【正文】 的 活 動(dòng) 過(guò) 程 ，包 括 ① 認(rèn) 知 過(guò) 程 ： 認(rèn) 知 過(guò) 程 是 個(gè) 體 獲 取 知 識(shí) 和運(yùn) 用 知 識(shí) 的 過(guò) 程 ， 包 括 感 覺(jué) 、 知 覺(jué) 、 記 憶 、 思維 和 言 語(yǔ) 。 ② 情 緒 過(guò) 程 ： 情 緒 是 人 對(duì) 客 觀 事 物是 否 符 合 自 己 需 要 而 產(chǎn) 生 的 態(tài) 度 體 驗(yàn) 。 客 觀 事物 是 情 緒 體 驗(yàn) 的 客 觀 來(lái) 源 ， 而 人 的 需 要 是 情 緒產(chǎn) 生 的 主 管 原 因 。 ③ 意 志 過(guò) 程 ： 自 覺(jué) 地 確 定 目的 ， 并 為 實(shí) 現(xiàn) 目 的 而 有 意 識(shí) 的 支 配 和 調(diào) 節(jié) 行 為的 心 理 過(guò) 程 。 意 志 常 常 與 客 服 困 難 相 聯(lián) 系 ， 并對(duì) 人 的 行 為 具 有 發(fā) 動(dòng) 和 制 止 作 用 。 5人 的 認(rèn) 知 、 情 緒 和 意 志 是 緊 密 聯(lián) 系 、 相 互 作用 的 。 ① 人 的 情 緒 和 意 志 受 認(rèn) 知 活 動(dòng) 的 影 響 ② 個(gè) 體 的 情 緒 和 意 志 也 影 響 認(rèn) 知 活 動(dòng) ③ 情 緒和 意 志 也 密 切 相 關(guān) ， 情 緒 既 可 以 成 為 意 志 行 為的 動(dòng) 力 ， 也 可 以 成 為 意 志 行 為 的 阻 力 ， 意 志 可以 調(diào) 節(jié) 和 控 制 人 的 情 緒 。 6． 心 理 狀 態(tài) 指 心 理 活 動(dòng) 在 一 段 時(shí) 間 表 現(xiàn) 的 相對(duì) 穩(wěn) 定 而 持 續(xù) 的 狀 態(tài) 。 人 的 心 理 活 動(dòng) 總 是 處 在睡 眠 狀 態(tài) 、 覺(jué) 醒 狀 態(tài) 或 注 意 狀 態(tài) 下 ， 不 同 的 心理 狀 態(tài) 體 現(xiàn) 著 人 的 心 里 激 活 程 度 和 腦 功 能 的活 動(dòng) 水 平 。 7 心 理 特 征 是 人 們 在 認(rèn) 知 、 情 緒 和 意 志 活 動(dòng)中 形 成 的 那 些 穩(wěn) 固 而 經(jīng) 常 出 現(xiàn) 的 意 識(shí) 特 性 ， 主要 包 括 ① 能 力 ： 能 力 是 人 順 利 的 完 成 某 種 活 動(dòng)所 必 須 具 備 的 心 理 特 征 ， 體 現(xiàn) 著 個(gè) 體 活 動(dòng) 效 力的 潛 在 可 能 性 與 現(xiàn) 實(shí) 性 。 ② 氣 質(zhì) ： 是 指 表 現(xiàn) 在人 的 心 理 活 動(dòng) 和 行 為 的 動(dòng) 力 方 面 的 反 應(yīng) 特 征 。（ 脾 氣 ， 先 天 ） ③ 性 格 ： 是 人 對(duì) 現(xiàn) 實(shí) 的 穩(wěn) 固 的態(tài) 度 和 習(xí) 慣 化 的 行 為 方 式 。 （ 后 天 ） 氣 質(zhì) 和 性格 統(tǒng) 稱(chēng) 為 人 格 。 8 人 的 心 理 活 動(dòng) 與 其 行 為 反 應(yīng) 之 間 有 著 密 切的 聯(lián) 系 ， 通 過(guò) 對(duì) 行 為 的 直 接 觀 察 與 科 學(xué) 分 析 ，可 以 間 接 的 推 斷 人 的 心 理 活 動(dòng) 的 性 質(zhì) 與 水 平 。