【正文】 室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。 ，通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)渡，自然引出新知識(shí)的導(dǎo)入方法是（）。 “不憤不啟，不悱不發(fā)”的著名教學(xué)要求，體現(xiàn)了教學(xué)的（）。 14.（）是個(gè)性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素。 15.“教師中心論”的代表人物是（）。 （）。 （）。 （）。 （）原則，要求結(jié)課要及時(shí)精要，要有利于學(xué)生回憶、檢索和運(yùn)用。 （）提出的。 、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的發(fā)展過(guò)程，這說(shuō)明人的身心發(fā)展具有（）的規(guī)律。 （）。 23.“人心不同，各如其面”，這句俗語(yǔ)為人格的哪種特性作了最好的詮釋?（） （）。 ，那么在教師成長(zhǎng)過(guò)程中他屬于（）。 （）。 ?（） （）。 （）。 （）。 二、名詞解釋 31教學(xué)工作計(jì)劃 32教學(xué)工作總結(jié) 33結(jié)束技能三、填空題。，主要包括三種：直覺的道德情感，_______，_______。，學(xué)習(xí)的遷移可以分為_________和 _________。 ________，其作者為________。，是一門研究學(xué)校教育過(guò)程中學(xué)生的學(xué)與教師的教的的科學(xué)。，他認(rèn)為_________對(duì)人的發(fā)展起決定作用。、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，逐步增加對(duì)教育的投入，保證國(guó)家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來(lái)源。：_________、去人性化和_________。，適于采用________記憶，對(duì)于篇幅較長(zhǎng)或者較難、內(nèi)在聯(lián)系不強(qiáng)的材料，適于采用________ 記憶。，除了關(guān)心愛護(hù)和尊重他們的人格，還應(yīng)注意培養(yǎng)和激發(fā)他們的 ________。，指依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來(lái)的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行 _______的過(guò)程。，練習(xí)到一定時(shí)期會(huì)出現(xiàn)練習(xí)成績(jī)的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，稱為________。四、簡(jiǎn)答題。每題5分，共4題。、情感的關(guān)系。，你將如何培養(yǎng)你所帶領(lǐng)的班集體?談?wù)勀愕目捶āＮ?、論述題。?參考答案及解析第三篇：2015年玉溪教師公開招聘考試《教育理論綜合知識(shí)》歷年試卷(6)云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！一、單項(xiàng)選擇題(本大題共40小題，每題1分。共40分)學(xué)校教育在人的發(fā)展中起（）。A．輔助作用 B．主導(dǎo)作用 C．強(qiáng)化作用 D．促進(jìn)作用新課程強(qiáng)調(diào)教師向?qū)W生學(xué)習(xí)，傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)和看法，這主要要求師生之間建立的關(guān)系是（）。A．民主平等 B．尊師愛生 C．心理相容 D．教學(xué)相長(zhǎng)我們讀到“離離原上草，一歲一枯榮”時(shí)頭腦中浮現(xiàn)出草原上一年四季不同的景象，這是（）。A．空想 B．幻想 C．再造想象 D．創(chuàng)造想象教師的本體性知識(shí)包括（）。A．文化科學(xué)知識(shí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí) B．教育理論知識(shí)、班級(jí)管理知識(shí) C．學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力 D．文化科學(xué)知識(shí)、教學(xué)技巧某現(xiàn)任教師，因故意犯罪被判三年有期徒刑，其教師資格（）。A．可以保留B．自動(dòng)喪失，不能再獲取 C．撤銷，三年后再獲取 D．撤銷，五年后再獲取英國(guó)心理學(xué)家艾薩克根據(jù)內(nèi)傾一外傾和穩(wěn)定一不穩(wěn)定兩個(gè)維度對(duì)人的（）加以區(qū)分。A．性格 B．品格 C．思維 D．智力素質(zhì)教育在本質(zhì)上是一種（）。A．教育政策以上內(nèi)容來(lái)自云眾教育網(wǎng)！免費(fèi)交流、學(xué)習(xí)；共同走向美好明天！云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！B．教育價(jià)值取向 C．教育模式 D．教育方法遵循“創(chuàng)設(shè)情境一確定問題一自主學(xué)習(xí)一協(xié)作學(xué)習(xí)一效果評(píng)價(jià)”基本程序的教學(xué)模式的是（）。A．范例教學(xué)模式B．