【正文】 板書(shū)：3—2=1 B：你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說(shuō)一說(shuō)，并列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成）（1）指名說(shuō)圖意（2）指名說(shuō)算式，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？還有不同的想法嗎？學(xué)生獨(dú)立完成第26頁(yè)的“做一做”，然后集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、鞏固反饋P27頁(yè)的做一做（1）4人小組每個(gè)人說(shuō)圖意，對(duì)學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵(lì)。（2）說(shuō)完圖意后，再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫(xiě)出算式小組內(nèi)由小組長(zhǎng)組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)人寫(xiě)出的算式是不是符合題意，不對(duì)的又錯(cuò)在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。P2８頁(yè)的第３、４題。安全教育：（出操篇）下樓集會(huì)先排隊(duì)，牢牢記住靜齊快，按序上下不擁擠，不推不鬧不講話(huà)。教學(xué)反思：指導(dǎo)學(xué)生擺一擺，畫(huà)一畫(huà)。學(xué)會(huì)看圖立式，學(xué)得很主動(dòng)。第８課時(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：第２８、2９頁(yè)的第５９題 教學(xué)要求：通過(guò)本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對(duì)所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解，并且能夠熟練地計(jì)算5以?xún)?nèi)的加減法。結(jié)合圖進(jìn)行減法的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。滲透辯證、統(tǒng)一的思想。教學(xué)重、難點(diǎn)：5以?xún)?nèi)的加減法 教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片 教學(xué)過(guò)程：一、基本訓(xùn)練按數(shù)的順序填數(shù)1（）34（）5（）（）21（）（）3（）（）（學(xué)生口答）數(shù)的組成□5□1□□二、指導(dǎo)練習(xí)P2９頁(yè)的第８題第二幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀察 : 1)4人小組的同學(xué)之間互相說(shuō)圖意，再指名說(shuō)圖意（一共有５條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）2)要求還剩下幾條，用什么方法進(jìn)行計(jì)算，如何列式？請(qǐng)你在書(shū)中完成。3）全班集體評(píng)價(jià)出示鐵鍬圖P2９頁(yè)第６題看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意 把算式補(bǔ)充完整。請(qǐng)你用5－3和2＋3各編一個(gè)小故事（1）每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。（2）一評(píng)：誰(shuí)編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的地方？比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。第28頁(yè)的第７題。全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、數(shù)學(xué)小游戲：每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字5，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰(shuí)送得又對(duì)又快。四、聽(tīng)算教師說(shuō)算式，學(xué)生直接寫(xiě)得數(shù)，比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，能得100分。1＋34－25－14－32－11＋1 2＋13－23－12＋23＋14－11＋42＋35－25－35－43＋2（全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）安全教育：（出操篇）下樓集會(huì)先排隊(duì)，牢牢記住靜齊快，按序上下不擁擠，不推不鬧不講話(huà)。第９課時(shí)0的認(rèn)識(shí) 教學(xué)要求：通過(guò)觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒(méi)有和起點(diǎn)。規(guī)范0的寫(xiě)法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書(shū)寫(xiě)0。培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義 教具準(zhǔn)備：三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒(méi)有桃子的圖片實(shí)物投影儀，活動(dòng)燈片二張學(xué)具準(zhǔn)備：1――5的數(shù)字卡片和1張空白卡片 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：老師今天帶來(lái)了一位好朋友，看看是誰(shuí)？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說(shuō)都可以）二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒(méi)有師：猴子吃桃子你們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看提示第一種含義―――什么也沒(méi)有出示2個(gè)桃子，問(wèn)：用幾表示？（小猴看到2個(gè)桃樂(lè)呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2出示1個(gè)桃，問(wèn)：用幾表示？（小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1 出示空盤(pán)子，問(wèn)：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒(méi)有用“0”來(lái)表示。板書(shū)：0的認(rèn)識(shí)。板書(shū)0并領(lǐng)讀“0”發(fā)散思維，充分想像1）老師豎起2根手指問(wèn)學(xué)生讀幾 2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒(méi)有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒(méi)有伸出來(lái)，誰(shuí)知道可以用幾表示？ 3）請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)0的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義揭示第二種含義――――起點(diǎn)出示直尺圖師：表示什么也沒(méi)有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開(kāi)始越往后數(shù)就越大，反過(guò)來(lái)，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”師：見(jiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見(jiàn)過(guò)跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)教師可以示范性的量，說(shuō)出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)在測(cè)量的時(shí)候，就注意什么？