心 理 通 過(guò) 行 為 得 以 表 現(xiàn) ， 行 為 在 很 大 程 度 上 是內(nèi) 部 心 理 活 動(dòng) 的 外 部 表 現(xiàn) ， 心 理 是 支 配 和 調(diào) 節(jié)行 為 的 精 神 活 動(dòng) ， 根 據(jù) 表 現(xiàn) 出 來(lái) 的 行 為 可 推 測(cè)人 的 心 理 活 動(dòng) 。 9意 識(shí) 指 能 為 個(gè) 體 所 清 晰 覺(jué) 察 的 心 理 活 動(dòng) 。 人的 心 理 具 有 意 識(shí) 性 （ 不 同 于 動(dòng) 物 ） 。 無(wú) 意 識(shí) 是人 們 在 正 常 情 況 下 覺(jué) 察 不 到 ， 也 不 能 自 覺(jué) 調(diào) 節(jié)和 控 制 的 心 理 現(xiàn) 象 。 意 識(shí) 是 人 精 神 生 活 的 重 要特 征 ， 無(wú) 意 識(shí) 也 是 人 精 神 生 活 的 一 部 分 。 （ 既有 意 識(shí) ， 也 無(wú) 意 識(shí) ） 10 群 體 心 理 與 個(gè) 體 心 理 是 共 性 與 個(gè) 性 的 關(guān)系 。 1 心 理 學(xué) 產(chǎn) 生 背 景 ① 唯 理 論 代 表 人 是 法 國(guó)笛 卡 兒 最 早 用 發(fā) 射 概 念 解 釋 行 為 ② 經(jīng) 驗(yàn) 論 英 國(guó) 人 洛 克 主 張 “白 板 說(shuō) ” 12 心 理 學(xué) 獨(dú) 立 標(biāo) 志 德 國(guó) 馮 特 1879德 國(guó) 萊 比錫 大 學(xué) 創(chuàng) 建 世 界 第 一 所 心 理 學(xué) 實(shí) 驗(yàn) 室 第 二 章 教 育 心 理 學(xué) 和 高 等 教 育 心 理 學(xué) *1一 個(gè) 完 整 的 教 學(xué) 活 動(dòng) 包 括 ① 明 確 教 學(xué) 目 標(biāo)② 分 析 任 務(wù) ③ 確 定 學(xué) 生 原 有 水 平 ④ 設(shè) 計(jì) 課 程⑤ 實(shí) 施 教 學(xué) ⑥ 評(píng) 定 學(xué) 績(jī) 2 教 育 心 理 學(xué) 是 介 于 社 會(huì) 與 自 然 、 應(yīng) 用 與 理 論之 間 的 交 叉 學(xué) 科 （ 中 間 或 綜 合 學(xué) 科 ） 3 教 育 心 理 學(xué) 是 研 究 學(xué) 校 情 景 中 學(xué) 生 的 學(xué) 和教 師 的 教 的 基 本 心 理 規(guī) 律 的 科 學(xué) 。 4 中 國(guó) 最 早 自 編 的 教 育 心 理 學(xué) 教 材 《 教 育 心 理學(xué) 》 廖 世 承 1924年 出 版 *5 我 國(guó) 教 育 心 理 學(xué) 的 發(fā) 展 經(jīng) 歷 了 改 革 、 繁 榮 、破 壞 、 新 生 四 個(gè) 階 段 6 高 等 教 育 心 理 學(xué) 區(qū) 別 于 普 通 教 育 的 特 點(diǎn) ： ①教 育 任 務(wù) 不 同 ， 高 級(jí) 專(zhuān) 業(yè) 教 育 ② 教 育 對(duì) 象 不同 ， 大 學(xué) 生 ③ 社 會(huì) 職 能 不 同 ， 培 養(yǎng) 人 才 ， 科 研 ，社 會(huì) （ 普 通 沒(méi) 社 會(huì) ） ④ 地 位 作 用 不 同 ， 重 要 位置 ⑤ 培 養(yǎng) 方 式 不 同 ， 引 導(dǎo) 和 創(chuàng) 新 （ 普 通 只 教 授 ） *7 高 等 教 學(xué) 心 理 學(xué) 的 學(xué) 科 特 征 ① 是 心 理 學(xué) 的分 支 學(xué) 科 教 