號呢？如果豎著看有幾層，就說是幾樓。能力目標(biāo)初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。初步感知基數(shù)與序數(shù)（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買票？有誰能指一指排在第5的是誰？（2）動(dòng)畫展示：穿藍(lán)衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人依次上前。，讓學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了用來表示事物有多少外，還可以用來表示事物的次序。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展合作交流的`意識(shí)，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。（出示幻燈片8）瞧，小猴子們正在表演猴子撈月。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件等。把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。B、觀察臉譜的順序C、說一說第幾和第幾張能合并成完整的一張。四、解決故事中的問題：就算小貓只吃了第四條魚一樣不飽，為什么？（因?yàn)榈谒臈l魚也是一條魚）那他為什么這樣說（因?yàn)樗训趲缀蛶讉€(gè)理解錯(cuò)了）師：那你們說說他怎么弄錯(cuò)了（因?yàn)樗f的第四條魚是代表位置的，是他吃到第四條魚的時(shí)候才飽。評價(jià)任務(wù)知道幾個(gè)和第幾個(gè)，能夠正確用幾個(gè)和第幾個(gè)表達(dá)意思，體會(huì)它們的區(qū)別；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義，教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境揭示課題出示主題圖，讓學(xué)生說說圖的意思。二、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：1節(jié)三、教學(xué)重難點(diǎn)正確用幾個(gè)和第幾個(gè)表達(dá)意思，體會(huì)基數(shù)和序數(shù)的`區(qū)別。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解“第幾”的含義。動(dòng)畫展示：第一個(gè)買票的阿姨走了，后面的人依次上前。2．課本20頁第2題。《第幾》教學(xué)設(shè)計(jì)4▲ 課題：認(rèn)識(shí)幾和第幾▲ 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)一年級實(shí)驗(yàn)教科書（江蘇教育版）第16頁的例題，第16—17頁“想想做做”的習(xí)題▲ 教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、活動(dòng)、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中加以運(yùn)用?！稹稹稹瘛饐枺含F(xiàn)在點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？○○○●●問：從右邊看點(diǎn)了幾個(gè)燈籠？（2） 老師提要求學(xué)生涂色。（板書）［分析：采用學(xué)生合作討論的形式，使學(xué)生學(xué)會(huì)聽取別人的意見；注重學(xué)生之間的相互評價(jià)，讓學(xué)生互助，真正成為學(xué)習(xí)的主人?！兜趲住方虒W(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)習(xí)目標(biāo)1．在情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。兩位叔叔呢？的（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。每人準(zhǔn)備一把扇子（收集起來）教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知師：小朋友們，你們喜歡開運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？今天，老師就和小朋友們在咱們教室里舉行一次室內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。）師：跑了第一名的★同學(xué)，現(xiàn)在排在第幾？★排在第2。）學(xué)生在給運(yùn)動(dòng)員送水的時(shí)候發(fā)生了分歧，一個(gè)學(xué)生給從左數(shù)的第4名運(yùn)動(dòng)員送水，另一個(gè)學(xué)生提出了不同意見，他把水送給另一個(gè)運(yùn)動(dòng)員（從右數(shù)的第4名）。]三、分組合作，運(yùn)用新知師：運(yùn)動(dòng)會(huì)還在進(jìn)行著，天真熱，老師準(zhǔn)備了一些扇子，請各小組長把扇子發(fā)給同學(xué)們吧。要求：給從左邊數(shù)第4名同學(xué)發(fā)扇子。使“第幾”和“幾個(gè)”的概念“活”了，這樣的練習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維有很大幫助。思想教育：師：瞧，聰聰好厲害哦！爸爸媽媽沒空陪他，他自己一個(gè)人去排隊(duì)買票，現(xiàn)在你想對聰聰說些什么？