【正文】 案形式是（A．記敘式教案 B．議論式教案 C．表格式教案 D．卡片式教案14．整個教學技能的核心是（）A．備課技能 B．教學反思技能 C．課堂教學技能 D．結課技能15．轉化后進生，首先要做到（）A．幫助后進生樹立自信心 B．幫助后進生搞好學習C．做好家訪，爭取家長配合 D．幫助后進生改正缺點16．有關班級管理的內容中不包括（）A．班級德育管理 B．班級體貌管理 C．班級文體活動管理 D．班級常規(guī)管理17．課堂教學結構設計的重點環(huán)節(jié)是（）A．組織教學 B．檢查學習C．學習新教材）D．鞏固新教材 18．“綱要信號”圖標教學法區(qū)別于傳統(tǒng)教學的優(yōu)點是（）A．它借用了富有概括性的“綱要信號”，使知識構成一個聯(lián)系的大體系 B．它比以往的教學方法更容易讓人理解 C．它可以直接把知識灌輸?shù)綄W生的頭腦中 D．它的優(yōu)越性前無古人后無來者19．下列哪一項不屬于讀書指導法?（）A．教師指導性閱讀 B．學生半獨立性閱讀 C．學生獨立性閱讀 D．預習性閱讀 20．“教有法，而無定法”說明了教師的教育活動具有（）A．創(chuàng)造性 B．示范性 C．連續(xù)性 D．個體性二、多項選擇題(本題共10小題。每小題2分，共20分)在每小題的四個選項中選出二個或二個以上正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內。選對得2分，選錯、多選、少選或不選得0分。1．教育自身的現(xiàn)代化具體包括（）A．教育條件設備的現(xiàn)代化 B．教師素質的現(xiàn)代化 C．教育觀念的現(xiàn)代化 D．教育內容的現(xiàn)代化2．心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在（）A．個體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同B．個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起訖時間上的不同 C．個體不同系統(tǒng)在到達成熟時期上的不同 D．個體不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢領域的不同 3．教師職業(yè)道德基本原則的作用有（）A．指導作用 B．統(tǒng)帥作用 C．補充作用 D．裁決作用4．教育法規(guī)的效力包括（）A．時間效力 B．地域效力 C．人的效力 D．物的效力5．鉆研教材的意義包括（）A．有助于教師掌握教材的邏輯體系 B．有助于教師科學設計教學內容 C．有助于全面貫徹和落實課程標準 D．有助于了解學生的學習情況6．課堂導入的作用主要體現(xiàn)在（）A．集中注意 B．引發(fā)興趣 C．進入課題 D．引發(fā)思考7．團隊的組織形式有（）A．問題解決型團隊 B．自我管理型團隊 C．多功能型團隊 D．虛擬性團隊8．班級文化的特點有（）A．教育性 B．凝聚性 C．制約性 D．自主性9．現(xiàn)代教學方法改革與發(fā)展的趨勢主要表現(xiàn)在（）A．小型化 B．現(xiàn)代化 C．心理學化 D．個性化10．無論是哪一種類型的課都不可缺少的因素是（）A．組織教學 B．檢查復習C．學習新教材 D．布置課外作業(yè)三、判斷題(本大題共24小題，每小題1分，共24分)判斷下列命題的正誤，請將正確的在題后的括號內打“√”號。錯誤的打“”號。1．教育工作是一項極復雜，極艱難的工作，有其特殊的理論、方法和規(guī)律。（）2．在教育這種特定環(huán)境下，作為教育對象的學生是學習者，也是受教育者。（）3．循序漸進的教育要求是根據(jù)個體身心發(fā)展的順序性規(guī)律提出來的。（）4．認知方式只是表現(xiàn)為對學生信息加工方式的某種偏愛，它不影響學生的學習方式。（）5．心理學家把“學習”看成是一個由不知到知的認識過程。（）6．維果斯基強調教學應適應最近發(fā)展區(qū)，走在發(fā)展的后面。（）7．記憶電話號碼是一種配對聯(lián)想學習的過程。（）8．道德由一定社會的生產(chǎn)關系所決定。（）9．社會主義社會人人地位平等，所以不應該對教師素質提出高于其他從業(yè)人員的要求。（）10．把愛心奉獻給學生是教師的天職，是教師職業(yè)勞動的實質和要求。（）11．我國首次以法律形式明確規(guī)定‘‘國家實行教師資格制度”的文件是《中華人民共和國教師法》。（）12．我國教育法制建設的突出問題之一是法律制度不健全。（）13．教育法規(guī)是制定教育政策的依據(jù)，教育政策是教育法規(guī)的具體化、條文化和定型化。（）14．在備課的具體工作中，備教材是核心環(huán)節(jié)。（）15．優(yōu)秀的教案不需要考慮板書設計。（）16．教學強化的類型有語言強化、標志強化、動作強化和活動強化。（）17．密切聯(lián)系各科任課老師，及時反映同學對教學的建議和要求，是班長的職責。（）18．中國共產(chǎn)主義青年團原名為中國社會主義青年團。（）19．根據(jù)團的規(guī)章制度，凡年滿28周歲的團員應辦理離團手續(xù)。（）20．為了完成一種教學任務，教師可以同時選用多種不同的教學方法。（）21．教學效果是評價選用教學方法好壞的一個重要方面。（）22．成功教學法的核心是形成學生學習的外部動力機制。（）23．按評價的方式，教學評價方法可分為自我評價和他人評價。（）24教學評價的主要功能是鑒別功能。（）四、簡答題I本大題共6小題。每小題6分，共36分)1．簡述如何培養(yǎng)良好的班集體。2．簡述教科書的作用。3．簡述如何運用記憶規(guī)律，促進知識的保持? 4．簡述教師學習教育心理學有何意義? 5．簡述學生會的工作機制和工作要求各是什么? 6．簡述教學評價的基本步驟。五、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1．最近一項調查結果顯示：98．6％的學生見到老師能主動問好或打招呼，而只有不到9％的老師主動跟學生問好或打招呼。這個現(xiàn)象說明了什么問題?請從教師職業(yè)道德素養(yǎng)及師生關系的角度進行分析。2．某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時。