羅布泊,消逝的仙湖講學稿-資料下載頁
2025-10-05 03:40本頁面
【正文】 布泊消逝的原因，體會“列數字”說明方法的表達效果）（三）徘徊羅布泊——震撼心靈學習活動四：1，跳讀15—26自然段，畫出震撼你心靈的語句，有感情地朗讀出來； 2，從遣詞造句，修辭手法等方面談談你的感受。（本活動目的在于品味語言，揣摩文中語句遣詞造句，修辭手法的具體運用，并深入體會作者的憂患意識。（四）回望羅布泊——痛定思痛學習活動五：假如你是羅布泊的最后一棵胡楊，見證了羅布泊的百年滄桑，你想對人們訴說什么？（創(chuàng)設虛擬情境，引領學生深入理解文本主題，同時也是對學生情感體驗的提煉與升華。（五）尾聲寄語：湖泊是風景中最美,最有表情的姿容，它是大地的眼睛。如果人類肆意破壞水資源，那么地球上的最后一滴水，將是人類的眼淚。第五篇：《羅布泊消逝的仙湖》教案一、教學目標知識目標：了解報告文學的特點，掌握文中的生字詞，明白羅布泊消逝的原因。能力目標：培養(yǎng)學生在文中尋找關鍵語句、概括要點的能力和在網絡中查找、分析、歸納信息的能力。（教學重點）情感目標：喚醒學生的環(huán)保憂患意識，培養(yǎng)學生“保護環(huán)境，從我做起”的社會責任感。（教學難點）二、教學時間：1課時三、教學方法充分發(fā)揮網絡信息技術資源的優(yōu)勢，分別運用情景導入法，想像聯想法，分組討論競賽法，對比感受法，朗讀法，換位思考法等。四、教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課導入語：同學們，大家喜歡欣賞風景圖片嗎？下面，老師就給大家放映兩組風景圖片，大家在欣賞的時候，可以自由地討論和交流自己的看法和感受。（圖片放映完后）大家知道嗎？其實，這兩級圖片都是羅布泊的景象，只不過一個羅布泊是牛馬成群、綠樹環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲，一個是一望無際、了無生氣的茫?；哪Ｄ敲?，羅布泊為什么會發(fā)生如此巨大的變化呢？我們今天要學習的課文《羅布泊，消逝的仙湖》中將會告訴我們這其中的原因。下面請大家翻開課本。第二環(huán)節(jié)：課內求知檢查預習效果：請一位同學介紹昨天在網絡中查找到的關于報告文學的知識。（明確：報告文學的特點：新聞性和文學性。）老師范讀課文，學生在預習的基礎上兩次重溫課文的內容。在同學們對課文內容已經比較熟悉的基礎上，請一位同學給大家概括一下課文的主要內容。全班同學分男、女兩大組，在文中尋找描述羅布泊過去和現在的情景的語句，并聲情并茂地朗讀出來，看誰找得最準，讀得最好！自由討論后回答：羅布泊為什么會發(fā)生如此巨大的變化？又是什么使羅布泊發(fā)生了這樣的變化？請同學們當一回公安戰(zhàn)士，每四人為一小組，在文中尋找毀滅羅布泊的罪魁禍首，并用課文中的材料來概括說明羅布泊為什么會消失？可以用圖示法，也可以用簡潔的文字概括。請同學們當一回律師，全班同學分兩大組，分別從課文中和網絡中尋找證據來給人類定罪?？梢杂谜n文中的材料概括介紹，也可以用網絡中查找到的相關圖片來展示說明，力求用鮮明對比的方式來控訴人類破壞自然環(huán)境的罪惡行為。請同學們當一回法官，說說這時候最希望人類有怎樣的反應？提醒人類：應該怎樣做才能避免環(huán)境進一步惡化？第三環(huán)節(jié)：課內拓展那么，人類是否覺醒了呢？請大家一起去思考，去尋找，看看人類破壞大自然的步伐是否停止？可以在課文中尋找，也可以在網絡中查找。當有同學從文中找出青海湖和月牙泉這兩個例子后，老師播放背景音樂《月牙泉》，讓同學們繼續(xù)在憂傷的旋律中在網絡中尋找地球上還有哪些江、河、湖、海，由于人為的原因而正在萎縮或消失？大家可以自由地討論發(fā)言。（明確：有居延海，艾丁湖，艾比湖，烏倫古湖等。）課堂小結：通過對課文的學習和網上相關資源的瀏覽，請同學們聯系自己身邊的環(huán)?，F象，提一些看法和建議，或是擬定一些環(huán)保標語。寫完后，大家自由地討論與交流。第四環(huán)節(jié)：課外延伸作業(yè)：請同學們放學回家后，上網查閱有關資料，然后以地球的口吻寫一篇題為《人類，我想對你說》的作文，并發(fā)往網上的相關論壇，然后再把作文發(fā)送到老師的郵箱，并把自己的作文在網上的發(fā)表情況也告訴老師。同學們互相之間也可以交流討論自己的作文和看法，還可以向老師推薦優(yōu)秀作文，然后大家一起評選出優(yōu)秀作文發(fā)表在學校的優(yōu)秀作文空間里。
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