【正文】 勤于鍛煉，努力實(shí)踐。隨著年級(jí)的增高，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的差異將越來越明顯。腦科學(xué)是人類需要永遠(yuǎn)研究的科學(xué)，人的本領(lǐng)與腦的開發(fā)究竟有著怎樣的聯(lián)系？目前眾說紛紜。四、課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）、生命小問號(hào)人有多種本領(lǐng)學(xué)生了解動(dòng)物有生存本領(lǐng)，人有創(chuàng)造本領(lǐng)，自己也可以有獨(dú)特的本領(lǐng)，從而初步建立生活和學(xué)習(xí)的自信心。與動(dòng)物相比，人類有哪些特殊的本領(lǐng)？學(xué)生獨(dú)立看書上的插圖，了解人類有讀書，寫字及復(fù)雜思維等本領(lǐng)。閱讀下面的話，并使學(xué)生明確，這些人之所以有杰出的本領(lǐng)，取得巨大的成就，與他們經(jīng)常動(dòng)腦，努力學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐是分不開的。動(dòng)物——尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代?人———?jiǎng)趧?dòng)，學(xué)習(xí)，思考，發(fā)明創(chuàng)造。二、重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每個(gè)人的生命都是彼此息息相關(guān)的。那么我們又應(yīng)該如何來珍愛自己得生命呢？二、新課學(xué)習(xí)講述《一個(gè)伐木工人的故事》。請(qǐng)倆位同學(xué)說說自己的親戚。那么同學(xué)們有沒有想過，這說明了什么？一個(gè)人的生命是和許多人有聯(lián)系的，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能夠?yàn)樗藥須g樂，為他人減輕痛苦，為家鄉(xiāng)和社會(huì)做貢獻(xiàn)時(shí)，就能感覺自己生命的價(jià)值。感悟：人的一生中，都是在彼此關(guān)愛中成長(zhǎng)的：觀察第五、六圖：討論感悟我們從嬰兒、幼兒時(shí)，在父母的關(guān)愛下逐步長(zhǎng)大； 觀察第七、八圖：討論感悟在老師輔導(dǎo)下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，醫(yī)生護(hù)士保護(hù)我們健康；觀察第九、十圖：討論感悟我們親人、朋友的關(guān)愛下，慢慢長(zhǎng)大； 觀察第十一圖：討論感悟我們維持生命活動(dòng)的所有東西，都是來自更多的人的勞動(dòng)與付出；小結(jié)：我們的生命離不開大家的關(guān)愛和付出，因此我們應(yīng)珍愛生命，用自己的愛去努力回報(bào)他人和祖國(guó)。珍愛生命，不放棄生命，需要我們做好自救和他救，那么同學(xué)們知道在什么情形應(yīng)該怎樣做嗎？總結(jié)各種突發(fā)事件下應(yīng)怎樣做。我們的生命是在彼此的關(guān)愛中成長(zhǎng)起來的，離不開勞動(dòng)與付出。掌握應(yīng)對(duì)陌生人“帶你走”、“送你東西”“請(qǐng)你幫忙”等的技巧和方法。不熟悉的人也屬于陌生人的范疇。校園避震有辦法一、教學(xué)目標(biāo)：知道地震的基本常識(shí)。三、教學(xué)過程：一、回憶導(dǎo)入課文同學(xué)們還記得08年那場(chǎng)地震嗎？當(dāng)時(shí)你們大約三四歲，能記起你當(dāng)時(shí)在做什么嗎？當(dāng)時(shí)的地震是幾級(jí)？二、向?qū)W生介紹地震小常識(shí)地震的形成：是地球表面很多原因引起的一種地球震動(dòng)，就像閃電、刮風(fēng)、大雷一樣，是一種自然現(xiàn)象。三、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的避震方法通過多媒體放映“地震逃生方法”讓學(xué)生理解地震來時(shí)應(yīng)該如何避震。讓學(xué)生掌握避免被常見電器傷害的常識(shí)，增強(qiáng)維護(hù)自身安全的意識(shí)。