【正文】 巧妙,使整個教學過程始終圍繞著教學目的有條理地展開。教學內容:人教版九年義務教育六年制小學數學第二冊第9191頁例例6。教學目的:”求比一個數多幾的數的應用題“的數量關系。,用加法計算。、解決問題的能力。教學重點:分析”求比一個數多幾的數的應用題“的數量關系。教學難點:理解這類應用題的數量關系,掌握解答的方法。教 具:三角形、圓形紙片,錄音帶,課件。學 具:三角形、圓形紙片,練習紙。教學過程:一、:《左手與右手》,唱完后師邊演示邊說:”伸出你的右手,伸出你的左手,手指頭找好朋友了,它們都找到好朋友了,我們就說右手手指頭的個數與左手手指頭的個數怎樣?“引出:同樣多。(投影出示)ОООО△ △△△△△① △和О的個數同樣多嗎?② 什么多?③ △的個數可以分成哪兩部分?(請一位同學指給大家看)④△比О多幾個?④ 還可以怎樣說?⑤ 怎樣列式?[評析:抓住兒童的年齡特點和認知規(guī)律,創(chuàng)設一種和諧、愉悅的教學氛圍,通過兒童歌”左手和右手“引出同樣多的概念,又通過出示圖片,加深對”同樣多“和”多幾“的理解,為新課的學習在認知方面作好充分的準備。]二、。(1)學生操作擺學具。(請一位同學們到黑板上來擺)第一行擺4個О。第二行擺△,比О多2個。第二行擺幾個△。(2)提問:①第二行擺了幾△?②你是怎樣擺的?③第二行是由哪兩部分合起來的?(3)收學具:①先收比О多出來的△。②再收和О同樣多的△。③最后收О。[評析:通過觀察、操作、提問等多種形式,并配以恰當的板書,使學生由具體到抽象逐步理解數量關系。教學時注重圖與形的結合、擺與收的結合、問與答的結合,為突破重難點做了鋪墊。](4)拍掌游戲:、①老師拍3下,請你比我多拍2下。②老師拍4下,學生比老師多拍3下③讓一名學生先拍,并提出要求,全班齊拍。[評析:拍手游戲,既活躍了課堂氣氛,融洽了師生的關系,又遷移了較大數是由和較小數同樣多的數與相差數組成的這一教學重點的理解,而且培養(yǎng)了學生思維的靈活性。]。(1)出示例6。指名讀題,全班齊讀。有黃花5朵,紅花比黃花多3朵,紅花有幾朵?（2）分析、理解題意,并列式解答。①這道題告訴我們的第一個條件是什么?(生:第一個條件是”有黃花5朵“)老師貼出:黃花:*****②第二個條件是什么?(生:第二個條件是紅花比黃花多3朵)(教師劃出著重號)③從這個條件你可以看出什么和什么比?(生:紅花和黃花比)(師板書:紅花)④以黃花為標準,什么花多?什么花少?(生:紅花多,黃花少)(師:劃出紅花多著重號)⑤那么,紅花的朵數就可以分成哪兩部分?學生回答后,教師貼出紙片跟（）和（）復合片。⑥跟黃花同樣多的有幾朵?比黃花多的有幾朵?老師板書:5朵 3朵⑦這道題的問題是什么?教師板書？朵黃花: * * * * *紅花: 利⑧求紅花有幾朵,只要把這兩部分怎么樣,算式怎么列?板書:5+3=8(朵)(2)組織討論。①5朵的”5“,本來在題目中是表示黃花的朵數,在算式中還表示黃花的朵數嗎?”3“又表示誰的朵數?”8“呢?②求紅花有幾朵?為什么用加法計算?[評析:通過小組同學的討論,使每名同學都參與教學的全過程,促進了學生學習能力、合作能力的提高,加深了學生對數量關系的理解、消化。](4)驗證。同學們回答的都很好,咱們一起看看到底后面藏著的是什么顏色的花。