發(fā)散思維，充分聯(lián)想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)0學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好0？應(yīng)該注意什么？師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書(shū)空學(xué)生寫(xiě)0，在書(shū)中第29頁(yè)描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)，寫(xiě)完后，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫(xiě)0五、鞏固練習(xí)：投影出示第3１頁(yè)的第1題1）學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚(yú)缸里各有幾條魚(yú)，用數(shù)來(lái)表示 2）在書(shū)上填寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)擺一擺要求：1）學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列0―――5的數(shù)字卡片2）排好順序的派代表上臺(tái)演示 3）鼓勵(lì)不同的排法六、調(diào)查：0到底是雙數(shù)還是單數(shù) 安全教育：（出操篇）下樓集會(huì)先排隊(duì)，牢牢記住靜齊快，按序上下不擁擠，不推不鬧不講話(huà)。第１０課時(shí)0的加減法 教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說(shuō)出圖意會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。滲透空集的概念。教學(xué)重點(diǎn)：理解0的含義和0的加減法 教學(xué)難點(diǎn)：不借助圖口算0的加法、減法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知 師：昨天，我們一起認(rèn)識(shí)了0娃娃，還學(xué)了許多關(guān)于0的知識(shí)，還記得嗎？0表示什么？還有不同的說(shuō)法嗎？（師：既可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒(méi)有）二：探索新知出示小鳥(niǎo)圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察1）你從圖中看到了什么？（有三只小鳥(niǎo)正在鳥(niǎo)窩里聊天）2）出示第二張圖片：三只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里飛走了。問(wèn)：你又看到了什么？這時(shí)鳥(niǎo)窩里還剩下幾只小鳥(niǎo)？ 飛走的3只小鳥(niǎo)是從幾只小鳥(niǎo)里面飛走的？3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）4）要知道還剩下幾只小鳥(niǎo)，誰(shuí)能列出算式？（板書(shū)：3－3＝0）5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察 1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）2）出示第1幅荷葉圖，問(wèn)：這片荷葉上有幾只青蛙？ 可以用數(shù)字幾表示？ 3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？4）這兩片荷葉上一共有幾只青蛙？誰(shuí)能列出算式？（板書(shū)：4＋0＝4）5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？觀察上面的兩個(gè)算式：3－3＝04＋0＝你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)三、鞏固練習(xí)老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒(méi)有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）完成第３０頁(yè)的做一做（全班集體評(píng)價(jià)）第3１頁(yè)的第4題要求：同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說(shuō)圖意，然后再列式計(jì)算。評(píng)價(jià)要求：先同桌互評(píng)，再全班進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。四、綜合練習(xí)：P31頁(yè)的第５題，比一比，看誰(shuí)做的又對(duì)又快 對(duì)做的又對(duì)又快的同學(xué)給予鼓勵(lì)。第3３頁(yè)的第３題 要求每個(gè)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，然后再列式計(jì)算，然后集體評(píng)價(jià)。限定時(shí)間完成：第3３頁(yè)的第５題。安全教育：（出操篇）下樓集會(huì)先排隊(duì)，牢牢記住靜齊快，按序上下不擁擠，不推不鬧不講話(huà)。第四篇：人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《6~10的認(rèn)識(shí)和加減法》精品教案人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《6~10的認(rèn)識(shí)和加減法》精品教案一、教材分析本單元是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)“1—5”的認(rèn)識(shí)和加減法之后，又一次集中學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的加減法。全單元教材主要由“6和7的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加減法”、“8和9的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加減法”、“10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法”“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算直接的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析本單元內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)中占有非常重要的地位。學(xué)生能把本單元內(nèi)容學(xué)好就為小學(xué)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)多種途徑學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握加減法的計(jì)算方法。一年級(jí)學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起步階段，要讓學(xué)生打下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)就要通過(guò)多種途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察的能力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6—10各數(shù)，會(huì)寫(xiě)這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。使學(xué)生掌握6—10數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小，熟練地掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“＞、＜、＝”的含義，知道用這些符號(hào)業(yè)表示數(shù)的大小。