產(chǎn)生高溫的電器不能觸摸、不能靠近、不能烤衣物。由電器插頭引發(fā)的人身傷害和火災(zāi)等屢見不鮮。初步形成規(guī)則意識(shí)，能控制自己的行為，遵守學(xué)校規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律，學(xué)習(xí)制定簡(jiǎn)單的規(guī)則。說說游戲規(guī)則：在游戲中，我們觀察到遵守怎樣的規(guī)則，才能將游戲公平有序的進(jìn)行下來呢？先事不許告訴別人；說話聲音不能太大，不能讓后面一人聽見；最先傳完的小組，最后一名舉手示意（二）、合作探究：規(guī)則有什么用？規(guī)則在哪里（出示圖片：學(xué)校、教室里、電影院、銀行、球賽、馬路上、山林）師：游戲中有規(guī)則，那生活中還有許多規(guī)則呢！讓我們?nèi)フ艺铱窗?！出示?guī)則圖片。真是“生活處處有規(guī)則”。假如出門時(shí)不順序走路，一起擁擠。三、實(shí)踐運(yùn)用：我們來一起定一定班級(jí)里的規(guī)則。大家制定的這些班級(jí)約定都是針對(duì)我們班級(jí)還存在的問題來定的。辨析日常生活中喝水的習(xí)慣，反思自己的喝水行為和習(xí)慣是否合理。第二：家中飲水機(jī)燒水時(shí)反復(fù)燒開，這樣水中的亞硝酸鹽含量高，會(huì)危害人體健康。我們應(yīng)該養(yǎng)成多喝白開水、少喝飲料的習(xí)慣，從而提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使其自覺改變不良喝水習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難、克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。心靈視窗：說一說：你在學(xué)習(xí)中遇到過哪些困難？你是怎么解決的？心靈氧吧：怎么樣解決學(xué)習(xí)中遇到的困難？列舉一些有效地方法心海起航：觀看插圖：成功解決做作業(yè)和背誦課文遇到的困難。使學(xué)生形成自覺觀察身邊事物的意識(shí)，培養(yǎng)初步的觀察能力?？上茸寣W(xué)生熟悉畫面，再將觀察的要求告訴學(xué)生。心靈氧吧：以讓學(xué)生結(jié)合“心靈視窗“中的圖畫以及自己平時(shí)的觀察方法進(jìn)行討論：怎么樣觀察效果會(huì)更好？全面觀察、分解觀察、對(duì)比觀察、歸納觀察...怎樣培養(yǎng)觀察能力？（1）、培養(yǎng)觀察的興趣。心海起航：完成三個(gè)練習(xí)題（三）、全課小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生初步樹立主動(dòng)與他人分享的意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人分享。規(guī)則：同學(xué)兩人一組，面對(duì)面地將雙手搭在對(duì)方的肩上；再安排兩個(gè)同學(xué)一人追一人逃，逃跑一方需迅速地插到一組的中間，并將雙手搭在其中一名同學(xué)的肩上；該組的另一名同學(xué)需要迅速離開，以躲避追捕人的抓捕他也同樣要盡快找到另外一個(gè)棲身之所。心靈氧吧⑴組織學(xué)生看圖、討論：什么是分享？⑵開一個(gè)展覽會(huì)，將自己帶來的自己最喜歡的玩具等拿出來跟大家一起玩，一起欣賞。這樣的行為就是分享。分享不是失去而是收獲。三、教學(xué)準(zhǔn)備 課前調(diào)查了解本班學(xué)生中發(fā)生的助人故事。心靈視窗：演一演：強(qiáng)調(diào)理解同情的目光、友好溫暖的表情、安慰支持的語言、柔和親切的動(dòng)作。講清楚幫助別人后自己快樂、自豪、滿足的心情，以及受助對(duì)象感謝的語言、開心的笑容，旁人對(duì)自己的贊揚(yáng)和肯定，大家對(duì)自己的接納和喜愛?..心海起航（1）設(shè)計(jì)自己的快樂“儲(chǔ)蓄”行動(dòng)（2）討論交流恰當(dāng)?shù)闹朔椒ǎㄈ?、小結(jié)全課。學(xué)習(xí)美工刀的安全使用方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備師準(zhǔn)備：各式美工刀、卡片紙（或舊掛歷紙）、鋼尺、工作板（五層板或厚紙板）和生活中常用的幾種刀具（如水果刀、削皮刀、瑞士軍刀等）生準(zhǔn)備：每人一把美工刀、一張卡片紙（或舊掛歷紙）、鋼尺和工作板。