【正文】 才的題目有什么相同點和不同點？（3）分完后沒有剩余的時候，我們應(yīng)該怎樣表示？ 【三、鞏固練習，深化理解1．完成教材第62～63頁“做一做”。四、對比反思，全課總結(jié)（一）本節(jié)課中，你有什么收獲？（二）除法豎式和除法橫式的寫法有什么相同點和不同點？有余數(shù)的除法豎式和沒有余數(shù)的除法豎式呢？第3課時教學內(nèi)容：教材第63頁例4及相關(guān)內(nèi)容。教學重點：掌握試商的方法，理解豎式計算的算理 教學難點：理解試商的方法。2．揭示課題：這節(jié)課我們不分小棒，自己試一試用除法豎式進行計算。預(yù)設(shè)2：如果商是7，七七四十九，49大于43，說明商大了，要減小1，商是6。7。（3）檢驗余數(shù)是否比除數(shù)小。（3）集體講評?！熬毩暿摹钡?題。（三）提高練習。四、課堂總結(jié)，明確目標（一）本節(jié)課中，你有什么收獲？（二）試商時，你有什么好的方法？（三）列好豎式，你是怎樣檢驗的？第4課時教學內(nèi)容：教材第67頁例5及相關(guān)內(nèi)容。教學重點：運用有余數(shù)除法的知識解決簡單的實際問題?？谒憬滩牡?9頁第3題。他們至少要租多少條船？2．審題交流：（1）你知道了什么？（2）“每條船最多坐4人”什么意思？（3）“至少要租多少條船”什么意思？（二）自主探究，解決問題1．學生嘗試解題，教師巡視指導(dǎo)。4=5（條）……2（人）還多出的2人，應(yīng)該再租一條船，共要租“5+1=6（條）”船。（三）檢驗結(jié)果，梳理強化。3．質(zhì)疑：結(jié)果為什么要“加1”？（二）變式練習（教材第67頁“做一做”的第2題）1．小麗有10元錢，買3元一個的面包，最多能買幾個？（1）弄清題意。四、課堂總結(jié)，拓展延伸 師生總結(jié)：這節(jié)課你有收獲嗎？ 余數(shù)在生活中真是太調(diào)皮了，有時候需要加“1”，有時候需要舍掉，一不小心就會出錯。2．經(jīng)歷解決問題的全過程，進一步體會解決問題的策略與方法的多樣化，培養(yǎng)解決問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。教學準備：課件等教學過程：一、設(shè)疑激趣，游戲?qū)耄ㄒ唬┯螒颍翰率种?．游戲規(guī)則：伸出右手，從大拇指開始數(shù)，1是大拇指，2是食指，3是中指，4是無名指，5是小拇指，數(shù)完后又回到大拇指接著數(shù)8……這樣依次往下數(shù)，不要給老師看到，當你數(shù)到某個數(shù)時，讓老師猜出這個數(shù)在哪個手指上。1．動手操作，擺小旗。自己想辦法解決問題，可以在紙上畫一畫、寫一寫，把自己的方法表達清楚，再與同桌交流自己的方法。（3）預(yù)設(shè)三：列式法 16247。（2）檢驗解答的結(jié)果。三、鞏固運用，深化理解（一）基本練習（第69頁練習十五的第4題）1．讀題審題。2．學生自主提問題，并解決問題?，F(xiàn)在，同學們一定知道老師“猜手指”的秘密了吧，現(xiàn)在反過來，老師數(shù)，你們猜。教學重難點：通過練習進一步掌握試商的方法，深刻體會余數(shù)要比除數(shù)小的道理，能熟練地用豎式計算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。2 35247。7有余數(shù)的除法在求商時是怎樣很快找到合適的商的？在計算時還應(yīng)注意些什么？今天這節(jié)課我們來練習有余數(shù)的除法。出示圖后，讓學生自己弄清圖意后讓學生敘述，然后獨立完成，反饋時，說說自己是怎樣填寫的，所寫的每個算式表示的具體意義是什么？三、綜合練習：練習一第2題（1）學生獨立完成左邊的一組填空。練習一第4題（1）學生分組計算，并指名板演。四、課堂總結(jié): 今天我們練習了有余數(shù)的除法，在計算時要想被除數(shù)里面最多有幾個除數(shù)，同時還得注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學生感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，感受學數(shù)學，用數(shù)學的快樂。教學過程：一、復(fù)習除法的含義。你又是怎樣列式計算的？（6247。二、探究有余數(shù)除法的含義。）問：還剩1個還能擺1盤嗎？（不能，因為剩下1個不夠擺1盤，題目中要求每2個擺一盤。追問：“1個”表示什么？（還沒有分完，還剩下1個。）揭題：在平均分時，沒有分完，有剩余的，像這樣的除法叫做有余數(shù)的除法。17個，2個2個地圈。17247?？梢苑纸o（）人，還剩（）支。每人分（）支，還剩（）支。我會擺。填寫記錄單: 記 錄 單用11根小棒，擺，能擺()個，還剩()根，算式：。同學們，在今天的學習中有哪些收獲呢？（師：我們今天仍然學的是平均分，只不過平均分時沒有分完，還有剩余。