使學(xué)生比較熟練地口算10以?xún)?nèi)的加減法。使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以?xún)?nèi)的連加，連減和加減混合計(jì)算。使學(xué)生用10以?xún)?nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境，講衛(wèi)生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。四、教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步體會(huì)加、減法的含義，正確熟練地進(jìn)行10以?xún)?nèi)的加、減計(jì)算。五、教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生10以?xún)?nèi)加減法計(jì)算速度以及正確率的提高，解決誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾的問(wèn)題。六、教學(xué)方法教學(xué)時(shí)，教師要充分發(fā)揮主題圖的作用，引導(dǎo)學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過(guò)程，通過(guò)多種途徑使學(xué)生掌握加減法的計(jì)算方法。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手操作和觀察能力的發(fā)展。七、教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)——導(dǎo)入——新授——練習(xí)鞏固——小結(jié)八、教學(xué)中注意的問(wèn)題采取學(xué)習(xí)方式的多樣性，使學(xué)生在興趣中逐步體會(huì)加減法的含義及學(xué)會(huì)計(jì)算。第五篇：人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)1～5的認(rèn)識(shí)和加減法教案人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)1～5的認(rèn)識(shí)和加減法教案本資料為woRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址《1～5的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)上冊(cè)《1～5的認(rèn)識(shí)》P1416教學(xué)目標(biāo)：.讓學(xué)生會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫(xiě)1～5各數(shù)，并注意書(shū)寫(xiě)工整。、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣?！耙吧鷦?dòng)物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣，同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。教學(xué)重點(diǎn)：1～5的基數(shù)意義和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：1～5的寫(xiě)法。課前準(zhǔn)備：、1～5數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、小木棒教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡去動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里有什么動(dòng)物？現(xiàn)在同學(xué)們就來(lái)看一看這些可愛(ài)的動(dòng)物。除了看動(dòng)物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，1～5的認(rèn)識(shí)，看誰(shuí)學(xué)得又快又好。（板書(shū)）[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)作鋪墊。]二、教學(xué)1～5的認(rèn)識(shí)：．（屏幕顯示“野生動(dòng)物圖”）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)了什么？各有幾個(gè)？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。（指名說(shuō)）2．你們能不能按照順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)？先說(shuō)數(shù)目小的，在說(shuō)數(shù)目大的。再說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。（指名說(shuō)，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作）3．這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來(lái)表示？4．（投影“1”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出1根小棒，擺在數(shù)字“1”的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來(lái)演示）5．（投影“2”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出2根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學(xué)生上來(lái)演示）（5類(lèi)同）6．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)生活中有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用1～5各數(shù)表示？7．用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說(shuō)說(shuō)你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個(gè)？[設(shè)計(jì)意圖：建立數(shù)感。了解基數(shù)的含義。]三、教學(xué)數(shù)序．（計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書(shū)：1）2．（計(jì)數(shù)器上再撥1顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書(shū)：5類(lèi)同）3．齊讀5。4．1的后面是幾？5的前面是幾？3的前面是幾？后面是幾？（全班回答）5．1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。[設(shè)計(jì)意圖：主要是幫助孩子建立好數(shù)的感覺(jué)，讓他們知道數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。]四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)．（屏幕顯示1～5的數(shù)字卡片）請(qǐng)同學(xué)們想一想，這5個(gè)數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）2．教學(xué)2的寫(xiě)法。（1）動(dòng)畫(huà)展示“1”、“2”筆順。（2）請(qǐng)同學(xué)們跟著老師用手劃。（3）在書(shū)上描寫(xiě)。3．教學(xué)3的寫(xiě)法。（同上）4．教學(xué)5的寫(xiě)法。（同上）5．學(xué)生練習(xí)寫(xiě)5。[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。]五、練習(xí)：P16做一做2六、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）[設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。]