（2）討論思考：美工刀和一般的小刀相比較，構(gòu)造上有何特點(diǎn)？（美工刀由刀片和刀柄兩部分構(gòu)成，美工刀的刀片比一般的小刀長(zhǎng)而薄，刀片上有條形的紋路，可作伸縮調(diào)節(jié)。裁的時(shí)候需左右手協(xié)調(diào)配合，左手壓著紙張并隨著右手的刀片移動(dòng)，但又不能碰著刀片，以免割傷手。第二課時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)入：學(xué)生匯報(bào)上堂課課后任務(wù)的完成情況，全班討論交流。）生活與實(shí)踐（1）認(rèn)識(shí)幾種常用刀具：水果刀、削皮刀、多功能旅行刀（2）用美工刀刻卡紙，做一棵立體的小松樹：按順序操作，鋼尺壓住要刻的線條，從每一段的左端起刀，在右端收刀；每一段的起刀和上一段的收刀要很好的銜接，以保證小松樹能卡紙中分離出來。讓學(xué)生從包書皮和修補(bǔ)破書皮的活動(dòng)中感受到勞動(dòng)的快樂。（引導(dǎo)學(xué)生觀察比較并充分發(fā)表意見。對(duì)著書脊處，按書脊的寬度剪開剪開的部分向包書紙的中間折疊。第二課時(shí)（一）活動(dòng)導(dǎo)入?yún)R報(bào)課后任務(wù)完成情況，組織學(xué)生討論：書籍最容易破損的是哪些地方？（書脊兩端、封面和封底的四個(gè)角），對(duì)已經(jīng)破損的書籍，我們可以做些什么？該怎么辦呢？（二）主題活動(dòng)生活小能手（巧妙修補(bǔ)破書）A、修補(bǔ)書皮、書脊破損的書。）C、用紙條涂上膠水粘合（好處是如果沒粘好可以在膠水未干之前撕掉重新粘）,用透明膠帶粘合（好處是不會(huì)影響閱讀，但必須一次粘成功，因?yàn)樗旱裟z帶會(huì)將書皮撕破或?qū)⒆约核旱簦?。閱讀是一件快樂而享受的事，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；書籍是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它們。另外三種做法都是不對(duì)的。B、修補(bǔ)書頁破損的書。折邊要平整。要保護(hù)好書籍，在閱讀和收藏書籍時(shí)應(yīng)該怎么做？有哪些方法可以將書保護(hù)起來？你見過別人包書皮或你自己會(huì)包書皮嗎？生活小能手：學(xué)習(xí)包書皮明確包書皮的辦法適用于保護(hù)哪一類的書（簡(jiǎn)裝書），按照書的大小選擇合適的包書紙。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備新書一本，破損書籍若干；學(xué)生準(zhǔn)備每人1~2張舊掛歷紙（或廣告紙、包裝紙）、剪刀、美工刀、膠水、透明膠等。1愛護(hù)書籍有辦法一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)包書皮和修補(bǔ)破書皮的基本方法。）（3）教師演示，美工刀用鈍了如何掰去一截刀片。弄清操作要領(lǐng)之后先練習(xí)裁單張紙，再練習(xí)裁雙層紙）分組討論：怎樣使用美工刀才安全？使用前才能推出刀片，用完后應(yīng)馬上將刀片退回刀柄中；使用時(shí)，按照正確要領(lǐng)操作，不亂揮亂劃，以免傷到自己和同學(xué)；別人要借用美工刀時(shí)，一定要先將刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外遞給別人，以免發(fā)生不必要的危險(xiǎn)。（強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)：推出刀片后不能亂揮亂劃；在美工刀不使用的情況下，不要推出刀片和打開美工刀。教師出示美工刀，提問：你們認(rèn)識(shí)這種工具嗎？說說它的名字。二、教學(xué)重、難點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何安全的使用美工刀。樂于幫助別人，并且能恰當(dāng)幫助別人的兒童，會(huì)受到同伴的歡迎和成人的喜愛，能夠從中體會(huì)到心理上助人的成就感、自豪感、快樂感。心靈氧吧(1)老師講故事《快樂的秘訣》，學(xué)生邊聽邊想：小女孩一生快樂的秘訣到底是什么？（2）我的故事。