第八課魚兒游泳教學設計-預覽頁
【正文】 自己的看法，大膽地用美術形式表達魚的形象。師：你們猜猜它是誰??？ 生：小魚。生：魚頭、魚尾、魚鰭、魚鱗、眼睛、嘴等等。師：其實，我們生活的地球上有很大一部分是藍色的海洋，在這廣闊的海洋里生活著各種五彩繽紛、形狀各異的魚，我們在一起來看真實的又是什么樣子的。）你會不會把這些基本型變成魚兒？試試看。生：欣賞的同時說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點。讓學生小組內(nèi)交流有關魚的知識，相互學習，增進感情。師：現(xiàn)在就讓我們把我們見過的或者是你想象中最美麗的魚畫下來吧！師：等會兒，就請做完的同學們把你做的小魚沿外輪廓剪下來放回大海，好嗎？ 學生自由表現(xiàn)，教師巡視指導，及時解決學生遇到的問題。（播放音樂）學生帶上魚的頭飾，以海洋為背景，深呼吸和魚兒一起游。師：剛才我們看的錄像上有一種專門干清潔工作的魚，叫清潔魚，誰愿意做一只清潔魚，幫大家收集垃圾？ 師：海洋里的魚類五顏六色、千姿百態(tài)很是漂亮，他給我們帶來了快樂，是我們?nèi)祟惖呐笥选＝虒W難點：魚兒的裝飾方法。你們瞧這展臺，老師已收集了許多的魚缸，可一條魚也沒有，怎么辦呢？哪位小朋友有辦法？生：可以剪一些魚貼在里面……。欣賞各種形狀姿態(tài)的魚和已裝飾好的魚缸的圖片，啟發(fā)思維想象。4．老師示范剪一條魚，邊示范邊提醒學生注意把廢紙片扔在桌上的小紅桶里，保持教室衛(wèi)生。把魚缸裝上水，展示在展臺上，動作快的可獎給一個水杯讓他們繼續(xù)再創(chuàng)作。老師看了，心里好開心，好高興，好快樂，你們看了高不高興？真高興能和大家一起共度這節(jié)愉快的美術課！第四篇：魚兒悠悠教學設計第11課 魚兒悠悠中赤中心學校 劉莉萍指導老師：鐘正權教學目標：知識技能：認識與掌握曲線工具；掌握單弧曲線、雙弧曲線；能用曲線工具繪魚。教學難點：能夠有創(chuàng)意地運用曲線線條，繪制美麗的曲線圖形。不同曲線的組合可以構成線條流暢的圖形，你們能在圖中找出哪些圖形是由哪些曲線組成的嗎？嗯，這條魚就是由單弧曲線和雙弧曲線組成的。接下來請同學們翻開課本第66頁，可以參照書中的魚，也可以自己展開想象畫出自己心中的魚，看看哪位同學畫的魚的種類最多，開始動手吧。五、小結復習二種曲線（雙弧曲線、單弧曲線）；（這節(jié)課，你們學得開心嗎？學到了什么呢？）板書設計：第11課 魚兒悠悠單弧曲線：雙弧曲線：第五篇：摸魚兒教學設計《摸魚兒》教學設計 摸魚兒辛棄疾淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，為賦。見說道天涯芳草無歸路。蛾眉曾有人妒?！窘虒W目標】，反復體會詞作中所流露的對自我境遇的感慨和對國事的擔憂。，體會一個失意英雄的深刻悲憤。今天我們就來讀一讀這首《摸魚兒》，認識一個不一般的辛棄疾。看見春去，就想到美好時光也逝去了，回不來了；想到陳皇后的遭遇，不禁自憐，遭妒失寵的自己即便像陳皇后一樣，用千金請司馬相如作賦訴衷情，估計也沒有人會聽了；那些得寵的人啊，你們別太得意，歷史上那楊貴妃、趙飛燕不都沒什么好下場嗎？唉，內(nèi)心里真是苦啊，還是別去登樓憑欄了，你想想，這時，紅紅的夕陽正在，配上煙云楊柳，那該是怎樣令人斷腸的暮靄迷蒙之景！上闋寫惜春情感，層層渲染；下闋寫幽怨心境，委婉曲折。真愛花的人從花還沒有開就為它擔心，怕它開得太早，因為早開就會早謝，所以寧愿它慢慢地開，晚一點開。蜘蛛如此，人何以堪？著一“算”字，更顯出惜春留春之意無人領會，只有這蜘蛛尚與自己心意相通。將說不完道不盡的幽怨全化作一聲哀嘆，寄寓在這景色之中，含蓄委婉。自1162年渡淮水南歸以來，17年中辛棄疾的抗擊金兵、恢復中原的主張，始終沒有被南宋朝廷所采納。所以，當同僚為他餞行的時候，他寫了這首詞。下闋托兒女之情，寫君臣之事。“休去倚危欄，斜陽正在，煙柳斷腸處”，以景作結有不盡之韻味。我們似乎又讀到了熟悉的辛詞的味道。就這首詞而言，借女子幽怨來寫自身政治失意，這樣的文學傳統(tǒng)自屈原始就多為后代文人所用，但都沒有辛棄疾這么婉約含蓄，寫盡了女子的最苦的“閑愁”，難怪梁啟超評：“回腸蕩氣，至于此極，前無古人，后無
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