【正文】 回刀柄中，然后刀柄朝外遞給別人，以免發(fā)生不必要的危險。讓學(xué)生從包書皮和修補(bǔ)破書皮的活動中感受到勞動的快樂。對折。竊書也算偷。大家都要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。二是選擇合適的材料和適當(dāng)?shù)墓ぞ摺６?、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：初步認(rèn)識心臟、肺、胃、小腸、大腸等人體內(nèi)臟器官，了解它們的名稱、位置、形態(tài)、運(yùn)動、發(fā)出的聲音及生理功能。學(xué)生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系統(tǒng)中各器官的運(yùn)動，感受他們對人體的作用?，F(xiàn)在請大家一起朗誦第4頁的小詩，說一說詩中提到的事物哪些是看見的，哪些是聽見的，哪些是聞到的，哪些是觸摸到的。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解自己的本領(lǐng)，培養(yǎng)生活和學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生說說自己最喜歡圖上的哪個人，特別介紹他的杰出本領(lǐng)。三、游戲突破下面我們來做個游戲。四、教學(xué)小結(jié)：通過這節(jié)課，我們明白了這樣的道理：生命是寶貴的，我們要永不放棄生的希望，肯定生命，尊重生命，奉獻(xiàn)人生才是最美好的人生，我們應(yīng)該從小事做起，珍愛生命，不懈努力，不斷延伸生命的價值，世界因生命而精彩，生命因奉獻(xiàn)而閃光！五、板書設(shè)計：生命彼此息息相關(guān)我們的生活、學(xué)習(xí)、工作都彼此相關(guān)，人的生命彼此息息相關(guān)，與集體、團(tuán)隊(duì)、民族、國家的興旺發(fā)達(dá)息息相關(guān)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握地震發(fā)生時逃生的技能技巧；把知識轉(zhuǎn)化為一種生存的能力。（三）、安全小衛(wèi)士和大人一起檢查家里的電器插頭，把沒有使用的電器插頭取下來。假如潔白的墻壁，被亂寫亂畫。三、課時：1課時四、教學(xué)過程（一）健康小問號：看書上的插圖回答問題：你們喝什么水？什么時候喝？每天喝多少？（二）健康小博士第一：學(xué)生夏天特別喜歡喝冰水，冬天天冷時又喜歡喝燙水的行為，我們盡量不喝過冷或過燙的水，以免傷害腸胃。培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，初步掌握觀察的一般方法和技巧。引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是分享。（四）板書設(shè)計：1學(xué)會分享分享是無私的，是主動的。(四)板書設(shè)計：1幫助別人 快樂自己 合作、助人、分享、安慰 快樂、自豪、滿足 成就感、自豪感、快樂感第四單元 美化生活1美工刀的使用一、教學(xué)目標(biāo)了解美工刀的構(gòu)造特點(diǎn)，能利用美工刀裁紙和進(jìn)行簡單刻畫。六、布置課后任務(wù)：觀察思考美工刀還有哪些不同的使用方法？在不同用法中，有哪些需要注意的問題？七、板書設(shè)計：1美工刀的使用作用：切、刻、削?構(gòu)造特點(diǎn)：由刀片和刀柄兩部分構(gòu)成，刀片長而薄，條形紋路，可伸縮調(diào)節(jié)怎樣使用美工刀才安全？使用前才能推出刀片，用完后應(yīng)馬上將刀片退回刀柄中；推出刀片的長短要適宜使用時，按照正確要領(lǐng)操作，不亂揮亂劃；別人要借用美工刀時，一定要先將刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外遞給別人。包書紙對折后，將書夾在兩層包書紙之間，沿著書的邊沿勒出書的輪廓，書不能移動。（四）小結(jié)全課。四、課時建議： 2課時五、教學(xué)過程第一課時（一）活動導(dǎo)入在班上同學(xué)中找兩本數(shù)學(xué)書，一本是包了書皮拆下后封面很新的，另一本沒包過書皮封面破舊的。）B、學(xué)習(xí)用美工刀裁紙：裁紙的時候，刀片需推出長一點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生講述自己或身邊同學(xué)幫助別人獲得快樂的故事。將自己認(rèn)為最美好、最珍貴的東西拿出來與他人共同欣賞、共同享用，或者是給予他人。（3）做好觀察記錄，整理觀察思路。老師注意引導(dǎo)學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)困難，組織學(xué)生幫助小東、小明想想解決困難的辦法，我們要敢于面對困難，樹立遇到困難要想辦法解決的意識。