當(dāng)我們同在一起，在一起，在一起，當(dāng)我們同在一起，其快 樂無比；你對(duì)著我笑嘻嘻，我對(duì)著你笑哈哈，當(dāng)我們同在一起，其快樂無比。讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)闹朔椒?，并初步培養(yǎng)樂于助人的習(xí)慣。贈(zèng)人玫瑰手留余香，分享不是失去而是收獲。（三）、全課小結(jié)。討論：兩個(gè)小朋友為什么快樂？心靈視窗：說一說：可與哪些人分享？分享什么？講述自己身邊發(fā)生過的分享事例。三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備自制的小玩具和彩色筆。1分享真快樂一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生體會(huì)與他人分享的快樂。（2）制訂觀察計(jì)劃，有目的，有計(jì)劃地進(jìn)行觀察。（正向看是個(gè)老婦人，倒過來看又是個(gè)小姑娘）。三、課時(shí)：1課時(shí)四、教學(xué)過程（一）活動(dòng)導(dǎo)入游戲：密林尋寶。）1我有一雙亮眼睛一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生明白觀察在學(xué)習(xí)中的重要作用。三、課時(shí)：1課時(shí)四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：烏鴉喝水的故事（二）主題活動(dòng)心理聚焦組織學(xué)生看圖，引導(dǎo)學(xué)生了解小東和小明在學(xué)習(xí)上分別遇到了什么困難，再將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，請(qǐng)各組代表上臺(tái)發(fā)言。第三單元 呵護(hù)心靈面對(duì)學(xué)習(xí)困難一、教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)學(xué)習(xí)困難。第四：我們不能口渴了才喝水，要及時(shí)補(bǔ)水。二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)喝水習(xí)慣的反思和對(duì)正確、合理的喝水行為的內(nèi)化。整理一下，然后形成班級(jí)公約，好不好。這節(jié)課，我們就針對(duì)班級(jí)里一些不足，大家一起來定個(gè)班級(jí)規(guī)定。假如在學(xué)校里，沒有規(guī)則。假如沒有規(guī)則（出示圖片）假如不去遵守規(guī)則，我們的社會(huì)、家庭學(xué)校會(huì)變成什么樣呢？ 假如不遵守交通規(guī)則。社會(huì)生活中有哪些規(guī)則？除此之外你還知道什么？ 保護(hù)山林，遵守交通規(guī)則：不亂扔垃圾、愛護(hù)公共設(shè)施、不賣過期食品、按時(shí)繳納電費(fèi)。三、準(zhǔn)備：我們班級(jí)的規(guī)定社會(huì)調(diào)查表四、教學(xué)過程（一）、情境創(chuàng)設(shè)今天老師要令同學(xué)們來玩一個(gè)有趣的游戲，叫傳話游戲。強(qiáng)調(diào)，小朋友在家時(shí)，不能動(dòng)大人不允許使用的電器，更不能因?yàn)楹猛嫒ルS意按動(dòng)電器。不能用濕手觸摸電器的開關(guān)和插頭。三、課時(shí)：1課時(shí)四、教學(xué)過程（一）、安全小問號(hào)說一說：家里都有哪些電器，用來幫助我們做什么事？自己見過哪些電器的安全使用“警告”，這些“警告”告訴了我們什么？電器可能傷害人。教師組織學(xué)生進(jìn)行地震逃避演習(xí)。七級(jí)以上為大地震。有良好的心理素質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)對(duì)待地震。不要僅僅是掙扎、哭鬧，而不說話——一定要大聲喊“救命”！陌生人提出過分的要求時(shí)，你應(yīng)該怎么辦？把你的想法告訴同學(xué)和家長(zhǎng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握機(jī)警應(yīng)對(duì)陌生人“帶你走”、“送你東西”“請(qǐng)你幫忙”等的技巧和方法?