12羅布泊,消逝的仙湖學(xué)案-資料下載頁(yè)
2024-11-16 23:34本頁(yè)面
【正文】 請(qǐng)看看我們的雙手，是創(chuàng)造，還是毀滅？請(qǐng)看看我們的雙眼，是熱切的盼望，還是無(wú)助與茫然？讓理性回歸吧，我們有理由相信：天會(huì)變得更藍(lán)，樹(shù)會(huì)變得更綠，水會(huì)變得更清??師：這里，“裸露”的“裸”是什么意思？ 生（齊）：什么都沒(méi)有穿。師：哦，全部暴露的意思。那“脫盡了”的“盡”又是什么意思？ 生（齊）：脫光了，一絲不掛的意思。師：說(shuō)“荒漠是大地裸露的胸膛”，說(shuō)“大地在這里已脫盡外衣”，這究竟是指什么？ 生（眾）：指大地的植被被破壞了。師：只是一般性的破壞嗎？“你能看清那一道道肋骨的排列走向”又表明什么？ 生（眾）指植被被全部破壞，大地被嚴(yán)重傷害。師：對(duì)了，這種描寫生動(dòng)極了，師：老師有個(gè)問(wèn)題，那就是——作者為什么不直接說(shuō)大地的植被被破壞，而要說(shuō)“大地脫盡了外衣”呢？作者為什么這樣寫呢？從修辭的角度看，這是什么修辭方法呢？ 生（眾）：擬人。師：在這兒運(yùn)用擬人的修辭方法，有什么好處，有什么意義嗎？師：這里作者運(yùn)用了擬人的修辭方法，賦予了大地以生命，羅布泊像人一樣，暴露在700C的高溫下，怎么不痛苦呢？我仿佛能聽(tīng)到它痛苦的呻吟聲。同學(xué)們這段解說(shuō)詞又該如何朗讀呢？有哪位同學(xué)想試一試嗎？生（讀）：站在羅布泊邊緣，會(huì)突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在這里已脫盡了外衣，露出自己的肌膚筋骨。站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無(wú)奈。師：她的朗讀使我們仿佛聽(tīng)到了羅布泊在痛苦地呻吟，讓我們用掌聲表示鼓勵(lì)。（掌聲響起）師：從前碧波蕩漾的羅布泊現(xiàn)在沒(méi)有一只鳥(niǎo)，沒(méi)有一條溪。成了荒涼的痛苦的羅布泊，成了恐怖的羅布泊，這究竟是什么原因呢？ 生1：因?yàn)槿藗兠つ坑盟?。?：因?yàn)槿丝诩ぴ?，水的需求也跟著增加。師（插話）：“也”字很重要，它?qiáng)調(diào)了一個(gè)因果關(guān)系。生3：因?yàn)槊つ吭黾痈赜盟?、盲目修建水?kù)截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像個(gè)巨大的吸水鬼，終于將塔里木河抽干了??（師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書(shū)核心句：“四盲”像個(gè)巨大的吸水鬼。）師（指著板書(shū)上的“吸水鬼”）我們平常聽(tīng)到了都是“吸血鬼”，這里為什么不說(shuō)“吸血鬼”而說(shuō)“吸水鬼”？生1：因?yàn)椤八拿ぁ敝赣盟?、截水、引水、抽水，都跟水有關(guān)，所以是吸水鬼。師：老師知道，“盲”是指盲目，那么“盲目”又是什么意思？ 生：（眾）“盲目”就是沒(méi)有目的的，不考慮后果，只注重眼前。師：大家說(shuō)得好?！懊つ俊迸c上文中的哪個(gè)詞想照應(yīng)？ 生（齊）：“任意”師：文中又說(shuō)“四盲”是巨大的“吸水鬼”，這“巨大”到底有多大？書(shū)里告訴了我們，大家找一找。生1：幾十年間塔里木河流域修筑水庫(kù)130多座，任意掘堤修引水口138處，建水泵站400多處，有的泵站一天就要抽水1萬(wàn)多立方米。師：這位同學(xué)真聰明，他用有串具體的數(shù)據(jù)告訴我們這個(gè)吸水鬼巨大的程度，這叫做列數(shù)字的說(shuō)明方法?？纯次恼逻€有哪些地方告訴了我們具體問(wèn)題？生2：1958年，塔里木河流域有胡楊林780萬(wàn)畝，現(xiàn)在已經(jīng)減少到420萬(wàn)畝。伴隨著胡楊林的銳減，塔里木河流域里土地沙漠化面積從66%上升到84%。師：這位同學(xué)又用數(shù)字說(shuō)明了羅布泊被破壞的嚴(yán)重程度。師：具體來(lái)說(shuō)，這巨大的吸水鬼對(duì)羅布泊造成了怎樣的破壞呢？生3：斷了水的羅布泊成了一個(gè)死湖、干湖。羅布泊干涸后，周邊生態(tài)環(huán)境馬上發(fā)生變化，草木植物全部枯死，防沙衛(wèi)士胡楊林成片死亡。師：“馬上”說(shuō)明了—— 生(齊)：變化速度快。師：“全部枯死”、“成片死亡”說(shuō)明了—— 生（齊）受破壞的程度很大。師：悲劇僅僅是羅布泊嗎？生（齊）：不是，還有青海湖，月牙泉。師：那么我們?cè)撛趺崔k呢？作者呼吁，救救青海湖，救救月牙泉。那么怎么救呢？ 生（眾）：減少盲目開(kāi)發(fā)、用水，要有可持續(xù)發(fā)展的觀念。師：作者通過(guò)文章告訴我們，要合理的開(kāi)發(fā)使用水資源，要有可持續(xù)發(fā)展的觀念，要有一種憂患意識(shí)。讓我們看看文章的結(jié)構(gòu)，作者把令人恐怖的羅布泊呈現(xiàn)在我們眼前，告訴我們其中的原因也就可以了，為什么要寫羅布泊美麗的過(guò)去？把對(duì)羅布泊美麗的過(guò)去的描寫去掉好嗎？為什么呢？生1：不能去掉。這是一種對(duì)比，通過(guò)寫美麗的過(guò)去引起人們美好的想象和聯(lián)想，使人們更注重環(huán)保。師：（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，打出字幕）美麗的羅布泊你看到了，荒涼的羅布泊你也看到了，假設(shè)你作為一個(gè)世紀(jì)老人，見(jiàn)證了羅布泊百年的滄桑，你將向人們說(shuō)些什么？大家可以議一議，也可以寫一寫。（多媒體顯示）師：（對(duì)著學(xué)生）老人你好，想聽(tīng)聽(tīng)你對(duì)羅布泊的訴說(shuō)——生1：要節(jié)約用水，保護(hù)環(huán)境。生2：美麗的羅布泊已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了但青海湖和月牙泉離我們還很近，我們要保護(hù)他們，不讓羅布泊的悲劇再次上演。師：地球是我們每個(gè)人的家園，保護(hù)地球就是保護(hù)我們的家園，保護(hù)地球就是保護(hù)我們自己。讓我們來(lái)保護(hù)我們的地球家園。（觀看多媒體，在田震的《月牙泉》中結(jié)束全文）
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