液體的熱脹冷縮教學(xué)設(shè)計(jì)(二)-資料下載頁(yè)
2025-10-05 03:45本頁(yè)面
【正文】 叫做熱脹冷縮。聯(lián)系生活，加深體會(huì)。師：在同學(xué)們的日常生活中，你見(jiàn)過(guò)什么工具和我們的這個(gè)裝置相類似？生：溫度計(jì)。（課件出示溫度計(jì)）觀察溫度計(jì)，把它放到熱水里，有什么現(xiàn)象？再把它放到冷水里，有什么現(xiàn)象？（遇熱就漲，遇冷就縮）我們的溫度計(jì)就是根據(jù)液體的熱脹冷縮的性質(zhì)設(shè)計(jì)出來(lái)的。B、你能用你們自己設(shè)計(jì)的“溫度計(jì)”來(lái)量一量老師這里的兩杯熱水，看看哪杯水更熱嗎？（指名完成）小結(jié)：看來(lái)，溫度越高，水的體積增加的也越多。三、其它液體是否有熱脹冷縮的性質(zhì)。過(guò)渡：同學(xué)們現(xiàn)在用來(lái)實(shí)驗(yàn)的都是水，其它液體也有同樣的現(xiàn)象嗎？是不是都有執(zhí)熱脹冷縮的性質(zhì)呢？出示：啤酒、牛奶、果汁、醋、酒精、醬油。（逐一介紹，并強(qiáng)調(diào)都不用裝得太滿，避免浪費(fèi)，剛剛沒(méi)到瓶里的玻璃管就可以。）指名小組猜測(cè)這些液體是否都有熱脹冷縮的性質(zhì)？（把實(shí)驗(yàn)材料分發(fā)下去，求證事實(shí)。）學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。小結(jié)：廠家為了防止液體熱脹冷縮引起危害，所以這些液體都沒(méi)有裝滿，并不是故意克扣。四、整理、總結(jié)師總結(jié)：同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，知道大部分液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，這個(gè)科學(xué)知識(shí)在我們的現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用非常廣泛，溫度計(jì)就是其中的一例，希望同學(xué)們學(xué)了這個(gè)科學(xué)知識(shí)之后，能夠運(yùn)用到你的生活當(dāng)中，學(xué)有所用。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：液體的熱脹冷縮我的實(shí)驗(yàn)裝置：水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。酒精、醬油、陳醋、豆奶、果汁、飲料 熱脹冷縮第五篇：《液體的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計(jì)液體的熱脹冷縮教學(xué)目標(biāo)：觀察水的熱脹冷縮現(xiàn)象，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以達(dá)到更好的實(shí)驗(yàn)效果。制作一個(gè)簡(jiǎn)易的觀察水的體積變化的裝置。用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，把科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常的生產(chǎn)和生活中。教學(xué)準(zhǔn)備：為每組準(zhǔn)備：平底燒瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、熱水、溫度計(jì)、紅墨水、標(biāo)簽。為全班準(zhǔn)備：酒精、啤酒、醬油、陳醋、豆奶、果汁、礦泉水等各一瓶。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課：（教師出示一瓶礦泉水）觀察這瓶礦泉水，你有哪些發(fā)現(xiàn)？ 生：里面有空氣，沒(méi)有裝滿。師：同學(xué)們觀察仔細(xì)，值得老師向同學(xué)們學(xué)習(xí)，同學(xué)們都觀察到里面有空氣，沒(méi)裝滿，這難道是廠家故意裝少來(lái)欺騙我們消費(fèi)者？還是什么原因？你能猜猜是什么原因嗎？學(xué)生可能回答：熱脹冷縮。教師趁勢(shì)板書(shū)：熱脹冷縮。是這樣的嗎？用嘴巴說(shuō)，老師可不太相信，那怎么辦？生：用實(shí)驗(yàn)證明。二、水受熱受冷后體積的變化研究。同學(xué)們經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道水受熱后它的體積會(huì)增大，溫度越高，體積就增得越多，那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容觀察下面的兩杯水，哪杯水更熱，你知道嗎？