四、布置作業(yè) ：在社會生活中，人們都在遵守著那些規(guī)則？ 我們都能制定在班級里在學(xué)校里要遵守的規(guī)則，那在課下時間里，我們再到社會生活中找找，可以到社區(qū)里看看，也可以找相關(guān)的人問問，還可以利用網(wǎng)絡(luò)去查查，看看人們都在遵守哪些規(guī)則？喝水有學(xué)問一、教學(xué)目標(biāo)了解喝水有哪些基本常識。（總結(jié)規(guī)則很重要）：規(guī)則與我們的生活密不可分，涉及到我們生活的方方面面。高溫傷害高速運(yùn)轉(zhuǎn)傷害觸電傷害（二），安全小博士大人不在時，有些電器小朋友不能自己使用。如果罪犯惱羞成怒、兇相畢露，我們受到傷害的可能性會增大，因此我們要學(xué)會在第一時間禮貌、合理地婉拒陌生人的要求，盡量不給對方留下商量的余地和可乘之機(jī)。當(dāng)他人生命有難時我們幫助他，善待他人的生命，這也是對他人生命的肯定和尊重。當(dāng)然更應(yīng)該珍愛我們?nèi)祟愖约旱纳?。動物的本領(lǐng)只是指生存本領(lǐng)，如尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代等；人特有的本領(lǐng)是指勞動，學(xué)習(xí)，發(fā)明創(chuàng)造等。我長本領(lǐng)了一、設(shè)計意圖人類擁有智慧，擁有多種潛能，不同的人常表現(xiàn)出不同的本領(lǐng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解人體感覺器官的機(jī)能，體會人體感覺能力是有限的，從而理解世界的真實(shí)面貌絕不僅僅是我們看到的，聽到的，感覺到的，從而形成一種更為客觀理性的態(tài)度去面對眼前的世界。文中有三幅圖，和文字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真理解。板書設(shè)計:1瓜子貼畫第三篇：川版二年級下冊《生命生態(tài)安全》教案生命(二)主題活動生活小能手(1)以2~3人小組為單位，用自己喜歡的材料制作一幅粘貼畫。用粘貼的方法制作出的畫，與用筆畫出來的畫有什么區(qū)別,(表現(xiàn)手法更新穎別致，環(huán)保概念強(qiáng)，畫面效果更富有立體感、層次感、富有童趣。(三)小結(jié)全課。? 按勒出的書本輪廓線折疊，包住封面和封底。刻好的小松樹可以畫上樹冠，涂上顏色，再加上些裝飾做成一張精美的賀卡。(教師反復(fù)演示操作，學(xué)生模仿體會，同桌相互觀摩提醒。能用自己學(xué)到的勞動技能誒自己的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。讓學(xué)生學(xué)會恰當(dāng)?shù)闹朔椒?，并初步培養(yǎng)樂于助人的習(xí)慣。六、課時安排:1課時七、教學(xué)過程(一)活動導(dǎo)入 游戲:尋找支點(diǎn)規(guī)則:同學(xué)兩人一組，面對面地將雙手搭在對方的肩上?？上茸寣W(xué)生熟悉畫面，再將觀察的要求告訴學(xué)生。四、教學(xué)手段:多媒體課件。二、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生對喝水習(xí)慣的反思和對正確、合理的喝水行為的內(nèi)化。四、教學(xué)手段:多媒體課件。用紙塞住，用水沖洗和仰頭，這些方式都是不好的。第二單元 安全與健康機(jī)警應(yīng)對陌生人一、教學(xué)目標(biāo)知道與陌生人接觸時可能存在各種危險。初步了解大腦與本領(lǐng)的關(guān)系，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。(三)生命小智慧通過其他動物與人類在某些功能上的對比，讓學(xué)生從生物的角度更多地了解感覺能力。初步理解五種感覺的形成原理，體會人類感覺能力的有限性。對照插圖，摸摸自己的心臟、肺、胃、腸的位置，說說感受。細(xì)胞、組織構(gòu)成器官，器官組成系統(tǒng)，各系統(tǒng)協(xié)調(diào)運(yùn)動，實(shí)現(xiàn)人體的生命活動。教學(xué)輔助資源：《指導(dǎo)綱要》、班班通、課件等。知識目標(biāo)：初步掌握克服困難的方法和途徑。第四環(huán)節(jié)：心海起航教師：好，現(xiàn)在我們就來想一想目前自己最想克服的學(xué)習(xí)困難是什么？用剛才學(xué)到的方法試著去解決。在美化生活版塊中，讓學(xué)生體會創(chuàng)造的快樂、勞動的美好，學(xué)會安全、正確地使用剪刀，學(xué)習(xí)欣賞美和創(chuàng)造美。你還知道什么, 同桌或小組交流脈搏的跳動。肚子餓的時候聽聽腸胃的“音樂”。大家怕黑嗎,請同學(xué)們分享一下面對黑暗的經(jīng)驗(yàn)。