【正文】 受其影響的客觀世界。20德育：是對受教育者進行系統(tǒng)的思想教育、政治教育和道德教育的總稱。21智育：是對受教育者進行系統(tǒng)的知識、技能和能力的教育。22美育：是對受教育者進行的審美觀點。23學制：是學校教育制度的簡稱，是一個國家各級各類的學校體系，它規(guī)定了各級各類的學校的性質(zhì)、任務、入學條件、修業(yè)年限以及彼此之間的相互關(guān)系。24雙軌制：由縱向劃分的學校系統(tǒng)占絕對優(yōu)勢的學制結(jié)構(gòu)就是~25單軌制：由橫向劃分的學校階段占絕對優(yōu)勢的學制結(jié)構(gòu)是~。26講授法：是指教師通過口頭語言向?qū)W生系統(tǒng)連貫地傳授知識的方法，它包括講解、講讀、講演、講評五種方式。27智育：是教師有目的、有計劃地指導學生掌握知識和技能、發(fā)展智力的活動。28知識：是人們對自然和社會現(xiàn)象發(fā)展規(guī)律的系統(tǒng)認識。29技能：指學生通過練習獲得的能順利完成某種任務的行為方式30學校管理：是學校管理人員運用一定的手段方法，組織協(xié)調(diào)學校辦學資源，引誘師生員工以正確的方向，游戲地實現(xiàn)學校工作目標的組織活動。法國管理實踐家法約爾說過：“管理過程是管理的職能活動過程?！皩W校管理過程有別于一般管理過程就在于它以育人為根本目的。學校工作的總體目標包括教育工作目標和管理工作。32美國“PDCA循環(huán)說“（戴明）學校管理過程運行的基本環(huán)節(jié)包括計劃決策、組織實施、督促檢查、總結(jié)評價。33組織實施：按照計劃決策的目標和任務要求，將人、財、物時間、空間、信息等各種管理要素組織運轉(zhuǎn)起來，將計劃決策付堵行動的活動。組織實施環(huán)節(jié)包括：組織、指揮、協(xié)調(diào)、指導和極力等一系列管理活動。34學校管理原則：是開展學校管理工作應當遵循的基本要求和行為準則。它是學校管理規(guī)律的反映，是學校管理實踐經(jīng)驗的總結(jié)和概括，也是教育管理思想的體現(xiàn)。學校管理原則是知道學校管理工作的思想準繩。35民主性原則：是指學校管理工作要尊重、信任廣大教職工堅持“從群眾中來，到群眾中去“的作風。激發(fā)他們參與管理的積極性，并為他們參與學校管理創(chuàng)造條件。36學校管理方法：是指為順利開展管理活動、實現(xiàn)管理目標的手段和措施。學校管理方法從層次上分為：學校管理哲學、一般方法、具體方法。37行政方法：是指學校管理者依照組織系統(tǒng)。運用行政命令對被管理對象實施管理方法。行政方法是學校管理的基本方法，其實質(zhì)是以學校組織中的行政關(guān)系為手段實施管理。行政方法的特點：權(quán)威性、強制性、直線性。法規(guī)方法：是指學校管理者運用國家機關(guān)指定的具有法律性質(zhì)的有關(guān)駕御的規(guī)范性文件進行管理的方法。38法律方法包括法律、法令、條例、規(guī)定、規(guī)劃、決議、命令等。法律方法在學校管理的運用有兩方面：指定學校規(guī)章和依法治校，這兩方面相輔組成，缺一不可。法律方法的特點：權(quán)威性、規(guī)范性、嚴肅性。39經(jīng)濟方法：是指學校管理者運用工資、獎金等經(jīng)濟手段或措施進行管理的方法。經(jīng)濟方法的手段主要包括：工資、獎金、補貼加薪、待遇、實物、。經(jīng)濟方法的特點：利益性、公平性、即效性。40教育方法：是指學校管理老通過說服教育、啟發(fā)覺悟使受教育提高認識，增強工作積極性和自覺性的方法。教育方法是實施各種管理方法的先導，它為人們的工作行為提供了思想基礎(chǔ)。41學校管理體制：是指學校內(nèi)部實行領(lǐng)導和管理的組織體系和制度，它規(guī)定了學校領(lǐng)導和管理力量的地位、作用、職權(quán)范圍、彼此關(guān)系，規(guī)定了組織機構(gòu)。42校長負責制：是指學校工作有校長全面負責，黨支部起保證監(jiān)督作用，教職工參與民主管理的校內(nèi)領(lǐng)導體制。校長負責制度：是指學校工作由校長全面負責。黨支部其保證監(jiān)督作用，教職工參與民主管理的校內(nèi)領(lǐng)導體制。校長負責制的制約機智是黨支部的保證監(jiān)督以及職工參與民主管理。學校組織機構(gòu)系統(tǒng)：是指為了實現(xiàn)管理目標的學校各部門、各單位的有機組合，是將學校的職位任務、人員按照一定的原則組合去來的完善的結(jié)構(gòu)體系。45教育立法：是指國家立法機關(guān)會依照法律程序制定有關(guān)教育法律的活動。我國教育法規(guī)體系：以《教育法》為核心的有中國特色的社會主義教育法規(guī)體系，47《教育法》：即教育基本法，是依據(jù)憲法制定的調(diào)整教育內(nèi)部、外部相互關(guān)系的其本法律準則，被稱為“教育的憲法“或教育法規(guī)體系的“母法“，1995年3月18日由8屆人大3次會議通過的《教育法》是我國教育事業(yè)改革和發(fā)展的根本大法?！督逃ā罚捍_立了我國教育是社會主義教育的性質(zhì)?！督逃ā芬?guī)定了我國的教育方針是：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人?！