拋錨式教學(xué)模式微信號(hào)*** C．引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式D．情境一陶冶教學(xué)模式此資料由云眾教育提供（）指出人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。A．奧蘇伯爾 B．卡特爾 C．霍蘭德 D．斯普蘭格下列選項(xiàng)體現(xiàn)趨避沖突的是（）。A．魚和熊掌不可兼得 B．人心不足蛇吞象 C．前怕狼后怕虎D．吃藥治病又怕藥苦1兒童有了改正錯(cuò)誤行為的表現(xiàn)，家長(zhǎng)取消限制其玩游戲的禁令，這屬于（）。A．消退 B．懲罰 C．泛化 D．負(fù)強(qiáng)化1有的人判斷客觀事物時(shí)容易受到外界因素的影響和干擾，這種認(rèn)知方式屬于（）。A．沖動(dòng)型 B．沉思型 C．場(chǎng)依存型 D．場(chǎng)獨(dú)立型1新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括（）。A．人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論 B．人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論 C．人的全面發(fā)展理論、合作教育學(xué)理論、建構(gòu)主義理論 D．人本主義理論、合作教育學(xué)理論、素質(zhì)教育理論1師德規(guī)范的核心內(nèi)容之一是（）。A．愛崗敬業(yè)以上內(nèi)容來(lái)自云眾教育網(wǎng)！免費(fèi)交流、學(xué)習(xí)；共同走向美好明天！云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！B．愛國(guó)守法 C．關(guān)愛學(xué)生 D．終身學(xué)習(xí)1“學(xué)高為師，身正為范”體現(xiàn)了教師工作的（）。A．示范性 B．復(fù)雜性 C．創(chuàng)造性 D．長(zhǎng)期性1新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段（）。A．以綜合課程為主 B．以分科課程為主C．分科課程與綜合課程相結(jié)合 D．分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充1對(duì)于學(xué)生課堂上玩MP4，下列較好的教育方式是（）。A．大聲喝止。公開批評(píng) B．毫不留情，罰站上課 C．不聞不問，任其自然D．先暗示制止，課后再教育1當(dāng)一位膽小的學(xué)生敢于主動(dòng)向教師提問時(shí)，教師耐心解答并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。教師的這種做法屬于行為改變方法中的（）。A．強(qiáng)化法 B．示范法 C．消退法D．行為塑造法1下列不屬于新課程結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的是（）。A．均衡性 B．綜合性 C．單一性 D．選擇性學(xué)會(huì)寫“石”這個(gè)字后，有助于寫“磊”。這種現(xiàn)象屬于（）。A．一般遷移 B．具體遷移 C．水平遷移以上內(nèi)容來(lái)自云眾教育網(wǎng)！免費(fèi)交流、學(xué)習(xí)；共同走向美好明天！云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！D．垂直遷移2我國(guó)幅員遼闊，各地各方面的差異很大，為了使教學(xué)不脫離實(shí)際補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材，貫徹的教學(xué)原則是（）。A．直觀性原則 B．啟發(fā)性原則 C．循序漸進(jìn)原則D．理論聯(lián)系實(shí)際原則2我國(guó)新課程改革不倡導(dǎo)的教學(xué)觀念是（）。A．教學(xué)過(guò)程的課程創(chuàng)生與開發(fā) B．教學(xué)過(guò)程的封閉與專制 C．教學(xué)過(guò)程的人文關(guān)懷D．教學(xué)過(guò)程的師生交往與互動(dòng)2教師期望效應(yīng)是由（）研究發(fā)現(xiàn)的。A．皮格馬利翁 B．勒溫 C．羅森塔爾 D．夸美紐斯2德育原則是有效地進(jìn)行德育工作必須遵循的（）。A．基本規(guī)律 B．基本方法 C．基本途徑 D．基本要求2胡老師抱怨她班上的學(xué)生：“當(dāng)他們違反紀(jì)律時(shí)，我對(duì)他們大喊大叫，但他們卻越來(lái)越不像話!”對(duì)學(xué)生這種不良行為的增加可以用行為主義的（）理論觀點(diǎn)來(lái)加以解釋。A．正強(qiáng)化 B．負(fù)強(qiáng)化 C．給予懲罰 D．消退2某人經(jīng)常問自己：我是一個(gè)怎樣的人?按照埃里克森人格發(fā)展階段理論，該個(gè)體正處在（）。A．信任感對(duì)懷疑感階段 B．主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感階段 C．勤奮感對(duì)自卑感階段D．自我同一性對(duì)角色混亂階段2根據(jù)信息加工過(guò)程理論，（）對(duì)整個(gè)信息加工過(guò)程起調(diào)控作用，目的就是為了提高信息加工的效率。以上內(nèi)容來(lái)自云眾教育網(wǎng)！免費(fèi)交流、學(xué)習(xí)；共同走向美好明天！