【正文】 讓學(xué)生有計(jì)劃地學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，樹立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)努力學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。什么是本領(lǐng),自由發(fā)言。難點(diǎn):了解人的本領(lǐng)與大腦有關(guān)。本課以腦科學(xué)與多元智能為依據(jù)，讓學(xué)生了解，人如果想擁有更多的本領(lǐng)，激發(fā)更大的潛能，就需要需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，勤于鍛煉，努力實(shí)踐。游戲:尋寶找一條手絹交給一個(gè)同學(xué)，請(qǐng)他藏好，另外一個(gè)同學(xué)在門外等候，待手絹藏好后再進(jìn)來開始尋寶。教學(xué)中，對(duì)每種感官的具體原理不必深究，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過對(duì)比不同動(dòng)物的感覺方式和感覺能力，理解人類感覺能力的有限性以及人類智慧的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生敬畏世界，贊美生命的情懷。呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺。聽老師介紹，感受心臟對(duì)人體的重要作用。(二)、生命小秘密。三、教學(xué)方法:自主探究、合作交流。把教材看作是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展認(rèn)知，生活學(xué)習(xí)和人格構(gòu)建的一種范例，是引起學(xué)生認(rèn)知分析，理解事物并進(jìn)行反思、批判和構(gòu)建意義的中介，是師生對(duì)話的“話題”。但是由于年齡小，自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛隨便說話或者做小動(dòng)作。今后在學(xué)習(xí)中遇到困難，我們一定要像教材中這位男同學(xué)和咱們班上的XXX、XXX同學(xué)一樣，認(rèn)真分析困難的原因，主動(dòng)去思考，虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教，就一定能夠戰(zhàn)勝困難！課后反思：在本課的教學(xué)中，我首先運(yùn)用學(xué)生喜愛的寓言故事《烏鴉喝水》導(dǎo)入新課，從而引出主題——克服困難，然后指導(dǎo)學(xué)生觀察教材配圖、分享自己學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷及不同的心理感受、教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)和總結(jié)、鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)困難要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，通過不同渠道去尋找解決困難的方法和途徑，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。二、主題活動(dòng)： 第一環(huán)節(jié)：心理聚焦教師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察教材P35頁(yè)三幅圖，想一想：你贊成哪位同學(xué)的想法？為什么？（教師指導(dǎo)學(xué)生看圖）請(qǐng)三位同學(xué)說出自己的想法：（略）教師：剛才三位同學(xué)分別表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，都贊成第二位同學(xué)的想法，非常好！的確，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中也會(huì)遇到一些困難，有的同學(xué)會(huì)像圖中第二位同學(xué)那樣去認(rèn)真思考，也有的同學(xué)會(huì)像第一和第三位同學(xué)那樣要么放棄，要么猶豫不決，是不是??？學(xué)生：是！第二環(huán)節(jié)：心靈視窗教師：其實(shí)啊，我們都體會(huì)過遇到困難時(shí)的著急、難過，甚至想放棄，當(dāng)然，大家也都感受過克服困難后的幸福和快樂，就象前面烏鴉通過克服困難終于喝到水一樣。