一年級(jí)上0認(rèn)識(shí)和加減法評(píng)課稿五篇范例-資料下載頁
2024-10-14 03:32本頁面
【正文】 —《零的認(rèn)識(shí)和零的加減法》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生初步知道“ 0 ” 的含義，會(huì)讀會(huì)寫數(shù)字“ 0 ”，初步學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)“ 0 ” 的加、減法。通過觀察，思考，討論，探索等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。教學(xué)重點(diǎn)：感受 0 的含義、會(huì)讀寫數(shù)字“0”。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握有關(guān) 0 的加減法。教學(xué)用具：多媒體課件、硬幣、粉筆、盒子、尺子 教學(xué)方法：傳授法、互動(dòng)法教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)師： 請(qǐng)同學(xué)們從數(shù)字1數(shù)到數(shù)字10。利用多媒體圖片來復(fù)習(xí)數(shù)字15的表示方法以及排列順序。二、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知師：(課件出示小猴吃桃)同學(xué)們，今天我們請(qǐng)來了一位小客人，你們想知道它是誰嗎 ? 瞧，它來了!請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，畫面有什么變化。再把你們剛才看到的給小組的同學(xué)說一說。(讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)媽媽留給小猴 2 個(gè)桃，小猴先吃了一個(gè)，盤子里剩一個(gè)桃子；又吃了一個(gè)，盤子里沒有桃子了。學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。)師：盤子里有 2 個(gè)桃子，盤子里剩 1 個(gè)桃子和盤子里沒有桃子都可以用哪些數(shù)來表示呢 ?(學(xué)生匯報(bào)后，教師歸納 0 和 3 ……一樣，都是一個(gè)數(shù)。0表示一個(gè)也沒有。三、動(dòng)手實(shí)踐，探索新知（一）．猜數(shù)游戲，理解 0 的含義。師：(拿一個(gè)盒子，其中放 1 個(gè)硬幣，上下晃動(dòng))看，老師手里有一個(gè)盒子，請(qǐng)你聽一聽、猜一猜，這個(gè)盒子里有幾個(gè)硬幣 ? 用幾來表示 ?(把硬幣取出，再上下晃動(dòng)盒子)請(qǐng)同學(xué)們?cè)俨乱徊拢@時(shí)盒子里有幾個(gè)硬幣，可以用幾來表示 ? 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌耄钪羞€有哪些事例也可以用 0 來表示呢 ?（二）揭示“ 0 ”的第二種含義：0表示起點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們拿出你的直尺，認(rèn)真地看一看，小組討論，然后告訴老師你們看到了什么。學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。尺子的“ 0 ” 在哪里？（課件出示直尺）（“ 0 ” 在“ 1 ” 的前面。）小結(jié)：尺子上從“ 0 ” 開始越往后數(shù)就越大，數(shù)越大，離“ 0 ” 就越遠(yuǎn)。用尺子量東西時(shí)，這個(gè)“ 0 ” 就表示起點(diǎn)，用“ 0 ” 對(duì)齊物體的一端，看另一端到數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長，以后的學(xué)習(xí)我們會(huì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)尺子的使用。（三）、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí)“ 0 ”的書寫、同學(xué)們，你覺得0 像什么呀？（雞蛋、圓圈、鴨蛋??）、師邊講解邊示范書寫：要從上到下，從左到右，起筆處和收筆處要相連，并且要寫圓滑，不能有棱角。生先空中練習(xí)，然后在桌上描寫，注意寫字的姿勢(shì)和０在田字格的書寫位置，教師指導(dǎo)。四、創(chuàng)設(shè)情景 體會(huì)“ 0 ”的計(jì)算（一）動(dòng)畫演示鳥窩里有3小鳥，然后它們一只一只飛向藍(lán)天，這時(shí)鳥窩里有幾只小鳥呢？你能列出一道減法算式嗎？你是怎樣想的？（鳥窩里有 3只小鳥，當(dāng)一只一只飛走，逐漸減１，當(dāng)一下都飛走了，鳥窩里沒有小鳥了，用“ 0 ” 表示，可用 33=0。）、實(shí)物演示，手里有三支粉筆，全都放下，剩幾支？怎樣列算式呢？（3 － 3 ＝ 0）你還能說出生活中這樣的例子嗎？可以怎樣列算式呢？小組討論一下。學(xué)生自由討論交流。（媽媽買了 4 個(gè)蘋果，全都吃了，一個(gè)蘋果也沒有。4 － 4 ＝ 0，師板書算式。樹上有 5 只小鳥，5 只都飛走了，樹上沒有小鳥了 5 － 5 ＝ 0，師板書算式。）根據(jù)這些算式你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？請(qǐng)小組討論一下再匯報(bào)。小結(jié)：兩個(gè)相同的數(shù)相減，結(jié)果得數(shù)都得 0。（二）同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了不少數(shù)學(xué)知識(shí)瞧！小青蛙都為你們高興！一張浮萍上有 4 只青蛙，再飄來一張空浮萍。你會(huì)列出一道加法算式嗎？說說你的想法。（學(xué)生說出自己的想法。）第一張浮萍上有 4 只青蛙，用“ 4 ”表示，第二張浮萍上沒有青蛙，用“ 0 ”表示，求兩張浮萍上一共有幾只青蛙？是把幾和幾合起來？（應(yīng)該是 4 ＋ 0 ＝ 4。）師板書： 4 ＋ 0 ＝ 4你還能說出這樣的一些例子并說出算式嗎？同桌交流一下。（我左手有 3 支鉛筆，我右手 1 支也沒有，我一共有 3 支鉛筆。3 ＋ 0 ＝ 3。爸爸有 1 個(gè)蘋果，我沒有，我們合起來有 1 個(gè)蘋果。1 ＋ 0 ＝ 1......）看到這些算式，你又有什么發(fā)現(xiàn)？生自由講。小結(jié)：一個(gè)數(shù)和 0 相加，結(jié)果得數(shù)還得這個(gè)數(shù)。五、課堂訓(xùn)練44=22=33= 0+4= 0+2= 0+3= 4+2= 2+0= 3+0= 40=20=30=六、課堂總結(jié)現(xiàn)在，請(qǐng)大家想一想，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？有什么收獲呢？七、板書00表示沒有兩個(gè)相同的數(shù)相減，結(jié)果得數(shù)都得 0。0表示一個(gè)起點(diǎn) 一個(gè)數(shù)和 0 相加，結(jié)果得數(shù)還得這個(gè)數(shù)。0的寫法
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