再觀察這兩個(gè)試管里的水，哪個(gè)試管里的水變化更大，你知道嗎？那么，怎樣才能讓現(xiàn)象更明顯呢？你能根據(jù)老師提供給你們每個(gè)小組的這些工具設(shè)計(jì)出一種實(shí)驗(yàn)裝置，能讓我們的實(shí)驗(yàn)看得更明顯？學(xué)生動(dòng)手設(shè)置實(shí)驗(yàn)裝置。強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：塞緊，不能漏水。你們也是這樣想的嗎？你有沒(méi)有不同的裝置？既然你們的實(shí)驗(yàn)裝置都是這樣，那你們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)裝置的優(yōu)點(diǎn)：體積增加一點(diǎn)，水在細(xì)管里就上升一大截，這們看得就更明顯了。同學(xué)們對(duì)這個(gè)裝置滿意了嗎？ 生：不滿意。師：水是透明的，玻璃管也是透明的，兩種相同的顏色混在一塊，看不清楚，怎樣才能看得更清楚明白？生：加顏色。師：要是我能看看它到底上升了多少就好了，同學(xué)們能幫我想想辦法嗎？生：在液面處貼上標(biāo)簽就可以了。這個(gè)裝置已經(jīng)做好了，下面請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下。強(qiáng)調(diào)：注意安全，不要讓熱水燙著手。實(shí)驗(yàn)小結(jié)：師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)剛才你觀察到了什么？（指名回答）生：把它放到熱水里，它的液面就往上漲，放在冷水里，它就往下縮？師：你說(shuō)得真好，真聰明！這是什么現(xiàn)象呢？學(xué)生回答，教師板書(shū)：水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。聯(lián)系生活，加深體會(huì)。A、師：在同學(xué)們的日常生活中，你見(jiàn)過(guò)什么工具和我們的這個(gè)裝置相類似？生：溫度計(jì)。（出示溫度計(jì)）觀察溫度計(jì)，把它放到熱水里，有什么現(xiàn)象？再把它放到冷水里，有什么現(xiàn)象？（遇熱就漲，遇冷就縮）我們的溫度計(jì)就是根據(jù)液體的熱脹冷縮的性質(zhì)設(shè)計(jì)出來(lái)的。B、你能用你們自己設(shè)計(jì)的“溫度計(jì)”來(lái)量一量老師這里的兩杯水，看看哪杯水是熱水，哪杯水是冷水嗎？（指名完成）三、其它液體是否有熱脹冷縮的性質(zhì)。過(guò)渡：同學(xué)們現(xiàn)在用來(lái)實(shí)驗(yàn)的都是水，其它液體也有同樣的現(xiàn)象嗎？是不是都有執(zhí)熱脹冷縮的性質(zhì)呢？出示：啤酒、牛奶、果汁、醋、酒精、醬油。（逐一介紹，并強(qiáng)調(diào)都裝不滿。）指名小組猜測(cè)這些液體是否都有熱脹冷縮的性質(zhì)？（把實(shí)驗(yàn)材料分發(fā)下去，求證事實(shí)。）學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。小結(jié)：廠家為了防止液體熱脹冷縮引起危害，所以這些液體都沒(méi)有裝滿，并不是故意克扣。四、整理、總結(jié)這節(jié)課你知道了哪些液體有熱脹冷縮的性質(zhì)？這些物質(zhì)都是什么？（液體）（補(bǔ)充板書(shū)課題：液體的熱脹冷縮。）所有的液體都有這樣的性質(zhì)嗎？溫度計(jì)是根據(jù)什么原理設(shè)計(jì)的？師總結(jié)：同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，知道大部分液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，這個(gè)科學(xué)知識(shí)在我們的現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用非常廣泛，溫度計(jì)就是其中的一例，希望同學(xué)們學(xué)了這個(gè)科學(xué)知識(shí)之后，能夠運(yùn)用到你的生活當(dāng)中，學(xué)有所用。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：液體的熱脹冷縮我的實(shí)驗(yàn)裝置：水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。酒精、醬油、陳醋、豆奶、果汁、飲料熱脹冷縮
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