有余數(shù)的除法83-預(yù)覽頁
【正文】 讓學(xué)生自己弄清圖意后讓學(xué)生敘述，然后獨立完成，反饋時，說說自己是怎樣填寫的，所寫的每個算式表示的具體意義是什么？三、綜合練習(xí)：練習(xí)一第2題（1）學(xué)生獨立完成左邊的一組填空。練習(xí)一第4題（1）學(xué)生分組計算，并指名板演。四、課堂總結(jié): 今天我們練習(xí)了有余數(shù)的除法，在計算時要想被除數(shù)里面最多有幾個除數(shù)，同時還得注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)除法的含義。你又是怎樣列式計算的？（6247。二、探究有余數(shù)除法的含義。）問：還剩1個還能擺1盤嗎？（不能，因為剩下1個不夠擺1盤，題目中要求每2個擺一盤。追問：“1個”表示什么？（還沒有分完，還剩下1個。）揭題：在平均分時，沒有分完，有剩余的，像這樣的除法叫做有余數(shù)的除法。17個，2個2個地圈。17247?？梢苑纸o（）人，還剩（）支。每人分（）支，還剩（）支。我會擺。填寫記錄單: 記 錄 單用11根小棒，擺，能擺()個，還剩()根，算式：。同學(xué)們，在今天的學(xué)習(xí)中有哪些收獲呢？（師：我們今天仍然學(xué)的是平均分，只不過平均分時沒有分完，還有剩余。2=3（盤）7247。所以，有余數(shù)的除法既是本單元教學(xué)的重點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點?！冻龜?shù)是兩位數(shù)的除法》是第三冊第二單元中的教學(xué)內(nèi)容。商的定位、商中間或末尾有0的除法，《小數(shù)除以整數(shù)》是第三冊第二單元中的教學(xué)內(nèi)容。《一個數(shù)除以小數(shù)》是第三冊第二單元中的教學(xué)內(nèi)容。《多位數(shù)乘一位數(shù)（進位）》是第三冊第二單元中的教學(xué)內(nèi)容。從多位數(shù)的個位乘起,個位滿幾十就要向十位進幾,十位的積要加上進上來的數(shù) , 《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》是第三冊第二單元中的教學(xué)內(nèi)容?！度粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算》是第三冊第二單元中的教學(xué)內(nèi)容。《小數(shù)和整數(shù)相乘》是第三冊第二單元中的教學(xué)內(nèi)容。也就是積的小數(shù)位數(shù)和因數(shù)的小數(shù)位數(shù)是相同的是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。所以，小數(shù)乘以小數(shù)”的計算方法既是本單元教學(xué)的重點，悟出兩個因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)就是積中的小數(shù)的位數(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點?！冻朔ǚ峙渎伞肥堑谌齼缘诙卧械慕虒W(xué)內(nèi)容?！堕L方形和正方形的周長》是第三冊第二單元中的教學(xué)內(nèi)容?！堕L方形、正方形面積的計算》是第三冊第二單元中的教學(xué)內(nèi)容?！镀叫兴倪呅巍肥堑谌齼缘诙卧械慕虒W(xué)內(nèi)容?！度切蚊娣e的計算》是第五冊第5單元中的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生掌握了長方體和正方體的基本特征的基礎(chǔ)上進行的，同時也是今后學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。它是在學(xué)生掌握了長度和長度單位；長方形和正方形的特征及其周長計算的基礎(chǔ)上進行的，同時也是今后學(xué)習(xí)面積計算的基礎(chǔ)。本單元是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加、減幾百幾十的進位加法和退位減法，本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加、減法的難點本節(jié)課我主要以學(xué)生熟悉的生活場景為教學(xué)情境，自然提出數(shù)學(xué)問題，在計算的過程中交流不同的算法，讓學(xué)生體會算法的多樣性同時也比較發(fā)現(xiàn)最優(yōu)化，最簡便的的計算方法。教學(xué)難點：試商、確定商的正確書寫位置。另外，還可以用概率方法解決一些面積問題。數(shù)學(xué)中轉(zhuǎn)化的基本形式（特殊與一般，整體與局部，具體與抽象，數(shù)與形，高與低，正與反，已知與未知，無限與有限）第五篇：有余數(shù)除法反思在我上完《有余數(shù)的除法》，屬下位學(xué)習(xí)，教學(xué)中我主要讓學(xué)生在動手操作中感知余數(shù)，認識余數(shù)。整節(jié)課多數(shù)是讓學(xué)生在動手中認識余數(shù)，得出結(jié)論。為下面進一步學(xué)習(xí)余數(shù)打下了良好的基礎(chǔ)。在自主、合作、討論中學(xué)生自己去交流、去溝通、去互動、去思考，使學(xué)生在活動的過程中獲得了“余數(shù)”概念的表象支撐，為抽象出“余數(shù)”概念打下了基礎(chǔ)。因此，這次的教學(xué)活動，是給我敲了一個很及時的警鐘，鞭策我在今后的備課乃至教學(xué)過程中要本著認真、虛心的態(tài)度，塌實樸實地搞好教學(xué)工作，是自我駕馭教材，駕馭課堂的能力更進一步。平均分東西的時候，可能剛好全部分完，可能剩下一些不夠再繼續(xù)分。10根小棒，每人兩根，可以分給幾個人。在小組活動的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解在生活中有很多把一些物品平均分后還有剩余的情況，使學(xué)生初步體會有余數(shù)除法的含義，進一步理解“分剩下的就是余數(shù)”。5=1??6，12247。5=1??6，12247。當我上完每一節(jié)課，仔細想想，就像現(xiàn)在這樣把它們都一一記錄下來，成功的以及失敗的，那都將是自己積累的一筆巨大地財富。本課的設(shè)計，使學(xué)生在豐富的問題情境中用數(shù)學(xué)眼光去發(fā)現(xiàn)生活里的“有余”現(xiàn)象，例如用花盆布置聯(lián)歡會場、分食物、擺學(xué)具、包裝面包、校運動會的很多情景等等。通過小組和全班同學(xué)的討論、辨析，大家都參與了有余除法、余數(shù)等知識的發(fā)生、發(fā)展的過程，學(xué)生們獲得了成功感，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，在情景體驗中理解有余數(shù)除法的意義
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