第一篇：(請(qǐng)以此為準(zhǔn))川版二年級(jí)下冊(cè)《生命,生態(tài),安全》第八課 面對(duì)學(xué)習(xí)困難 教案川版二年級(jí)下冊(cè)《生命 生態(tài) 安全》教案第八課面對(duì)學(xué)習(xí)困難課時(shí)：一課時(shí)教者：江油市新興小學(xué)郝艷設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)《四川省義務(wù)教育地方課程〈生命，生態(tài)，安全〉指導(dǎo)綱要（2015年版）》要求，結(jié)合本課教材編寫意圖和農(nóng)村低學(xué)段孩子認(rèn)知特點(diǎn)和生活實(shí)際，引用寓言故事“烏鴉喝水”導(dǎo)入新課，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材圖例，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的類似情景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在遇到困難時(shí)的心理感受、不同的處理態(tài)度和克服困難后的幸福與快樂，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難時(shí)要端正態(tài)度，通過積極努力或在老師、同學(xué)的幫助下找到解決辦法，從而逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面，請(qǐng)大家回想一下自己曾經(jīng)在學(xué)習(xí)中遇到過什么樣的困難？說一說你當(dāng)時(shí)的感受。但是，一節(jié)課下來，仍然感到還有一些不足之處：雖然通過觀察教材配圖可以增加學(xué)生的直觀印象，但是在過程中對(duì)學(xué)生讀圖的方法指導(dǎo)還不夠；學(xué)生分小組進(jìn)行交流本身是很好的形式，但是未能充分考慮到低齡學(xué)生還缺乏討論的能力，效果必然會(huì)打折扣，這需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)；自己在教學(xué)過程中的技能技巧有待提高。二、教材分析: 二年級(jí)下冊(cè)教材，同樣包括了“生命奧秘”、“安全與健康”、“呵護(hù)心靈”、和“美化生活”四大板塊。五、教學(xué)進(jìn)度安排教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排 具體安排 備注生命奧秘 7課時(shí) 14周 安全與健康 9課時(shí) 59周 呵護(hù)心靈 9課時(shí) 1015周 美化生活 9課時(shí) 1519周 考試 2課時(shí) 機(jī)動(dòng) 第一單元 生命奧秘身體里的“樂隊(duì)”一、教學(xué)目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)人體的主要內(nèi)臟器官，即心臟、肺、胃、小腸、大腸等，了解它們的名稱、位置、形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、發(fā)出的聲音及生理功能。四、教學(xué)手段:多媒體課件。心臟、肺、胃的形態(tài)及其聲音。學(xué)生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系統(tǒng)中各器官的運(yùn)動(dòng)，感受他們對(duì)人體的作用。消化器官包括消化道(口腔、咽喉、食道、胃、小腸、大腸、肛門)和消化腺(肝、膽、胰、脾)。三、教學(xué)方法:自主探究、合作交流。尋寶的人可以在全班走動(dòng)，其余的同學(xué)不能說話，但可以通過拍手給尋寶人暗示，當(dāng)他走得離藏寶人越近，拍手聲音就越大，反之就越小。二、教學(xué)目標(biāo)了解人有多種本領(lǐng)，人的本領(lǐng)各有所長(zhǎng)。腦科學(xué)是人類需要永遠(yuǎn)研究的科學(xué)，人的本領(lǐng)與腦的開發(fā)究竟有著怎樣的聯(lián)系,目前眾說紛紜。本領(lǐng)指技能，能力?？湟豢?夸夸我的同桌讀一讀讀名人名言，樹立遠(yuǎn)大理想，并從現(xiàn)在做起，努力實(shí)現(xiàn)理想。四、教學(xué)手段:多媒體課件。四、教學(xué)手段:多媒體課件。在傷口還沒愈合前，不能沾水以避免感染。讓學(xué)生掌握避免被常見電器傷害的常識(shí)，增強(qiáng)維護(hù)自身安全的意識(shí)。