皣医逃荚囍贫仁怯蓢沂跈?quán)或批準的，有實施教育考試機構(gòu)承辦的一種考試制度。學士學位由國務院授權(quán)的高等學校授予，博士、碩士學位由國務院授權(quán)的高等學校和科研機構(gòu)授予?！督逃ā罚旱谖迨龡l對教育投入的體制做了規(guī)定：“國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。“《教育法》對教育投入規(guī)定了“兩個提高““三個增長“的原則。《中華人民共和國教育師法》：（簡稱《教育法》）于1993年10月31日屆入大常委會四次會議通過，1994年1月日起，實行。它的頒布實施體現(xiàn)了黨和國家對人民教師的重視，對保證教師的合法權(quán)益、提高教師隊伍的社會地位，造就一支具有較高的思想品德和業(yè)務素質(zhì)的教師隊伍、促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，將產(chǎn)生積極的影響。48教師聘任制：是學校與教師在道德雙方地位平等的原則下，簽定聘任合同，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務和責任的一種制度，它是當前為適應社會主義經(jīng)濟發(fā)展而進行的教師任用制度改革的重要組成部分，49《教師法》第二十五條規(guī)定教師的平均工資水平應不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。教師考核內(nèi)容包括：思想政治、業(yè)務水平、工作態(tài)度和工作成績、即德、能、勤、績國家對接受義務教育的學生應當免收學費，省級人民政府應當制定助學金的發(fā)放辦法。凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學校受規(guī)定年限的義務教育，條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學。事實義務教育的階段與步驟：國家實行九年制義務教育，可分為初等教育和初級中等教育兩個階段，第一階段實施初等義務教育；第二階段，在實施初等義務教育的基礎(chǔ)上實施初級中等義務教育。50教育評價：是運用專門的技術(shù)手段對教育活動的價值作出平定的活動。教育評價：就是指根據(jù)一定的目的和標準，采取科學的態(tài)度和方法，對教育工作中的活動、人員、管理和條件的狀態(tài)和成效，進行質(zhì)和量的價值判斷。根據(jù)教育評價的對象范圍可將教育評價分為宏觀教育評價、中觀教育評價和微觀教育評價三種類型。宏觀教育評價是以教育的全領(lǐng)域為對象。微觀教育評價是以學生為對象。教師招考教育綜合知識重點心理學名詞——心理學是研究人的心理現(xiàn)象及其活動規(guī)律的科學?！刚J識過程（感覺、知覺、識記、想象和思維）、情緒和情感過程及意志過程。——是有機體借助于中樞神經(jīng)系統(tǒng)而實現(xiàn)的對體內(nèi)外刺激所做出的規(guī)律性的應答活動?！獰o條件反射是先天的、——是后天的,——是指有關(guān)大腦皮層區(qū)及相應器官的機能由活動狀態(tài)轉(zhuǎn)向相對休息狀態(tài)——是具體刺激物引起的條件反射系統(tǒng)——是由詞語作為條件刺激物而引起的條件反射系統(tǒng)——是心理活動對一定事物的指向和集中。——是指具有預定目的，需作一定意志努力的注意?！且环N事先沒有預定目的，也不需要任何意志努力的注意?！侵讣扔心康男?，又不需作較大意志努力的注意?！侵冈谕粫r間內(nèi)，把注意指向兩種或兩種以上的對象或活動上的特征。——是根據(jù)新的需要，主動及時地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上的特性?！侨四X對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映?！侨四X直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映?！杏X器官對適宜刺激的感覺能力的不同叫感受性?！侵改芤鸶杏X持續(xù)一段時間的刺激量?！沁^去經(jīng)驗在人腦中的反映?！桓兄^的事物不在面前時，它的形象仍能在頭腦中呈現(xiàn)出來，這個現(xiàn)象叫記憶表象?！褪峭ㄟ^反復感知從而識別、記住某種事物，并在頭腦中留下映象的過程?！亲R記過的材料在頭腦中儲存和鞏固的過程，人腦的保持量是相當大的。——————是識記過的事物再次出現(xiàn)在面前，能夠把它認出來的過程?！侵附?jīng)驗過的事不在眼前時能夠把它回想起來的過程?！R記過的材料不能再認或再現(xiàn)，或者錯誤的再認和再現(xiàn)，這種現(xiàn)象叫遺忘?！侨四X多客觀事物的間接的、概括的反映，它可以反映事物的本質(zhì)和規(guī)律?！侨四X對已有表象進行加工改造，創(chuàng)造出新形象的過程?！菦]有預定的目的,在一定刺激作用下,——是根據(jù)一定的目的,在意識的控制下,——是根據(jù)詞語描述和圖樣示意，在人腦中形成新形象的心理過程?！侨诉\用已有的表象，在頭腦中獨立地創(chuàng)造出新形象地心理過程。