育 心 理 學(xué) 的 核 心 問(wèn) 題 是 學(xué) 生 學(xué) 習(xí)活 動(dòng) ② 是 反 映 高 等 專(zhuān) 業(yè) 教 育 特 色 的 教 育 心 理學(xué) ③ 研 究 對(duì) 象 的 主 題 是 大 學(xué) 生 ④ 為 實(shí) 現(xiàn) 高 校的 社 會(huì) 職 能 和 應(yīng) 用 適 應(yīng) 高 等 教 育 特 點(diǎn) 的 教 學(xué)方 法 提 供 心 理 學(xué) 依 據(jù) 8 高 等 教 育 心 理 學(xué) 研 究 的 方 法 論 原 則 ① 客 觀性 原 則 ② 發(fā) 展 性 原 則 ③ 理 論 聯(lián) 系 實(shí) 際 的 原 則④ 教 育 性 原 則 9 高 等 教 育 心 理 學(xué) 研 究 的 具 體 方 法 ① 觀 察 法 ：是 指 在 自 然 的 生 活 情 境 或 教 育 過(guò) 程 中 直 接 觀察 被 試 者 的 外 部 行 為 表 現(xiàn) ， 從 而 對(duì) 其 心 理 活 動(dòng)進(jìn) 行 研 究 的 方 法 ② 實(shí) 驗(yàn) 法 ： 是 在 控 制 的 條 件 下系 統(tǒng) 的 操 縱 某 種 變 量 的 變 化 ， 來(lái) 研 究 此 種 變 量變 化 對(duì) 其 他 變 量 的 影 響 。 教 育 實(shí) 驗(yàn) 法 運(yùn) 用 的 核心 是 實(shí) 驗(yàn) 設(shè) 計(jì) ， 基 本 原 則 1隨 機(jī) 化 原 則 2 局部 控 制 的 原 則 ③ 調(diào) 查 法 ： 是 在 自 然 條 件 下 ， 通過(guò) 提 問(wèn) 的 方 式 搜 集 資 料 ， 間 接 了 解 被 調(diào) 查 對(duì) 象的 心 理 和 行 為 的 研 究 方 法 ， 包 括 口 頭 調(diào) 查 （ 談話 法 ） 和 書(shū) 面 調(diào) 查 （ 問(wèn) 卷 法 ） 兩 種 形 式 。 ④ 個(gè)案 法 （ 追 蹤 研 究 法 ） 第 三 章 高 等 教 育 心 理 學(xué) 與 高 校 教 師 （ 重 要 ） * 色 指 個(gè) 人 在 特 定 的 社 會(huì) 環(huán) 境 中 相 應(yīng) 的 社會(huì) 身 份 和 社 會(huì) 地 位 ， 并 按 照 一 定 的 社 會(huì) 期 望 ，運(yùn) 用 一 定 的 權(quán) 力 來(lái) 履 行 相 應(yīng) 社 會(huì) 職 責(zé) 行 為 。 角色 期 望 社 會(huì) 按 照 各 類(lèi) 社 會(huì) 角 色 所 規(guī) 定 的 行 為模 式 要 求 每 個(gè) 社 會(huì) 成 員 ， 這 稱(chēng) 為 角 色 期 望 。 角色 意 識(shí) 當(dāng) 一 個(gè) 人 認(rèn) 識(shí) 到 自 己 在 某 一 條 件 下 所擔(dān) 負(fù) 的 社 會(huì) 角 色 和 社 會(huì) 對(duì) 他 相 應(yīng) 的 角 色 期 望時(shí) ， 便 產(chǎn) 生 了 角 色 意 識(shí) 2 教 師 角 色 ① 知 識(shí) 傳 播 者 、 學(xué) 習(xí) 發(fā) 動(dòng) 者 、 組織 者 和 評(píng) 定 者 ② 父 母 長(zhǎng) 者 、 朋 友 和 管 理 員 ③ 榜樣 和 模 范 公 民 ④ 學(xué) 生 靈 魂 的 塑 造 者 ⑤ 教 育 科學(xué) 研 究 人 員 （ 不 同 于 中 小 學(xué) ） 3教 師 角 色 的 影 響 與 作 用 ： ① 教 師 領(lǐng) 導(dǎo) 方 式 對(duì)學(xué) 