【正文】 提問(wèn)：怎樣列式？通過(guò)計(jì)算，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)商為什么是2？有余數(shù)嗎？為什么？（2）10根小棒，每4根一份，可以分成幾份？還剩幾根？ 學(xué)生分小棒后，列式并筆算。出示圖后，讓學(xué)生自己弄清圖意后讓學(xué)生敘述，然后獨(dú)立完成，反饋時(shí)，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣填寫(xiě)的，所寫(xiě)的每個(gè)算式表示的具體意義是什么？三、綜合練習(xí)：練習(xí)一第2題（1）學(xué)生獨(dú)立完成左邊的一組填空。練習(xí)一第3題（1）學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。練習(xí)一第4題（1）學(xué)生分組計(jì)算，并指名板演。（3）交流：每列火車(chē)中的三題有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？練習(xí)一第5題讀題后請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解題，說(shuō)說(shuō)算式的意義，余數(shù)是幾，表示什么？練習(xí)一第6題（1）幫助學(xué)生弄清題意。四、課堂總結(jié): 今天我們練習(xí)了有余數(shù)的除法，在計(jì)算時(shí)要想被除數(shù)里面最多有幾個(gè)除數(shù)，同時(shí)還得注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)分草莓的操作活動(dòng)，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會(huì)用除法算式表示出來(lái)。滲透借助直觀(guān)研究問(wèn)題的意識(shí)和方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)的除法的含義，及余數(shù)的單位名稱(chēng)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)除法的含義。你是怎樣列式計(jì)算的？（12247。你又是怎樣列式計(jì)算的？（6247。板書(shū)：6247。二、探究有余數(shù)除法的含義。提示全體學(xué)生：請(qǐng)看看兩個(gè)同學(xué)分的結(jié)果？（我們?cè)賮?lái)一起分一分）課件演示7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，還剩1個(gè)。）問(wèn)：還剩1個(gè)還能擺1盤(pán)嗎？（不能，因?yàn)槭Ｏ?個(gè)不夠擺1盤(pán)，題目中要求每2個(gè)擺一盤(pán)。2=）問(wèn)：分了幾盤(pán)？（3盤(pán)）分完了嗎？（還沒(méi)有）還沒(méi)有分完，還夠分嗎？（不夠）明確數(shù)學(xué)規(guī)定：（平均分時(shí)，沒(méi)有分完，不夠再分了的數(shù)，我們把它叫做余數(shù)。追問(wèn)：“1個(gè)”表示什么？（還沒(méi)有分完，還剩下1個(gè)。）板書(shū)：余數(shù)。）揭題：在平均分時(shí)，沒(méi)有分完，有剩余的，像這樣的除法叫做有余數(shù)的除法。三、鞏固練習(xí)。17個(gè)，2個(gè)2個(gè)地圈。圈了（）組，圈了（）組，剩下（）個(gè)。17247。3＝□（組）……□（個(gè)）我會(huì)分?？梢苑纸o（）人，還剩（）支。2＝□（人）……□（支）（2）9支鉛筆，平均分給4人。每人分（）支，還剩（）支。4＝□（支）……□（支）師明確：請(qǐng)觀(guān)察一下余數(shù)和除數(shù)的單位名稱(chēng)，有時(shí)相同，有時(shí)不同。我會(huì)擺。（）操作要求：(1)小組先思考交流一下：這些問(wèn)題實(shí)際上是求什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？(2)各小組做好分工：1人說(shuō)，1人看，1人擺，1人寫(xiě)。填寫(xiě)記錄單: 記 錄 單用11根小棒，擺，能擺()個(gè)，還剩()根，算式：。用11根小棒，擺，能擺()個(gè)，還剩()根，算式：。同學(xué)們，在今天的學(xué)習(xí)中有哪些收獲呢？（師：我們今天仍然學(xué)的是平均分，只不過(guò)平均分時(shí)沒(méi)有分完，還有剩余。這樣有剩余的除法叫做有余數(shù)的除法。2=3（盤(pán)）7247。它 是在學(xué)生掌握了表內(nèi)除法知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，同時(shí)也是今后學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。所以，有余數(shù)的除法既是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)具有重要作用?！冻龜?shù)是兩位數(shù)的除法》是第三冊(cè)第二單元中的教學(xué)內(nèi)容。因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)具有重要作用。商的定位、商中間或末尾有0的除法，《小數(shù)除以整數(shù)》是第三冊(cè)第二單元中的教學(xué)內(nèi)容。因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)具有重要作用?！兑粋€(gè)數(shù)除以小數(shù)》是第三冊(cè)第二單元中的教學(xué)內(nèi)容。因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)具有重要作用?！抖辔粩?shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）》是第三冊(cè)第二單元中的教學(xué)內(nèi)容。因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)具有重要作用。從多位數(shù)的個(gè)位乘起,個(gè)位滿(mǎn)幾十就要向十位進(jìn)幾,十位的積要加上進(jìn)上來(lái)的數(shù) , 《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》是第三冊(cè)第二單元中的教學(xué)內(nèi)容。因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)具有重要作用?！度粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算》是第三冊(cè)第二單元中的教學(xué)內(nèi)容。因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)具有重要作用?！缎?shù)和整數(shù)相乘》是第三冊(cè)第二單元中的教學(xué)內(nèi)容。因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)具有重要作用。也就是積的小數(shù)位數(shù)和因數(shù)的小數(shù)位數(shù)是相同的是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)乘以整數(shù)、整數(shù)乘以小數(shù)及整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，同時(shí)也是今后學(xué)習(xí)小數(shù)除法、小數(shù)四則混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)小數(shù)四則混合運(yùn)算學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以，小數(shù)乘以小數(shù)”的計(jì)算方法既是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，悟出兩個(gè)因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)就是積中的小數(shù)的位數(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：積里小數(shù)點(diǎn)的位置?！冻朔ǚ峙渎伞肥堑谌齼?cè)第二單元中的教學(xué)內(nèi)容。因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)具有重要作用。《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》是第三冊(cè)第二單元中的教學(xué)內(nèi)容。因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)具有重要作用?！堕L(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算》是第三冊(cè)第二單元中的教