不能把手或者其他東西伸進(jìn)轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇或洗衣機(jī)里。板書設(shè)計(jì):警惕會(huì)傷人的電器喝水有學(xué)問一、教學(xué)目標(biāo)了解喝水有哪些基本常識(shí)。第三:自來水中含有很多致病的微生物，沒燒開不能直接飲用。培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難、克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。換一種思路解決問題。四、教學(xué)手段:多媒體課件。心海起航 完成三個(gè)練習(xí)題(三)、全課小結(jié)。三、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備自制的小玩具和彩色筆。演一演:組織學(xué)生選擇前面講述過的情景事例演一演，在表演中體會(huì)分享時(shí)和分享后的快樂心情。板書設(shè)計(jì):學(xué)會(huì)分享分享是無私的，是主動(dòng)的。你對(duì)著我笑嘻嘻，我對(duì)著你笑哈哈，當(dāng)我們同在一起，其快樂無比。樂于幫助別人，并且能恰當(dāng)幫助別人的兒童，會(huì)受到同伴的歡迎和成人的喜愛，能夠從中體會(huì)到心理上助人的成就感、自豪感、快樂感。五、教學(xué)手段:多媒體課件。)(2)學(xué)習(xí)用美工刀裁紙。三、小結(jié)全課。(強(qiáng)調(diào)操作的危 險(xiǎn)性，學(xué)生最好別自己掰，可以請(qǐng)大人幫忙掰。二、教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)會(huì)包書皮和巧妙修補(bǔ)破書皮。(1)要保護(hù)好書籍，在閱讀和收藏書籍時(shí)應(yīng)該怎么做,(2)有哪些方法可以將書保護(hù)起來,(3)你見過別人包書皮或你自己會(huì)包書皮嗎，生活小能手(1)學(xué)習(xí)包書皮明確包書皮的辦法適用于保護(hù)哪一類的書(簡(jiǎn)裝書)? 按照書的大小選擇合適的包書紙。勒印。?閱讀時(shí)愛護(hù)書籍，輕拿輕放，小心翻閱。有借有還再借不難。四、教學(xué)方法:自主探究、合作交流。生活小能手(1)學(xué)習(xí)制作瓜子貼畫的方法步驟?確定主題內(nèi)容，并根據(jù)需要準(zhǔn)備好相關(guān)材料及工具。第二課時(shí)(一)活動(dòng)導(dǎo)入學(xué)生匯報(bào)課后任務(wù)完成情況，并展示自己的美麗貼畫。三是根據(jù)作品的需要，對(duì)材料進(jìn)行合理的加工和處理。(6)裝飾后，裝上畫框使其成為一幅工藝裝飾畫。難點(diǎn)：初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)及其對(duì)人體正常生命活動(dòng)的作用，感受人類生命體構(gòu)成的奇妙、和諧。（二）、生命小秘密。學(xué)生用雙手按住肺部，進(jìn)行深呼吸，感受肺部的運(yùn)動(dòng)，并聽老師介紹相關(guān)知識(shí)，理解呼吸器官對(duì)人體的重要性。五、板書設(shè)計(jì)：身體里的“樂隊(duì)”心臟、脈搏————————咚咚咚 肺 ——（呼吸）——————呼嚕呼嚕 胃、小腸、大腸（蠕動(dòng)~消化）————嘰里咕嚕感知世界一、教學(xué)目標(biāo)了解人類的五種感覺，即視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。大家怕黑嗎？請(qǐng)同學(xué)們分享一下面對(duì)黑暗的經(jīng)驗(yàn)。同桌兩人中，一個(gè)人閉眼，另一個(gè)人把幾支筆放在他的手臂上，讓說有幾支，然后把這些筆移動(dòng)到手心，再說說有幾支。隨著年級(jí)的增高，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的差異將越來越明顯。四、課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）、生命小問號(hào)人有多種本領(lǐng)學(xué)生了解動(dòng)物有生存本領(lǐng)，人有創(chuàng)造本領(lǐng)，自己也可以有獨(dú)特的本領(lǐng)，從而初步建立生活和學(xué)習(xí)的自信心。閱讀下面的話，并使學(xué)生明確，這些人之所以有杰出的本領(lǐng)，取得巨大的成就，與他們經(jīng)常動(dòng)腦，努力學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐是分不開的。