云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！A．言語(yǔ)信息 B．智慧技能 C．認(rèn)知策略 D．動(dòng)作技能2教師通過(guò)“講解、談話、報(bào)告、討論、參觀”等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，其方法是（）。A．鍛煉法 B．實(shí)踐法 C．示范法 D．說(shuō)服法2在聽覺實(shí)驗(yàn)中，將一只手表放在離被試耳朵2 cm的地方，被試能聽到“滴答”聲，當(dāng)手表移到8 cm處時(shí)，被試仍能聽到時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的聲音，這屬于（）。A．注意的起伏性 B．注意的周期性 C．注意的穩(wěn)定性 D．注意的轉(zhuǎn)移性為了形成教育合力，班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)、任課教師和有關(guān)社會(huì)人士的聯(lián)系協(xié)作。因此，班主任應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)基本素質(zhì)是（）。A．高尚的思想品德 B．堅(jiān)定的教育信念 C．多方面的興趣和才能 D．善于待人接物3心理學(xué)家研究認(rèn)為，態(tài)度的核心成分是（）。A．認(rèn)知成分 B．情感成分 C．行為傾向成分 D．認(rèn)知與情感成分3中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者是（）。A．生活老師 B．任課老師 C．班主任D．學(xué)校管理干部3根據(jù)《水滸傳》的描述，在頭腦中再造出武松打虎的情景的過(guò)程，就屬于（）。A．無(wú)意想象 B．再造想象 C．創(chuàng)造想象以上內(nèi)容來(lái)自云眾教育網(wǎng)！免費(fèi)交流、學(xué)習(xí)；共同走向美好明天！云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！D．幻想3根據(jù)耶基斯一多德森定律，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）。A．在學(xué)生學(xué)習(xí)較容易的任務(wù)時(shí)．應(yīng)盡量使學(xué)生緊張一些B．在學(xué)生學(xué)習(xí)較復(fù)雜的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣氛 C．在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時(shí)，盡量心平氣和的慢慢引導(dǎo) D．不論學(xué)生任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動(dòng)機(jī)水平3不管光線明與暗，我們都認(rèn)為紅旗是紅色，這體現(xiàn)了知覺的（）。A．選擇性 B．整體性 C．理解性 D．恒常性3班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)，這項(xiàng)工作叫（）。A．建立學(xué)生檔案 B．班主任工作總結(jié) C．班主任工作計(jì)劃 D．操行評(píng)定3為了便于學(xué)生記誦，教師經(jīng)常要求學(xué)生多次重復(fù)背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A．復(fù)述策略 B．精細(xì)加工策略 C．組織策略D．閱讀理解策略3以問題解決為中心，注重學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)，著眼于創(chuàng)造性思維能力和意志力培養(yǎng)的教學(xué)模式為（）。A．傳遞一接受教學(xué)模式 B．自學(xué)一輔導(dǎo)教學(xué)模式 C．引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式 D．情境一陶冶教學(xué)模式3“窺一斑而知全豹”是知覺的（）。A．選擇性 B．整體性 C．理解性 D．恒常性以上內(nèi)容來(lái)自云眾教育網(wǎng)！免費(fèi)交流、學(xué)習(xí)；共同走向美好明天！云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！采用座右銘激勵(lì)學(xué)生屬于（）。A．自我教育法 B．標(biāo)準(zhǔn)示范法 C．實(shí)際鍛煉法 D．情感陶冶法二、判斷題(本大題共10小題。每題1分。共10分)4教學(xué)原則是根據(jù)教學(xué)規(guī)律制定的，所以二者沒有區(qū)別。（）4情緒智力即情商，是影響人成功的重要因素。（）4對(duì)在學(xué)校教育與管理之外發(fā)生的學(xué)生傷害事故，學(xué)?？梢悦庳?zé)。（）4對(duì)于大多數(shù)學(xué)習(xí)而言，分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。（）4新課程改革進(jìn)一步強(qiáng)化了教育評(píng)價(jià)的甄別與選擇功能。（）4德育過(guò)程與品德形成過(guò)程相同。（）4慎獨(dú)是一種崇高的道德境界，指的是教師自覺地約束自己的言行，經(jīng)常自我反省、自我剖析。