(揭開”同樣多“和”多的“紙片,使例6圖變成下列畫面。黃花: * * * * *紅花：* * * * * * * *的的確確是5朵紅花加上3朵紅花得到8朵紅花。[評析:當學生已經正確列出算式解答后,教師揭開紙片,引導學生觀察驗證,一揭一看,謎底打開,不僅有情趣,而且使學生進一步理解了其中的數量關系,驗證了解題思路,品嘗到了成功的喜悅。](5)教師小結。求比一個數多幾的數的應用題,關鍵要抓住誰和誰比,誰多誰少,把多的分成兩部分。像這道題,紅花多,我們就把紅花的朵數分成兩部分,一部分是跟黃花同樣多白,另一部分是多出來的,把這兩部分合起來,用加法計算,就是我們要求紅花的朵數。(6)學生看書,引導質疑。三、鞏固練習投影出示:,說出什么和什么比，什么多?把多的分成哪兩部分,把這兩部分合并在一起,就是什么的數量?①蘋果比梨多3個。②白兔比黑兔多2只。2.”做一做“的第1題。想:什么和什么比?哪種狗多?花狗的只數可以分成哪兩部分?怎樣算花狗的只數?。(先把這一文字題改成圖文應用題)同桌互相說一說圖意,用三句話編一道應用題,然后列式計算。4.”做一做“第2題。①先出示:，母雞比公雞多11只。？②從這個條件可以看出什么?③學生回答后,老師出示下圖:公雞：母雞： 11只？只④求母雞有多少只?讓學生添一個條件后,再列式計算。獨立完成,集體訂正。,口答。① 小猴子有410只,大猴子比小猴子多只,大猴子有幾只?② 梅花鹿身高1米,長頸鹿比梅花鹿高3米,長頸鹿身高多少米?③ 小熊貓重10千克,大熊貓比小熊貓重20千克,大熊貓重多少千克?評析:教師依據教學目標,層次分明,層層深入,注意練習的多樣性和趣味性,從對關鍵的分析,數量關系的理解、應用題問題的補充到實際生活中的應用,每一道題都精心設計,每一問都滲透了對學生思維能力的培養(yǎng)。]四、總結這節(jié)課我們學習了”求比一個數多幾的數“的應用題,關鍵要抓住誰和誰比,誰多,誰少,把多的分成兩部分,求多的就是把這兩部分合起來用加法計算。五、思考題有黃花5朵,紅花比黃花多3朵,花有幾朵?[總評:”求比一個數多幾的數“的應用題,是低年級簡單應用題教學中的難點,是在求兩個數相差多少的應用題的基礎上進行教學的。解答這類應用題時,關鍵要理解較大數是由和較小數同樣多的部分與相差數組成的。要求較大數,就是把兩部分合起來。聯(lián)系加法的含義,把兩個數合并成一個數,用加法計算,所以求比一個數多幾的數,用加法計算。教師較好地領會了教學大綱和教材的要求,把握住了這部分的重難點,運用恰當的教學手段合理地安排了教材教法,使學生在和諧、融洽、民主、喜悅的氣氛中,掌握了知識,歸納起來,本節(jié)課主要有以下的特點比較突出:。師生之間配合默契,知情交融，同學之間合作交流、切磋提高。、直觀的教學手段,不僅賞心閱目,而且充分調動了學生動手、動口、動腦的積極性,使學生參與了知識的形成過程,既探求到了新知,又領悟了學習方法,優(yōu)化了教學過程。.,突出直觀教學和實際操作,強化”激勵措施。整節(jié)課充分發(fā)揮教具、學具、實物、示意圖的作用,并精心指導學生觀察、操作、討論、說理,加深學生對知識的理解、掌握和運用。同時針對一年級學生的年齡特征和心理特征,采用兒歌、競猜、游戲等形式,激情引趣,烘托氣氛,使學生積極主動地完成了本節(jié)課的學習任務。]