隨著年級的增高，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的差異將越來越明顯。人的本領(lǐng)各有所長結(jié)合課外查閱的資料，說說自己對圖片上杰出人物的了解，指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識各行業(yè)的杰出人物。板書設(shè)計:機(jī)警應(yīng)對陌生人及時治小傷一、教學(xué)目標(biāo)知道及時處理鼻出血的重要性和正確方法，了解不正確處理方法帶來的不良后果。疼痛減輕后，再涂上燙傷藥。家校合力，引發(fā)家長對電器使用安全隱患的關(guān)注，從微小的細(xì)節(jié)入手，共同培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和習(xí)慣。(四)健康小行動觀看書上的圖片，評一評，哪位小朋友的做法對，重視喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，初步掌握觀察的一般方法和技巧。板書設(shè)計:我有一雙亮眼睛學(xué)會分享一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生體會與他人分享的快樂。將自己認(rèn)為最美好、最珍貴的東西拿出來與他人共同欣賞、共同享用，或者是給予他人。教 學(xué) 設(shè) 計 備 注(學(xué)情分析、教學(xué)反思)心靈氧吧(1)老師講故事《快樂的秘訣》，學(xué)生邊聽邊想:小女孩一生快樂的秘訣到底是什么,(2)我的故事。(2)討論思考:美工刀和一般的小刀相比較，構(gòu)造上有何特點(diǎn),(美工刀由刀片和刀柄兩部分構(gòu)成，美工刀的刀片比一般的小刀長而薄，刀片上有條形的紋路，可作伸縮調(diào)節(jié)。第二課時一、活動導(dǎo)入學(xué)生匯報上堂課課后任務(wù)的完成情況，全班討論交流。五、教學(xué)手段:多媒體課件。? 要把材料紙裁剪得和待修補(bǔ)的書尺寸一樣，這樣修補(bǔ)好的書才美觀。通過作品的賞析感受勞動的快樂與美好。(2)學(xué)生2~3人一組，合作制作粘貼畫。(2)用美工刀將秸稈剖開，再用手把剖開的秸稈壓平。從圖中發(fā)現(xiàn)了生命？圖中的學(xué)生正在進(jìn)行內(nèi)科體檢，醫(yī)生用來體檢的是聽診器，醫(yī)生通過聽身體里的聲音診斷人的內(nèi)部器官是否健康。四、全課小結(jié)。找一條手絹交給一個同學(xué)，請他藏好，另外一個同學(xué)在門外等候，待手絹藏好后再進(jìn)來開始尋寶。腦科學(xué)是人類需要永遠(yuǎn)研究的科學(xué)，人的本領(lǐng)與腦的開發(fā)究竟有著怎樣的聯(lián)系？目前眾說紛紜。動物——尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代?人———勞動，學(xué)習(xí)，思考，發(fā)明創(chuàng)造。那么同學(xué)們有沒有想過，這說明了什么？一個人的生命是和許多人有聯(lián)系的，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能夠?yàn)樗藥須g樂，為他人減輕痛苦，為家鄉(xiāng)和社會做貢獻(xiàn)時，就能感覺自己生命的價值。掌握應(yīng)對陌生人“帶你走”、“送你東西”“請你幫忙”等的技巧和方法。三、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的避震方法通過多媒體放映“地震逃生方法”讓學(xué)生理解地震來時應(yīng)該如何避震。初步形成規(guī)則意識，能控制自己的行為，遵守學(xué)校規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律，學(xué)習(xí)制定簡單的規(guī)則。三、實(shí)踐運(yùn)用：我們來一起定一定班級里的規(guī)則。我們應(yīng)該養(yǎng)成多喝白開水、少喝飲料的習(xí)慣，從而提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使其自覺改變不良喝水習(xí)慣?？上茸寣W(xué)生熟悉畫面，再將觀察的要求告訴學(xué)生。規(guī)則：同學(xué)兩人一組，面對面地將雙手搭在對方的肩上；再安排兩個同學(xué)一人追一人逃，逃跑一方需迅速地插到一組的中間，并將雙手搭在其中一名同學(xué)的肩上；該組的另一名同學(xué)需要迅速離開，以躲避追捕人的抓捕他也同樣要盡快找到另外一個棲身之所。三、教學(xué)準(zhǔn)備 課前調(diào)查了解本班學(xué)生中發(fā)生的助人故事。三、教學(xué)準(zhǔn)備師準(zhǔn)備：各式美工刀、卡片紙（或舊掛歷紙）、鋼尺、工作板（五層板或厚紙板）和生活中常用的幾種刀具（如水果刀、削皮刀、瑞士軍刀等）生準(zhǔn)備：每人一把美工刀、一張卡片紙（或舊掛歷紙）、鋼尺和工作板。）