（引導(dǎo)學(xué)生明白，自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事自己做，在外面要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的好習(xí)慣。： 4個(gè)和第4個(gè)意思一樣嗎？［說明： 在區(qū)別“4個(gè)”與“第4個(gè)”時(shí)，如果學(xué)生能明白“4個(gè)”指一共有四個(gè)燈籠，而“第4個(gè)”指排在第四個(gè)的那個(gè)燈籠就可以了。］活動(dòng)4： 賽車比賽。在具體的情境中練習(xí)運(yùn)用“上、下、前、后、做、右”這些詞語與“第幾”相結(jié)合描述物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】緊密結(jié)合排隊(duì)買票的情景，引導(dǎo)學(xué)生初步感受到幾和第幾的不同，使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。說：告訴同學(xué)你喜歡吃的東西是第幾個(gè)，讓同學(xué)們猜猜你喜歡吃的是什么？四、總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？。先4人小組互相說，然后向全班匯報(bào)。教學(xué)重點(diǎn)區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實(shí)際中運(yùn)用。接著，我們一起去看小動(dòng)物賽車。（1）教師：這時(shí)有幾個(gè)人在排隊(duì)？誰排第一？后面的警察阿姨和叔叔分別排第幾？（2）讓學(xué)生再次在具體的環(huán)境中區(qū)分“幾”與“第幾”，同樣先在小組中交流，再全班交流。教學(xué)反思：在《第幾》這節(jié)課中，我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把學(xué)生們熟悉的運(yùn)動(dòng)會(huì)場面引入課堂，把“第幾”和“幾個(gè)”的概念融入活動(dòng)中，讓學(xué)生在積極參與活動(dòng)的過程中，自己去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)會(huì)“第幾”和“幾個(gè)”的含義，巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中鞏固、運(yùn)用新知識(shí)，這樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，也符合我們的課改精神，學(xué)生在獲得這些知識(shí)的同時(shí)，觀察、比較、判斷、推理等能力也得到了有效的培養(yǎng)。給從左邊起前2名同學(xué)發(fā)扇子。老師參與到小組的活動(dòng)中，并引導(dǎo)學(xué)生靈活地運(yùn)用新知。師：老師這里還有4杯水，誰能給從左數(shù)的第3名運(yùn)動(dòng)員送水？誰能給從右數(shù)的前3個(gè)運(yùn)動(dòng)員送水？（學(xué)生按要求把水送到運(yùn)動(dòng)員手中。師：為什么意見不一樣?說說自己的理由。同學(xué)們快看誰跑得最快？第一，第二，第三，第四，第五，[反思：一個(gè)生動(dòng)學(xué)習(xí)情境的營造可以引起學(xué)生的新奇感和親和感，使他們情不自禁地注入自己的熱情，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，在輕松愉悅的環(huán)境中受到事半功倍的教學(xué)效果。2．進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請幾位同學(xué)上講臺(tái)先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（2）游戲序數(shù)的（3）分小組做排隊(duì)游戲三、反饋練習(xí)：1．出示：5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。3．生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。橫著看有幾家，也就說是幾號。左邊第3個(gè)，左邊3個(gè)右邊第2個(gè)，右邊2個(gè)問：這里的第2個(gè)和2個(gè)意思一樣嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾（板書）（3） 書上練習(xí)過渡：大家都想來點(diǎn)燈籠，下面我們打開書本第16頁第1題一起來涂一涂?！?教學(xué)重難點(diǎn)與關(guān)鍵：能區(qū)別幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中運(yùn)用▲ 教學(xué)課型：新授課（概念課）▲ 教學(xué)技術(shù)：課本投影，圖畫，道具▲ 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，感知新知出示排隊(duì)買票圖過渡：王老師想帶小朋友們到動(dòng)物園去玩，但是在進(jìn)入動(dòng)物園之前，先得買票，你們看，動(dòng)物園一大早就有人來排隊(duì)買票了。（配音樂）快快樂樂出教室的環(huán)節(jié)。老師公布正確答案，強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方向。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，動(dòng)物頭飾教學(xué)流程：(一)課前游戲請同學(xué)們伸出左手和旁邊的同學(xué)打個(gè)招呼，記住你們是朋友；再伸出右手和同桌握握手，希望這節(jié)課你們能團(tuán)結(jié)互助。這是他拍拍肚皮，嘆了口氣說：哎，要