；氐郊抑械挠米约旱男袆?dòng)去關(guān)愛家人。這樣的人生才是無悔的人生。）小組討論，說說她的做法值嗎？假如是你，你會(huì)這怎樣做？我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)，在生命中遇到巨大挑戰(zhàn)時(shí)，要永不放棄生的希望，這是對(duì)自己生命的肯定和尊重。所以我們?cè)诳隙ㄗ约旱纳鼉r(jià)值的同時(shí)，也要尊重、珍愛別人的生命，人的生命是彼此息息相關(guān)的，大家要彼此關(guān)愛。輸?shù)耐瑢W(xué)要回答問題。同學(xué)們說的非常好，這個(gè)故事告訴我們：無論何時(shí)何地，無論遇到多大的挫折，都不要放棄生的希望，要珍愛自己的生命。三、課時(shí)安排：1課時(shí)四、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景：今天老師特意帶來了一首歌曲與大家分享（播放歌曲《一個(gè)真實(shí)件、多媒體演示系統(tǒng)的故事》）這首歌好聽嗎？你們有什么感受？ 在這個(gè)世界上，每個(gè)生命都有其存在的意義和價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛，我們更應(yīng)該珍愛地球上的一切生命形式。通過感悟生命中人類間的各種關(guān)愛，理解人類之間的相互關(guān)愛和付出。（二）、生命小秘密了解人的本領(lǐng)與大腦有關(guān)。結(jié)合課外查閱的資料，說說自己對(duì)圖片上杰出人物的了解，指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)各行業(yè)的杰出人物。本領(lǐng)指技能，能力。經(jīng)常動(dòng)腦學(xué)習(xí)，可以使 我們的大腦思維更敏捷，勤于實(shí)踐，可以讓我們?cè)鰪?qiáng)本領(lǐng)。以腦科學(xué)和多元智能為依據(jù)，讓學(xué)生了解每個(gè)人都有多種潛藏的本領(lǐng)，只要?jiǎng)幽X學(xué)習(xí)，勤于鍛煉與實(shí)踐，就能增強(qiáng)自身的本領(lǐng)，從而樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。了解人人都有許多潛藏著的本領(lǐng)，人的本領(lǐng)與腦細(xì)胞有關(guān)，常動(dòng)腦學(xué)習(xí)可以讓更多的腦細(xì)胞積極活動(dòng)，使自己的本領(lǐng)更多更強(qiáng)。從動(dòng)物們各有本領(lǐng)，學(xué)生可以進(jìn)一步感知生命體的多樣性，同時(shí)了解人類如何發(fā)明和使用工具來彌補(bǔ)自身的不足。拍手發(fā)出的聲音引起空氣振動(dòng)，這種振動(dòng)通過空氣傳輸?shù)蕉淅?，由聽覺神經(jīng)細(xì)胞把信息傳給大腦。我們的視覺感知是有限的。三、課時(shí)：12課時(shí)四、教學(xué)過程（一）、生命小問號(hào)說說你自己現(xiàn)在能看見什么，聽見什么，觸摸到什么？這就是我們此時(shí)此刻所感知到的周圍世界的樣子，每個(gè)人所感知到的可能有所不同。了解人類如何借助工具克服自身弱點(diǎn)，不斷探索世界的真相。呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小腸、大腸、肛門）和消化腺（肝、膽、胰、脾）。聽一聽：跑完步，聽聽心臟的“鼓聲”。觀看第2頁插圖，你看懂了什么？學(xué)生用手捂住心臟部位，感受心臟的運(yùn)動(dòng)；想象心臟的收縮與舒張，用拳頭模仿，感受心臟的運(yùn)動(dòng)；聽老師介紹，感受心臟對(duì)人體的重要作用。心臟敲鼓，肺拉手風(fēng)琴，胃吹號(hào)心臟、肺、胃在身體里的位置，作用及其他器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。老師教孩子們?cè)趺疵}搏，學(xué)生自己相互感受。三、課時(shí)：12課時(shí)四、教學(xué)過程（一）、生命小問號(hào)引發(fā)學(xué)生關(guān)注身體里器官運(yùn)動(dòng)的聲音，從正常的生命現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)人體內(nèi)臟器官的好奇和