二、重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每個(gè)人的生命都是彼此息息相關(guān)的。請(qǐng)倆位同學(xué)說說自己的親戚。感悟：人的一生中，都是在彼此關(guān)愛中成長(zhǎng)的：觀察第五、六圖：討論感悟我們從嬰兒、幼兒時(shí)，在父母的關(guān)愛下逐步長(zhǎng)大； 觀察第七、八圖：討論感悟在老師輔導(dǎo)下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，醫(yī)生護(hù)士保護(hù)我們健康；觀察第九、十圖：討論感悟我們親人、朋友的關(guān)愛下，慢慢長(zhǎng)大； 觀察第十一圖：討論感悟我們維持生命活動(dòng)的所有東西，都是來自更多的人的勞動(dòng)與付出；小結(jié)：我們的生命離不開大家的關(guān)愛和付出，因此我們應(yīng)珍愛生命，用自己的愛去努力回報(bào)他人和祖國(guó)。我們的生命是在彼此的關(guān)愛中成長(zhǎng)起來的，離不開勞動(dòng)與付出。不熟悉的人也屬于陌生人的范疇。三、教學(xué)過程：一、回憶導(dǎo)入課文同學(xué)們還記得08年那場(chǎng)地震嗎？當(dāng)時(shí)你們大約三四歲，能記起你當(dāng)時(shí)在做什么嗎？當(dāng)時(shí)的地震是幾級(jí)？二、向?qū)W生介紹地震小常識(shí)地震的形成：是地球表面很多原因引起的一種地球震動(dòng)，就像閃電、刮風(fēng)、大雷一樣，是一種自然現(xiàn)象。讓學(xué)生掌握避免被常見電器傷害的常識(shí)，增強(qiáng)維護(hù)自身安全的意識(shí)。由電器插頭引發(fā)的人身傷害和火災(zāi)等屢見不鮮。說說游戲規(guī)則：在游戲中，我們觀察到遵守怎樣的規(guī)則，才能將游戲公平有序的進(jìn)行下來呢？先事不許告訴別人；說話聲音不能太大，不能讓后面一人聽見；最先傳完的小組，最后一名舉手示意（二）、合作探究：規(guī)則有什么用？規(guī)則在哪里（出示圖片：學(xué)校、教室里、電影院、銀行、球賽、馬路上、山林）師：游戲中有規(guī)則，那生活中還有許多規(guī)則呢！讓我們?nèi)フ艺铱窗?！出示?guī)則圖片。假如出門時(shí)不順序走路，一起擁擠。大家制定的這些班級(jí)約定都是針對(duì)我們班級(jí)還存在的問題來定的。第二：家中飲水機(jī)燒水時(shí)反復(fù)燒開，這樣水中的亞硝酸鹽含量高，會(huì)危害人體健康。培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難、克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。使學(xué)生形成自覺觀察身邊事物的意識(shí)，培養(yǎng)初步的觀察能力。心靈氧吧：以讓學(xué)生結(jié)合“心靈視窗“中的圖畫以及自己平時(shí)的觀察方法進(jìn)行討論：怎么樣觀察效果會(huì)更好？全面觀察、分解觀察、對(duì)比觀察、歸納觀察...怎樣培養(yǎng)觀察能力？（1）、培養(yǎng)觀察的興趣。引導(dǎo)學(xué)生初步樹立主動(dòng)與他人分享的意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人分享。心靈氧吧⑴組織學(xué)生看圖、討論：什么是分享？⑵開一個(gè)展覽會(huì)，將自己帶來的自己最喜歡的玩具等拿出來跟大家一起玩，一起欣賞。分享不是失去而是收獲。心靈視窗：演一演：強(qiáng)調(diào)理解同情的目光、友好溫暖的表情、安慰支持的語(yǔ)言、柔和親切的動(dòng)作。學(xué)習(xí)美工刀的安全使用方法。（2）討論思考：美工刀和一般的小刀相比較，構(gòu)造上有何特點(diǎn)？（美工刀由刀片和刀柄兩部分構(gòu)成，美工刀的刀片比一般的小刀長(zhǎng)而薄，刀片上有條形的紋路，可作伸縮調(diào)節(jié)。第二課時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)入：學(xué)生匯報(bào)上堂課課后任務(wù)的完成情況，全班討論交流。讓學(xué)生從包書皮和修補(bǔ)破書皮的活動(dòng)中感受到勞動(dòng)的快樂。對(duì)著書脊處，按書脊的寬度剪開剪開的部分向包書紙的中間折疊。）C、用紙條涂上膠水粘合（好處是如果沒粘好可以在膠水未干之前撕掉重新粘）,用透明膠帶粘合（好處是不會(huì)影響閱讀，但必須一次粘成功，因?yàn)樗旱裟z帶會(huì)將書皮撕破或?qū)⒆约核旱簦Ａ硗馊N做法都是不對(duì)的。