【正文】 ，等水位停止變化時，做好標記。4．取出裝置，放在實驗臺上，整理好儀器，做好匯報準備。溫馨提示：，請勿觸碰熱水，玻璃儀器，輕拿輕放。、互助合作，認真觀察、及時記錄分析。學生實驗（教師重點指導好學生的記錄）。師生交流實驗現象及結論 小結：水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。（課件展示這段話，并板書：受熱膨脹，受冷縮?。ㄈW以致用？（課件出示31頁圖片），水燒開時就會溢出來，你能解釋這是為什么嗎？你有什么辦法避免出現這種情況？（四）其他液體也熱脹冷縮嗎：出示圖片：瓶里的飲料等液體為什么都不裝滿？ 做出猜想：飲料等其他的液體也有熱脹冷縮的性質嗎？ 小組內交流討論，并展示，總結。引導：每次都用一錐形瓶的液體，很浪費，為了節(jié)約藥品，老師又進一步改進了裝置，使并且做成了可以多次重復利用的微型裝置，同學們就可以拿去直接做實驗，及節(jié)約藥品，又節(jié)約時間。請每組派一個同學來取一套微型裝置,：像醬油、醋、飲料、牛奶等這些液體也會熱脹冷縮。那我們能不能說所有的液體都有熱脹冷縮的性質呢？我們只能說許多液體有熱脹冷縮的性質。（板書：許多液體）教師：你能解釋溫度計的工作原理嗎？教師：對。溫度計就是根據液體熱脹冷縮的原理制成的。三、結課教師：讓我們一起來回憶一下，這節(jié)課你有哪些收獲。（機動環(huán)節(jié)）同學們，這節(jié)課我們一起來認識了液體的熱脹冷縮（板書課題），那其他物體呢？是不是也會熱脹冷縮呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。第五篇：《液體的熱脹冷縮》教學設計液體的熱脹冷縮教學目標：觀察水的熱脹冷縮現象，改進實驗以達到更好的實驗效果。制作一個簡易的觀察水的體積變化的裝置。用科學知識解釋生活中的現象，把科學知識運用到日常的生產和生活中。教學準備：為每組準備：平底燒瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、熱水、溫度計、紅墨水、標簽。為全班準備：酒精、啤酒、醬油、陳醋、豆奶、果汁、礦泉水等各一瓶。教學過程：一、引入新課：（教師出示一瓶礦泉水）觀察這瓶礦泉水，你有哪些發(fā)現？ 生：里面有空氣，沒有裝滿。師：同學們觀察仔細，值得老師向同學們學習，同學們都觀察到里面有空氣，沒裝滿，這難道是廠家故意裝少來欺騙我們消費者？還是什么原因？你能猜猜是什么原因嗎？學生可能回答：熱脹冷縮。教師趁勢板書：熱脹冷縮。是這樣的嗎？用嘴巴說，老師可不太相信，那怎么辦？生：用實驗證明。二、水受熱受冷后體積的變化研究。同學們經過上節(jié)課的學習，知道水受熱后它的體積會增大，溫度越高，體積就增得越多，那現在請同學們根據上節(jié)課學習的內容觀察下面的兩杯水，哪杯水更熱，你知道嗎？再觀察這兩個試管里的水，哪個試管里的水變化更大，你知道嗎？那么，怎樣才能讓現象更明顯呢？你能根據老師提供給你們每個小組的這些工具設計出一種實驗裝置，能讓我們的實驗看得更明顯？學生動手設置實驗裝置。強調注意事項：塞緊，不能漏水。你們也是這樣想的嗎？你有沒有不同的裝置？既然你們的實驗裝置都是這樣，那你們誰能說說這個裝置的優(yōu)點：體積增加一點，水在細管里就上升一大截，這們看得就更明顯了。同學們對這個裝置滿意了嗎？ 生：不滿意。師：水是透明的，玻璃管也是透明的，兩種相同的顏色混在一塊，看不清楚，怎樣才能看得更清楚明白？生：加顏色。師：要是我能看看它到底上升了多少就好了，同學們能幫我想想辦法嗎？生：在液面處貼上標簽就可以了。這個裝置已經做好了，下面請同學們自己動手實驗一下。強調：注意安全，不要讓熱水燙著手。實驗小結：師：誰能說說剛才你觀察到了什么？（指名回答）生：把它放到熱水里，它的液面就往上漲，放在冷水里，它就往下縮？師：你說得真好，真聰明！這是什么現象呢？學生回答，教師板書：水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。聯(lián)系生活，加深體會。A、師：在同學們的日常生活中，你見過什么工具和我們的這個裝置相類似？生：溫度計。（出示溫度計）觀察溫度計，把它放到熱水里，有什么現象？再把它放到冷水里，有什么現象？（遇熱就漲，遇冷就縮）我們的溫度計就是根據液體的熱脹冷縮的性質設計出來的。B、你能用你們自己設計的“溫度計”來量一量老師這里的兩杯水，看看哪杯水是熱水，哪杯水是冷水嗎？（指名完成）三、其它液體是否有熱脹冷縮的性質。過渡：同學們現在用來實驗的都是水，其它液體也有同樣的現象嗎？是不是都有執(zhí)熱脹冷縮的性質呢？出示：啤酒、牛奶、果汁、醋、酒精、醬油。（逐一介紹，并強調都裝不滿。）指名小組猜測這些液體是否都有熱脹冷縮的性質？（把實驗材料分發(fā)下去，求證事實。）學生動手實驗。小結：廠家為了防止液體熱脹冷縮引起危害，所以這些液體都沒有裝滿，并不是故意克扣。四、整理、總結這節(jié)課你知道了哪些液體有熱脹冷縮的性質？這些物質都是什么？（液體）（補充板書課題：液體的熱脹冷縮。）所有的液體都有這樣的性質嗎？溫度計是根據什么原理設計的？師總結：同學們通過學習，知道大部分液體都有熱脹冷縮的性質，這個科學知識在我們的現實生活中運用非常廣泛，溫度計就是其中的一例，希望同學們學了這個科學知識之后，能夠運用到你的生活當中，學有所用。五、板書設計：液體的熱脹冷縮我的實驗裝置：水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。酒精、醬油、陳醋、豆奶、果汁、飲料熱脹冷縮