生 影 響 ： ② 教 師 風(fēng) 格 對(duì) 學(xué) 生 影 響 ③ 教 師 期 望對(duì) 學(xué) 生 影 響 ④ 教 師 舉 止 言 談 對(duì) 學(xué) 生 影 響 4 教 師 的 領(lǐng) 導(dǎo) 方 式 ： ① 強(qiáng) 硬 專(zhuān) 制 型 ② 慈 善 專(zhuān) 斷性 ③ 放 任 自 流 型 ④ 民 主 型 （ 最 理 想 ） 5 教 學(xué) 風(fēng) 格 ： ① 學(xué) 生 中 心 的 教 學(xué) 風(fēng) 格 ② 教 師 中心 的 教 學(xué) 風(fēng) 格 6 教 師 期 望 對(duì) 學(xué) 生 的 影 響 ： 教 師 對(duì) 學(xué) 生 的 期望 、 期 待 、 熱 情 關(guān) 注 是 影 響 學(xué) 生 學(xué) 業(yè) 成 績(jī) 和 人格 品 質(zhì) 的 一 個(gè) 重 要 因 素 。 師 生 態(tài) 度 產(chǎn) 生 的 相互 交 流 與 反 饋 在 心 理 學(xué) 上 稱(chēng) 為 羅 森 塔 爾 效 應(yīng)（ 教 師 期 望 效 應(yīng) ） 。 7 教 師 職 業(yè) 角 色 意 識(shí) 的 形 成 過(guò) 程 ① 角 色 認(rèn) 知階 段 ② 角 色 認(rèn) 同 階 段 ③ 角 色 信 念 階 段 *8 促 進(jìn) 教 師 角 色 形 成 的 條 件 ① 正 確 認(rèn) 知 教 師職 業(yè) ② 樹(shù) 立 學(xué) 習(xí) 榜 樣 ③ 積 極 參 與 教 學(xué) 實(shí) 踐 9 效 能 感 指 人 對(duì) 自 己 進(jìn) 行 某 一 活 動(dòng) 能 力 的 主觀 判 斷 。 教 師 在 進(jìn) 行 教 學(xué) 活 動(dòng) 時(shí) 對(duì) 自 己 影 響 學(xué)生 學(xué) 習(xí) 行 為 和 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 的 能 力 的 主 觀 判 斷 稱(chēng)為 教 師 的 教 學(xué) 效 能 感 。 概 念 來(lái) 源 于 美 國(guó) 心 理 學(xué)家 班 杜 拉 的 自 我 效 能 理 論 。 自 我 效 能 感 指 人 對(duì)自 己 能 否 成 功 的 進(jìn) 行 某 種 成 就 行 為 的 主 觀 推測(cè) 和 判 斷 ， 包 括 結(jié) 果 預(yù) 期 和 效 能 預(yù) 期 兩 部 分 。 10 教 師 的 教 學(xué) 效 能 感 分 為 一 般 教 育 效 能 感 和個(gè) 人 教 學(xué) 就 感 *1 教 師 效 能 感 對(duì) 教 師 行 為 的 影 響 ① 影 響 教師 在 工 作 的 努 力 程 度 ② 影 響 教 師 在 工 作 的 經(jīng)驗(yàn) 總 結(jié) 和 進(jìn) 一 步 學(xué) 習(xí) ③ 影 響 教 師 在 工 作 的 情緒 12 影 響 教 師 教 學(xué) 效 能 感 的 因 素 一 般 可 分 為① 外 部 環(huán) 境 因 素 ， 社 會(huì) 風(fēng) 氣 ， 為 教 師 發(fā) 展 所 提供 的 條 件 ， 人 際 關(guān) 系 等 ② 教 師 自 身 因 素 ， 價(jià) 值觀 及 自 我 概 念 。 13 教 師 反 思 指 教 師 以 自 己 的 教 學(xué) 活 動(dòng) 過(guò) 程為 思 考 對(duì) 象 ， 來(lái) 對(duì) 自 己 所 作 出 的 行 為 、 決 策 以及 由 此 所 產(chǎn) 生 的 結(jié) 果 進(jìn) 行 審 視 和 分 析 的 過(guò) 程 。 *14教 師 反 思 的 過(guò) 程 分 四 個(gè) 環(huán) 節(jié) ① 具 體 經(jīng) 驗(yàn) 階段 ② 觀 察 與 分 析 階 段 ③ 重 新 概 括 階 段 ④ 積 極的 驗(yàn) 證 階 段 15 教 學(xué) 反 思 的 成 分 ① 認(rèn) 知 成 分 ② 批 判 成 分 ③教 師 的 陳 述 16 教 學(xué) 反 思 的 方 法 ① 反 思 日 記 ② 詳 細(xì) 描 述 ③實(shí) 際 討 論 ④ 行 動(dòng) 研 究 17 簡(jiǎn) 答 ： 什 么 是 教 學(xué) 監(jiān) 控 能 力 ？ 教 師 教 學(xué) 監(jiān)控 能 力 的 發(fā) 展 趨 勢(shì) ？ 教 學(xué) 監(jiān) 控 能 力 是 指 教 師 為 了 保 證 教 學(xué) 達(dá) 到 預(yù)期 的 目 的 ， 在 教 學(xué) 的 全 過(guò) 程 中 將 教 學(xué) 活 動(dòng) 本 身作 為 意 識(shí) 對(duì) 象 ， 不 斷 地 對(duì) 其 進(jìn) 行 積 極 主 動(dòng) 的 計(jì)劃 、 檢 查 、 評(píng) 價(jià) 、 反 饋 、 控 制 和 調(diào) 節(jié) 的 能 力 。教 師 教 學(xué) 監(jiān) 控 能 力 的 發(fā) 展 及 趨 勢(shì) ① 從 他 控 到自 控 ② 從 不 自 覺(jué) 經(jīng) 自 覺(jué) 達(dá) 到 自 動(dòng) 化 ③ 敏 感 性逐 漸 增 強(qiáng) ， 敏 感 性 是 衡 量 教 師 教 學(xué) 監(jiān) 控 能 力 高低 的 一 個(gè) 重 要 標(biāo) 志 ④ 遷 移 性 逐 漸 提 高 18 教 師 教 學(xué) 監(jiān) 控 能 力 主 要 分 為 三 個(gè) 方 面 ： ①教 師 對(duì) 自 己 的 教 學(xué) 活 動(dòng) 的 預(yù) 先 計(jì) 劃 和 安 排 ②對(duì) 自 己 實(shí) 際 教 學(xué) 活 動(dòng) 進(jìn) 行 友 誼 是 的 檢 查 、 評(píng) 價(jià)和 反 饋 ③ 對(duì) 自 己 的 教 學(xué) 活 動(dòng) 進(jìn) 行 調(diào) 節(jié) 、 校 正 和有 意 識(shí) 的 自 我 控 制 。 19教 學(xué) 監(jiān) 控 能 力 的 因 素 ① 計(jì) 劃 性 與 準(zhǔn) 備 性 ②第 一 章 高 等 教 育 的 本 質(zhì) 1 高 等 教 育 ： 是 在 完 全 的 中 等 教 育 基 礎(chǔ) 上 進(jìn) 行的 專(zhuān) 業(yè) 教 育 ， 是 培 養(yǎng) 各 類(lèi) 高 級(jí) 專(zhuān) 門(mén) 人 才 的 社 會(huì)活 動(dòng) 。 2人 們 普 遍 把 歐 洲 中 世 紀(jì) 大 學(xué) 作 為 近 現(xiàn) 代 高等 教 育 的 開(kāi) 端 。 *中 世 紀(jì) ， 大 學(xué) 是 高 等 教 育 唯一 的 組 織 形 式 。 高 等 教 育 僅 限 于 大 學(xué) 教 育 。 主要 圍 繞 文 、 法 、 醫(yī) 、 神 四 科 來(lái) 組 織 教 育 和 教 學(xué)活 動(dòng) 。 3 19世 紀(jì) 后 半 期 ， 高 等 教 育 的 新 變 化 ： ① 教育 層 次 多 樣 化 ② 教 育 形 式 復(fù) 雜 化 4 *198年 8月 29日 ， 《 中 華 人 民 共 和 國(guó) 高 等教 育 法 》 公 布 。 195年 ， 胡 建 華