生活與實(shí)踐（1）認(rèn)識幾種常用刀具：水果刀、削皮刀、多功能旅行刀（2）用美工刀刻卡紙，做一棵立體的小松樹：按順序操作，鋼尺壓住要刻的線條，從每一段的左端起刀，在右端收刀；每一段的起刀和上一段的收刀要很好的銜接，以保證小松樹能卡紙中分離出來。第二課時（一）活動導(dǎo)入?yún)R報課后任務(wù)完成情況，組織學(xué)生討論：書籍最容易破損的是哪些地方？（書脊兩端、封面和封底的四個角），對已經(jīng)破損的書籍，我們可以做些什么？該怎么辦呢？（二）主題活動生活小能手（巧妙修補(bǔ)破書）A、修補(bǔ)書皮、書脊破損的書。B、修補(bǔ)書頁破損的書。1愛護(hù)書籍有辦法一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)包書皮和修補(bǔ)破書皮的基本方法。教師出示美工刀，提問：你們認(rèn)識這種工具嗎？說說它的名字。當(dāng)我們同在一起，在一起，在一起，當(dāng)我們同在一起，其快 樂無比；你對著我笑嘻嘻，我對著你笑哈哈，當(dāng)我們同在一起，其快樂無比。討論：兩個小朋友為什么快樂？心靈視窗：說一說：可與哪些人分享？分享什么？講述自己身邊發(fā)生過的分享事例。（正向看是個老婦人，倒過來看又是個小姑娘）。第三單元 呵護(hù)心靈面對學(xué)習(xí)困難一、教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)困難。這節(jié)課，我們就針對班級里一些不足，大家一起來定個班級規(guī)定。三、準(zhǔn)備：我們班級的規(guī)定社會調(diào)查表四、教學(xué)過程（一）、情境創(chuàng)設(shè)今天老師要令同學(xué)們來玩一個有趣的游戲，叫傳話游戲。教師組織學(xué)生進(jìn)行地震逃避演習(xí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握機(jī)警應(yīng)對陌生人“帶你走”、“送你東西”“請你幫忙”等的技巧和方法。所以我們在肯定自己的生命價值的同時，也要尊重、珍愛別人的生命，人的生命是彼此息息相關(guān)的，大家要彼此關(guān)愛。通過感悟生命中人類間的各種關(guān)愛，理解人類之間的相互關(guān)愛和付出。經(jīng)常動腦學(xué)習(xí)，可以使 我們的大腦思維更敏捷，勤于實(shí)踐，可以讓我們增強(qiáng)本領(lǐng)。拍手發(fā)出的聲音引起空氣振動，這種振動通過空氣傳輸?shù)蕉淅?，由聽覺神經(jīng)細(xì)胞把信息傳給大腦。呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小腸、大腸、肛門）和消化腺（肝、膽、胰、脾）。老師教孩子們怎么摸脈搏，學(xué)生自己相互感受。(4)用剪刀將秸稈材料裁剪后，粘貼在制作畫面的底板上。(三)、小結(jié)全課。三、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:各種瓜子(南瓜子、西瓜子、冬瓜子、葵花子)若干，示范貼畫1~2張。(2)修補(bǔ)書頁破損的書書頁破損了，你打算怎樣修補(bǔ),(可讓有不同方法的學(xué)生當(dāng)小老師，把自己的方法介紹給全班同學(xué)。(引導(dǎo)學(xué)生觀察比較并充分發(fā)表意見。左手拿鋼尺，邊緣對準(zhǔn)刻線后固定不動，右手握刀，刀刃緊貼鋼尺邊緣切割。(*強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng):推出刀片后不能亂揮亂劃。講清楚幫助別人后自己快樂、自豪、滿足的心情，以及受助對象感謝的語言、開心的笑容，旁人對自己的贊揚(yáng)和肯定，大家對自己的接納和喜愛?..心海起航(1)設(shè)計自己的快樂“儲蓄”行動(2)討論交流恰當(dāng)?shù)闹朔椒?三)、小結(jié)全課。分享是無私的，是主動的。引導(dǎo)學(xué)生初步樹立主動與他人分享的意識，學(xué)會與他人分享。二、教學(xué)重難點(diǎn) 初步掌握觀察的一般方法和技巧，培養(yǎng)初步的觀察能力。板書設(shè)計:喝水有學(xué)問 第三單元 呵護(hù)心靈面對學(xué)習(xí)困難一、教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)困難。強(qiáng)調(diào)，小朋友在家時，不能動大人不允許使用的電器，更不能因?yàn)楹猛嫒ルS意按動電器。(三)、安全小衛(wèi)士試一試回家問問家長:處理傷口，還有哪些好辦法，四、全課小結(jié)。二、教學(xué)重難點(diǎn)掌握如何及時對燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進(jìn)行沖洗、消毒、止血和包扎的簡單方法。我的本領(lǐng)