（）4教導(dǎo)主任對(duì)各個(gè)任課教師起聯(lián)系和紐帶的作用。（）4教師職業(yè)化就是要獲得教師資格證。（）50、談話法就是啟發(fā)式，講授法就是注入式。（）三、填空題(本大題共10小題。每題1分，共10分)5新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是__________、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。5從教育與社會(huì)的關(guān)系看，決定教育規(guī)模和建設(shè)的是__________發(fā)展水平。5制約課堂教學(xué)效率高低的三大要素是__________、學(xué)生和課堂情境。5感覺適應(yīng)是指由于刺激物對(duì)感受器的__________使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。以上內(nèi)容來(lái)自云眾教育網(wǎng)！免費(fèi)交流、學(xué)習(xí)；共同走向美好明天！云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！5《中華人民共和國(guó)教師法》第十七條規(guī)定，教師的聘任應(yīng)當(dāng)遵循雙方地位__________的原則。由學(xué)校和教師簽訂聘任合同，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。5教師應(yīng)享有的基本物質(zhì)利益權(quán)利是__________。52014年中央一號(hào)文件中提出，鼓勵(lì)有條件的農(nóng)戶流轉(zhuǎn)承包土地的__________權(quán)。5教師最基本的職業(yè)道德是忠于人民的教育事業(yè)，教師職業(yè)道德的核心是__________。5德國(guó)教育家赫爾巴特被西方教育史稱為科學(xué)__________之父。60、課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)，應(yīng)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、__________、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求。四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每題5分，共20分)6簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的共同點(diǎn)。6簡(jiǎn)述德育過(guò)程的規(guī)律。6簡(jiǎn)述多元文化對(duì)教育的影響。6簡(jiǎn)述思維過(guò)程中影響問題解決的因素。以上內(nèi)容來(lái)自云眾教育網(wǎng)！免費(fèi)交流、學(xué)習(xí)；共同走向美好明天！第四篇：2015年教師招聘考試《教育理論基礎(chǔ)知識(shí)》綜合考點(diǎn)【十一】遼寧中公教育：2015年教師招聘考試《教育理論基礎(chǔ)知識(shí)》綜合考點(diǎn)匯編【十一】教師的專業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)代教育質(zhì)量的集中體現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師的(科學(xué)專業(yè)素養(yǎng))及(教育專業(yè)素養(yǎng))兩個(gè)方面。壬寅學(xué)制又名(欽定學(xué)堂章程)。自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)控三種主要成份。如果根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。習(xí)慣上，人們用心理困擾、心理障礙和心理疾病分別指稱嚴(yán)重程度由低到高的幾類心理健康問題。教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。普通教育學(xué)是研究教育的一般原理和中、小學(xué)教育規(guī)律的一門科學(xué)，是師范學(xué)校的一門公共必修課程，是理論性和應(yīng)用性相結(jié)合的學(xué)科。社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟一途徑。教育是人類社會(huì)特有的一種社會(huì)現(xiàn)象，是培養(yǎng)人一種社會(huì)活動(dòng)。班主任了解學(xué)生的基本方法是觀察法。班主任的中心工作是組織和培養(yǎng)班集體。1根據(jù)動(dòng)機(jī)的性質(zhì)和社會(huì)價(jià)值不同，動(dòng)機(jī)分高尚和低級(jí)。1美國(guó)杜威的《民本主義與教育》強(qiáng)調(diào)“兒童中心”，提出了“做中學(xué)”的方法，開創(chuàng)了“現(xiàn)代教育派”。1班主任是負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生工作的教師。1關(guān)于遺忘產(chǎn)生原因的解釋有許多學(xué)說(shuō)，比如痕跡衰退說(shuō)、干擾說(shuō)、同化說(shuō)和動(dòng)機(jī)說(shuō)等。1所謂變式就是用不同形式的直觀材料或事例說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特