flash制作—按鈕元件的使用教案5篇-資料下載頁
2024-10-14 03:38本頁面
【正文】 鳥場景中的第30幀并停止播放 ④gotoAndStop(“夕陽飛鳥”,30)； D轉(zhuǎn)到夕陽飛鳥場景中的第30幀并播放 ⑤on(press){ Play()。E 釋放按鈕上的鼠標(biāo)開始播放 } ⑥on(release){ Play()。F 在按鈕上按下鼠標(biāo)開始播放} 同學(xué)們對于簡單的控制命令基本上掌握了。我們來做今天的作業(yè)，老師先演示一次。學(xué)生操作題：第一題打開“”，完成以下操作：對庫中名為“西藏”的按鈕元件進(jìn)行修改，將其“彈起”幀的文字改為“拉薩”。為“首尾”圖層的第1幀設(shè)置動作： stop()。（操作提示：選擇“首尾”圖層的第1幀，打開“幀動作”屬性面板，單擊動作—全局函數(shù)—時(shí)間軸控制—雙擊stop, 此時(shí)在面板中出現(xiàn)了一條語句stop()；在 “首尾”圖層的第1幀上面出現(xiàn)了一個(gè)小a）為“北京”按鈕實(shí)例設(shè)置按鈕動作，使得當(dāng)鼠標(biāo)釋放時(shí)，播放轉(zhuǎn)移到含有北京圖片的那一幀，并能夠停止播放。在動作面板中為其添加動作命令如下： on(release){ gotoAndstop(2)。}(操作提示：選擇“北京”按鈕實(shí)例，在“幀動作”屬性面板中，打開腳本助手，單擊“時(shí)間軸控制”，雙擊goto，事件選擇釋放，選擇gotoandstop—輸入2。此時(shí)面板中的語句變成 on(release){gotoAndstop(2)。}保存文件（兩種類型：，）第二題調(diào)試題打開“調(diào)試題”文件夾中的“”文件，小毛同學(xué)利用素材制作了一個(gè)蝴蝶飛舞的Flash動畫“”。他在測試動畫過程中，發(fā)現(xiàn)有如下問題，請你幫他解決這些問題，并將調(diào)試后的動畫保存起來。（兩種類型：，）背景圖片沒有布滿整個(gè)舞臺。(提示：調(diào)整風(fēng)景圖片的大小為600*450，相對于舞臺居中對齊)蝴蝶含有白色的背景，影響了動畫的整體美觀性。（提示：將“”，“”導(dǎo)入庫中；編輯“蝴蝶飛舞”影片剪輯元件：右擊“圖層1”第1幀的蝴蝶圖片，執(zhí)行快捷命令“交換位圖”，將“”替換為“”，同樣的將第3幀的“”替換為“”。對“蝴蝶飛舞2”影片剪輯元件也作同樣的處理。）單擊“繼續(xù)”按鈕后，動畫停止播放。（提示：選擇“繼續(xù)”按鈕，在動作面板中刪除“stop()?！泵钚?。單擊“暫?！卑粹o，聲音沒有停止下來。（提示：選擇“暫?！卑粹o，在動作面板中 “stop()?！泵钚泻筇砑右恍忻睢皊topAllSound()?！??！巴顺觥卑粹o太大。（提示：選擇“退出”按鈕，在屬性面板中調(diào)整大小為（60，60），y軸為380.）在“退出”按鈕上按下鼠標(biāo)時(shí)，沒有顯示“退出”反而顯示“暫停”字樣。（提示：編輯“退出”按鈕元件，將“按下”幀中的文字“暫?！备臑椤巴顺觥薄o論怎樣對“退出”按鈕操作，均不能退出動畫。（提示：選擇“退出”按鈕，在動作面板中添加命令： on(press){ fsand(“quit”)。} fsand在“全局函數(shù)—瀏覽器/網(wǎng)絡(luò)”里面測試影片時(shí)，發(fā)現(xiàn)“鳥”場景播放完后就停止。點(diǎn)擊返回按鈕，不能返回“蝴蝶飛”的場景。（提示：選擇“返回”按鈕，在動作面板中添加命令： on(release){ gotoAndPlay(“蝴蝶飛”, 1)。} 【教學(xué)后記】本節(jié)課采用“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法，在完成任務(wù)過程中，教師引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探究與體驗(yàn)。教學(xué)中，我開展以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的自主探究學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生依靠自己已有的知識和經(jīng)驗(yàn)去自主學(xué)習(xí)探索，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，對學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行探索、分析、研究，在實(shí)踐操作中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生總體的信息素養(yǎng)。上完本節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力很大，積極性很高，大部分學(xué)生能完成探究任務(wù)，作品能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力和個(gè)性表現(xiàn)力。但還有部分同學(xué)習(xí)慣于依賴?yán)蠋熍c教材，我覺得在今后的教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和引導(dǎo)。
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