發(fā)現(xiàn)學生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有XXX收的信件。吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學的求愛信。吳老師看了十分生氣，后在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回。昊老師解釋說：“我作為教師，對學生進行教育和管理是我的職責，我批評高某是為了教育和愛護他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關系?！?請問：(1)吳老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。(2)吳老師的解釋縣否正確？為什么？六、論述題(本大題共2小題，每小題15分。共30分)1．試述教育與社會文化的關系。2．結合實際，試論如何更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。四、簡答題 1．【答案要點】班集體不是自然形成的，任何一個班集體的形成，都會經(jīng)歷組建階段、核心初步形成階段、集體自主活動階段的過程，這實際上也是一個教育培養(yǎng)與社會化的過程。具體可按如下操作：(1)確定班集體共同的奮斗目標。(2)建立得力的班集體核心。(3)建立班集體的正常秩序。(4)組織形式多樣的教育活動。(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。2．【答案要點】(1)教科書是學生學習的主要材料：(2)是教師教學的主要依據(jù)：(3)是分析本學科的教學目標、內容范圍和教學任務的依據(jù)：(4)是研究本學科與其他學科的關系，統(tǒng)籌安排本學科的各種活動的依據(jù)。3．【答案要點】(1)深度加工材料。(2)有效運用記憶術。(3)進行組塊化編碼。(4)適當學習。(5)合理復習。4．【答案要點】(1)幫助教師準確地分析和了解問題；(2)為實際教學提供科學的理論指導；(3)幫助教師分析、預測并干預學生的行為。5．【答案要點】學生會的工作機制有：(1)溝通機制；(2)監(jiān)督機制；(3)自身建設機制。學生會的工作要求有：建立健全學生會組織、明確學生會的基本任務、明確學生會內部職責。6．【答案要點】科學的教學評價過程是一個按系統(tǒng)合理的程序進行工作的過程。對教學評價過程的劃分，主要應依據(jù)評價活動中各階段的中心任務和工作性質。一般來說，教學評價的基本過程可以劃分為三個階段：準備階段、實施階段和結果分析處理階段。(一)準備階段：(1)建立組織機構；(2)設計評價方案；(3)編制評價指標體系；(4)準備工具和資料。(二)實施階段：(1)進行試評；(2)正式開展評價；(3)收集評價信息；(4)整理信息；(5)作出綜合評價。(三)評價結果的分析處理階段：(1)評價結果的檢驗；(2)評價結果的分析診斷。五、案例分析題 1．【答案要點】(1)說明很多教師不能以身作則，通過示范性的方式、自己的言行教育學生，不能以平等的身份和態(tài)度主動與學生建立親密和諧的師生關系。(2)從教師職業(yè)道德的角度看，熱愛學生要求教師對學生親切關懷，在人格上與學生平等相待，做學生的知心朋友，而不是居高臨下，缺乏熱情。只有這樣，才能真正贏得學生的尊重和愛戴，才能搭建起師生之間感情的橋梁。(3)從師生關系的角度看，尊師愛生是師生關系的基本特征，是師生交往與溝通的情感基礎和道德基礎．二者是相輔相成的。只有學生對教師的尊重，而沒有教師對學生的關愛，是不可能建立起良好的師生關系的。2．【答案要點】(1)吳老師私自拆閱學生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確的。因為上述行為違反了《未成年人保護法》第30條和第31條的規(guī)定。(2)吳老師的解釋不正確，因為吳老師有對學生進行教育和管理的職責，但教師對學生的教育和管理必須建立在尊重學生人格、平等相待的基礎上?！督處煼ā芬?guī)定，教師要“關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展?！弊鹬貙W生、平等對待學生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛護學生而侵犯學生的合法權益。本案例中吳老師不適當?shù)慕逃绞綄W生高某的離家出走負有不可推卸的責任。六、論述題 1．【答案要點】(1)文化對教育的作用文化對教育的作用可分為兩個層次來看，一個層次是深入到學校教育活動內部的文化．可稱為“學校亞文化”對教育活動的影響；另一個層次是作為學校教育外部的文化以文化背景的方式對教育的影響。(2)教育對文化的作用①教育對文化的作用首先表現(xiàn)為教育是文化延續(xù)和更新的必不可少的手段，是文化發(fā)展過程中必不可少的一環(huán)。②教育具有文化普及作用。③教育還具有交流、整合不同類型文化的作用。2．【答案要點】創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性．可以從以下幾個方面人手：(1)創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境①創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境；②給學生留有充分選擇的余地；③改革考試制度與考試內容。(2)注重創(chuàng)造性個性的塑造①保護好奇心；②解除個體對答錯問題的恐懼心理；③鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神；④重視非邏輯思維能力；⑤給學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。(3)開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略通過各種專門的課程來教授一些創(chuàng)造性思維的策略與方法，訓練學生的創(chuàng)造力。常用的方法有以下幾種：①訓練學生發(fā)散思維；②推測與假設訓練；③自我設計訓練；④頭腦風暴訓練。