折邊要平整。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備新書一本，破損書籍若干；學(xué)生準(zhǔn)備每人1~2張舊掛歷紙（或廣告紙、包裝紙）、剪刀、美工刀、膠水、透明膠等。）（3）教師演示，美工刀用鈍了如何掰去一截刀片。（強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)：推出刀片后不能亂揮亂劃；在美工刀不使用的情況下，不要推出刀片和打開美工刀。二、教學(xué)重、難點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何安全的使用美工刀。心靈氧吧(1)老師講故事《快樂的秘訣》，學(xué)生邊聽邊想：小女孩一生快樂的秘訣到底是什么？（2）我的故事。讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)闹朔椒?，并初步培養(yǎng)樂于助人的習(xí)慣。（三）、全課小結(jié)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備自制的小玩具和彩色筆。（2）制訂觀察計(jì)劃，有目的，有計(jì)劃地進(jìn)行觀察。三、課時(shí)：1課時(shí)四、教學(xué)過程（一）活動(dòng)導(dǎo)入游戲：密林尋寶。三、課時(shí)：1課時(shí)四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：烏鴉喝水的故事（二）主題活動(dòng)心理聚焦組織學(xué)生看圖，引導(dǎo)學(xué)生了解小東和小明在學(xué)習(xí)上分別遇到了什么困難，再將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，請(qǐng)各組代表上臺(tái)發(fā)言。第四：我們不能口渴了才喝水，要及時(shí)補(bǔ)水。整理一下，然后形成班級(jí)公約，好不好。假如在學(xué)校里，沒有規(guī)則。社會(huì)生活中有哪些規(guī)則？除此之外你還知道什么？ 保護(hù)山林，遵守交通規(guī)則：不亂扔垃圾、愛護(hù)公共設(shè)施、不賣過期食品、按時(shí)繳納電費(fèi)。強(qiáng)調(diào)，小朋友在家時(shí)，不能動(dòng)大人不允許使用的電器，更不能因?yàn)楹猛嫒ルS意按動(dòng)電器。三、課時(shí)：1課時(shí)四、教學(xué)過程（一）、安全小問號(hào)說一說：家里都有哪些電器，用來幫助我們做什么事？自己見過哪些電器的安全使用“警告”，這些“警告”告訴了我們什么？電器可能傷害人。七級(jí)以上為大地震。不要僅僅是掙扎、哭鬧，而不說話——一定要大聲喊“救命”！陌生人提出過分的要求時(shí)，你應(yīng)該怎么辦？把你的想法告訴同學(xué)和家長(zhǎng)?；氐郊抑械挠米约旱男袆?dòng)去關(guān)愛家人。）小組討論，說說她的做法值嗎？假如是你，你會(huì)這怎樣做？我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)，在生命中遇到巨大挑戰(zhàn)時(shí)，要永不放棄生的希望，這是對(duì)自己生命的肯定和尊重。輸?shù)耐瑢W(xué)要回答問題。三、課時(shí)安排：1課時(shí)四、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景：今天老師特意帶來了一首歌曲與大家分享（播放歌曲《一個(gè)真實(shí)件、多媒體演示系統(tǒng)的故事》）這首歌好聽嗎？你們有什么感受？ 在這個(gè)世界上，每個(gè)生命都有其存在的意義和價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛，我們更應(yīng)該珍愛地球上的一切生命形式。（二）、生命小秘密了解人的本領(lǐng)與大腦有關(guān)。本領(lǐng)指技能，能力。以腦科學(xué)和多元智能為依據(jù)，讓學(xué)生了解每個(gè)人都有多種潛藏的本領(lǐng)，只要?jiǎng)幽X學(xué)習(xí)，勤于鍛煉與實(shí)踐，就能增強(qiáng)自身的本領(lǐng)，從而樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。從動(dòng)物們各有本領(lǐng)，學(xué)生可以進(jìn)一步感知生命體的多樣性，同時(shí)了解人類如何發(fā)明和使用工具來彌補(bǔ)自身的不足。我們的視覺感知是有限的。了解人類如何借助工具克服自身弱點(diǎn)，