2=3（盤）7247。所以，有余數(shù)的除法既是本單元教學的重點，也是學生學習的難點?！冻龜?shù)是兩位數(shù)的除法》是第三冊第二單元中的教學內(nèi)容。商的定位、商中間或末尾有0的除法，《小數(shù)除以整數(shù)》是第三冊第二單元中的教學內(nèi)容。《一個數(shù)除以小數(shù)》是第三冊第二單元中的教學內(nèi)容。《多位數(shù)乘一位數(shù)（進位）》是第三冊第二單元中的教學內(nèi)容。從多位數(shù)的個位乘起,個位滿幾十就要向十位進幾,十位的積要加上進上來的數(shù) , 《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》是第三冊第二單元中的教學內(nèi)容?！度粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算》是第三冊第二單元中的教學內(nèi)容?！缎?shù)和整數(shù)相乘》是第三冊第二單元中的教學內(nèi)容。也就是積的小數(shù)位數(shù)和因數(shù)的小數(shù)位數(shù)是相同的是學生學習的難點。所以，小數(shù)乘以小數(shù)”的計算方法既是本單元教學的重點，悟出兩個因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)就是積中的小數(shù)的位數(shù)是學生學習的難點?！冻朔ǚ峙渎伞肥堑谌齼缘诙卧械慕虒W內(nèi)容?！堕L方形和正方形的周長》是第三冊第二單元中的教學內(nèi)容?！堕L方形、正方形面積的計算》是第三冊第二單元中的教學內(nèi)容?！镀叫兴倪呅巍肥堑谌齼缘诙卧械慕虒W內(nèi)容?！度切蚊娣e的計算》是第五冊第5單元中的教學內(nèi)容。它是在學生掌握了長方體和正方體的基本特征的基礎(chǔ)上進行的，同時也是今后學習其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。它是在學生掌握了長度和長度單位；長方形和正方形的特征及其周長計算的基礎(chǔ)上進行的，同時也是今后學習面積計算的基礎(chǔ)。本單元是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學的，學生在二年級已經(jīng)學習了幾百幾十加、減幾百幾十的進位加法和退位減法，本單元主要學習三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減，這是學生學習筆算加、減法的難點本節(jié)課我主要以學生熟悉的生活場景為教學情境，自然提出數(shù)學問題，在計算的過程中交流不同的算法，讓學生體會算法的多樣性同時也比較發(fā)現(xiàn)最優(yōu)化，最簡便的的計算方法。教學難點：試商、確定商的正確書寫位置。另外，還可以用概率方法解決一些面積問題。數(shù)學中轉(zhuǎn)化的基本形式（特殊與一般，整體與局部，具體與抽象，數(shù)與形，高與低，正與反，已知與未知，無限與有限）第五篇：有余數(shù)除法反思在我上完《有余數(shù)的除法》，屬下位學習，教學中我主要讓學生在動手操作中感知余數(shù)，認識余數(shù)。整節(jié)課多數(shù)是讓學生在動手中認識余數(shù)，得出結(jié)論。為下面進一步學習余數(shù)打下了良好的基礎(chǔ)。在自主、合作、討論中學生自己去交流、去溝通、去互動、去思考，使學生在活動的過程中獲得了“余數(shù)”概念的表象支撐，為抽象出“余數(shù)”概念打下了基礎(chǔ)。因此，這次的教學活動，是給我敲了一個很及時的警鐘，鞭策我在今后的備課乃至教學過程中要本著認真、虛心的態(tài)度，塌實樸實地搞好教學工作，是自我駕馭教材，駕馭課堂的能力更進一步。平均分東西的時候，可能剛好全部分完，可能剩下一些不夠再繼續(xù)分。10根小棒，每人兩根，可以分給幾個人。在小組活動的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生了解在生活中有很多把一些物品平均分后還有剩余的情況，使學生初步體會有余數(shù)除法的含義，進一步理解“分剩下的就是余數(shù)”。5=1??6，12247。5=1??6，12247。當我上完每一節(jié)課，仔細想想，就像現(xiàn)在這樣把它們都一一記錄下來，成功的以及失敗的，那都將是自己積累的一筆巨大地財富。本課的設(shè)計，使學生在豐富的問題情境中用數(shù)學眼光去發(fā)現(xiàn)生活里的“有余”現(xiàn)象，例如用花盆布置聯(lián)歡會場、分食物、擺學具、包裝面包、校運動會的很多情景等等。通過小組和全班同學的討論、辨析，大家都參與了有余除法、余數(shù)等知識的發(fā)生、發(fā)展的過程，學生們獲得了成功感，感受到學習數(shù)學的價值，在情景體驗中理解有余數(shù)除法的