【正文】 盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲’像個巨大的吸水鬼，終于將塔里木河抽干了??”“這出悲劇的制造者又是人！”“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！”五、拓展延伸――牢記“消逝”教訓人類釀造的悲劇只有羅布泊嗎？文中還舉到那些？假如你是一位世紀老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們訴說什么？六、課后作業(yè)羅布泊、青海湖、月牙泉的悲劇給人類敲響了警鐘，保護環(huán)境，人人有責。請同學拿出筆，為環(huán)保出一份微薄之力，寫一條宣傳標語。第五篇：《羅布泊,消逝的仙湖》最新導學案《羅布泊，消逝的仙湖》導學案【學習目標】了解報告文學的文體特征了解羅布泊消逝的原因，理解作者強烈的憂患意識引導學生運用設問、概括提要的方式理清行文思路，整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生概括要點和語言表達的能力。聯(lián)系現(xiàn)實，思考關注環(huán)境問題，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。【學習重點】了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因。了解環(huán)境遭受破壞的深層原因，明確我們在以后的開發(fā)中應吸取哪些教訓。課前預習給加點的字注音:蕭瑟（）和煦（）吞噬（）．．．．干涸（）裸露（）滄海桑田（）．．．戈壁()無垠()棲息（）．．解釋詞語： 滄海桑田：近在咫尺： 渾然一體初讀課文，了解課文內(nèi)容。1）羅布泊為什么被稱為“仙湖”？描繪一下這“仙湖”的景色。2）這“仙湖”什么時候消逝的？為什么會消逝？請說說你的看法。3）它的消逝帶來了怎樣的惡果？同樣的悲劇還有哪些？4）本文體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？2012年月日使用人班級姓名教學過程：一、設置情境，激情導課（一）出示目標（二）預習檢查 讀準字音，掌握字形 蕭瑟和煦吞噬裸露戈壁灘滄海桑田 ．．．．．．．（三）解題：“泊”字什么意思？“逝”意味著什么？分析題目給我們提供了哪些必要的信息？針對題目，你能還能提出哪些問題？二、初讀課文，整體感知同學們提出了這么多有價值的問題，請學生帶著以上問題閱讀全文，要求：在書上畫出有關問題的答案。（看能否能找出關鍵詞或用一兩句話加以概括）理出各內(nèi)容在書中出現(xiàn)的次序。以此理清文章的寫作思路。三、精讀課文，研讀賞析美麗的羅布泊就這樣人為地消逝了，這怎不令人痛惜，作者用他的筆傾訴他滿懷的憂傷和悲憤，令人痛心。（一）哪些語句最形象生動，請同學們從文中找出你最欣賞的句子，并進行簡單評析。提示可以從關鍵詞、修辭、寫作方法、表達方式等角度加以賞析。昔日：羅布泊像座仙湖，水面像鏡子一樣，在和煦的陽光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不遠處幾只野鴨在湖上玩耍，魚鷗及其他小鳥歡娛地歌唱著。那里是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲現(xiàn)在：羅布泊，一望無際的戈壁灘，沒有一棵草，一條溪??羅布泊，天空中不見一只鳥，沒有任何飛禽敢于穿越。站在羅布泊邊緣，會突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在這里 已脫盡了外衣，露出自己的肌膚筋骨。站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈。盲目增加耕地用水、盲目修建水庫截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像個巨大的吸水鬼，終于將塔里木河抽干了??救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！（二）文章還有一些直接抒發(fā)強烈感情的語句，找出來賞析一下。（三）真實性本文是一篇報告文學，兼有文學和新聞兩種特點，新聞要求真實，在調(diào)查研究、實地考察、查閱資料上是下了一番功夫的，敘述事實、列舉數(shù)據(jù)都真實可靠。請同學們找出相關語句感受一下報告文學的真實性。四、拓展延伸我們欣賞了曾經(jīng)美麗的羅布泊，也感受了今日羅布泊的荒涼，假如你是一位世紀老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們訴說什么？提示：A“我”與羅布泊同齡，共百歲。B“我”的成長史就是羅布泊的坎坷史。C從出生到20歲，斯文 赫定發(fā)現(xiàn)仙湖，想象要豐富，用擬人化的口吻最好。D從20—60歲，緊扣兩次改道，“四盲”危害，重點講人類對羅布泊的破壞。E從60歲—100歲，扣“我”的少年、青年時代的美好記憶，尋找回來的世界，思念、牽掛、魂牽夢繞的故鄉(xiāng)山水。F展開聯(lián)想，懇求上蒼再賜我百年，我要回報羅布泊的養(yǎng)育。五、檢測反饋改正下列句子的錯別字。（1）塔里木河下游河水豐盈，璧波蕩漾，岸邊胡楊叢生，林木茁狀。（）（2）原來費棄的耕地長出了青草，這里變成了牧廠。（）根據(jù)下列畫線句子的意思寫出相應的成語。（1）羅布泊，一眼望不到邊際的戈壁灘，沒有一棵草，一條溪。（）（2）羅布泊很快與廣闊無垠的塔克拉瑪干大沙漠融合成一個不可分割的整體。（）面兩個句子哪一個表達好？為什么？①那奇形怪狀的枯枝，那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命的最后時刻的掙扎與痛苦，又像是向誰伸出求救之手。②棵棵胡楊樹，只剩下奇形怪狀的枯枝?！罢驹诹_布泊的邊緣??”一段，抒發(fā)了作者怎樣的感情？運用的是什么方法？從中可以看出本文什么特點？五、小結六、布置作業(yè)試寫一封公開信，呼吁人們行動起來，制止生態(tài)惡化。七、反思評價