【正文】 個(gè)，通過(guò)幻燈同學(xué)評(píng)議自己寫(xiě)的字。四、小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，你們不僅自己學(xué)到了許多知識(shí)，還幫助同學(xué)學(xué)會(huì)了生字。哈！ 小母雞把香噴噴的米飯端上來(lái)了。（出示圖）（一）仔細(xì)觀察圖，想一想，小母雞在想什么呢？（體會(huì)小母雞收獲后的自豪與喜悅；體會(huì)勞動(dòng)帶給人的快樂(lè)）（二）小母雞會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)什么呢？小母雞對(duì)三只小動(dòng)物說(shuō)了什么？（通過(guò)讀句子體會(huì)小貓、小豬、小鴨為自己的行為不好意思）（三）你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？（學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，不要忽視小貓、小豬、小鴨，他們知錯(cuò)就改，也十分可愛(ài)。）（點(diǎn)評(píng)：一圖多用，通過(guò)圖讓同學(xué)們發(fā)散想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力；鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力；引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，看事情要全面。）五、作業(yè)（任選一項(xiàng)完成）1．后來(lái)，小貓、小豬、小鴨是怎么做的，你能編個(gè)小故事講給大家聽(tīng)嗎？2．幫媽媽做一次家務(wù)，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，寫(xiě)下你的感受。3．在童話(huà)故事中還有哪些小動(dòng)物熱愛(ài)勞動(dòng)，找出來(lái)讀一讀。母雞教案 篇9目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，教育幼兒在外出時(shí)要跟好大人，不要隨便亂跑。能夠在教師幫助下簡(jiǎn)單講出圖上的部分內(nèi)容。練習(xí)說(shuō)比較完整的句子。準(zhǔn)備：圖片三幅。過(guò)程：引起興趣：教師用ji媽媽的口吻引入主題，出示圖片。嘗試講述：利用提問(wèn)，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。（1）完整觀察圖片，了解圖片的主要內(nèi)容。（2）逐一出示圖片，進(jìn)行提問(wèn)：圖片一：圖片上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？小黃ji在干什么？圖片二：小黃ji離開(kāi)媽媽在干什么？正在這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？圖片三：誰(shuí)來(lái)救它了？（3）教師完整講述示范。幼兒練習(xí)： 幼兒講述練習(xí)。討論：我和媽媽出去要怎么辦？母雞教案 篇10活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)欣賞繪本《母雞蘿絲去散步》，引導(dǎo)幼兒了解母雞蘿絲散步時(shí)的場(chǎng)景，感受繪本帶來(lái)的詼諧樂(lè)趣。嘗試運(yùn)用紅黃色系來(lái)裝飾母雞蘿絲散步時(shí)走過(guò)的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)黃色為主色的暖色調(diào)?；顒?dòng)準(zhǔn)備《母雞蘿絲去散步》繪本ppt、母雞蘿絲圖卡、彩色卡紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、冷暖色系色塊、一段輕柔的音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程一、閱讀繪本，回憶故事情節(jié)出示母雞蘿絲圖卡，引導(dǎo)幼兒回憶繪本情節(jié)。在一個(gè)晴朗的午后，母雞蘿絲去農(nóng)場(chǎng)散步，但是在它散步時(shí)卻發(fā)生了好多有趣的事，誰(shuí)還記得，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。二、再次欣賞繪本，塑造母雞蘿絲散步時(shí)的場(chǎng)景母雞蘿絲在農(nóng)場(chǎng)散步時(shí)發(fā)生了這么多趣事，接下來(lái)讓我們一起跟隨母雞蘿絲，再次去感受一下吧!師幼共同欣賞繪本，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)母雞蘿絲散步場(chǎng)景的色彩變化。(每個(gè)場(chǎng)景是以紅黃色系為主、黃色為主色的暖色調(diào)。)誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了 請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。你看到的這些顏色給你什么樣的感覺(jué) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看 (這些顏色有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫暖色調(diào)。)教師出示暖色系色塊ppt，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察了解暖色調(diào)帶給人的溫暖感覺(jué)。暖色調(diào)有一個(gè)好朋友叫冷色調(diào)，我們一起來(lái)欣賞下。(出示冷色系色塊ppt。)它給你什么樣的感覺(jué) 你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(寒冷。)出示冷暖色系對(duì)比圖，引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)母雞蘿絲散步時(shí)場(chǎng)景的主色調(diào)是暖色系。我們的作畫(huà)材料中有暖色系的顏色嗎 請(qǐng)你把他找出來(lái)。(油畫(huà)棒。)接下來(lái)，請(qǐng)你們也來(lái)扮演母雞蘿絲，想一想，母雞蘿絲散步時(shí)還會(huì)去哪些地方 請(qǐng)你將它畫(huà)在你們的紙上。(教師簡(jiǎn)單介紹作畫(huà)要求。)三、幼兒繪畫(huà)母雞蘿絲散步的場(chǎng)景，教師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用紅黃色系來(lái)裝飾母雞蘿絲散步時(shí)走過(guò)的場(chǎng)景，并注意畫(huà)面的飽滿(mǎn)。(播放輕音樂(lè)。)教師適時(shí)指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力弱的幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。提醒幼兒將不需要的物品放置筐中，保持桌面地面干凈、整潔。四、觀賞評(píng)析，說(shuō)說(shuō)你的母雞蘿絲趣事請(qǐng)幼兒自主地將完成的作品貼于展板上。這張畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的 這么溫暖，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。說(shuō)說(shuō)你的母雞蘿絲去了哪些地方。第四篇：母雞教案1《母雞》教案胡佩蓮學(xué)習(xí)目標(biāo)自主積累詞語(yǔ)若干個(gè)。理解“顫顫巍巍、如泣如訴、警戒、警告”等詞語(yǔ)的意思。能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢討厭母雞的原因。通過(guò)閱讀，能發(fā)揮想像，知道母雞叫聲所表達(dá)的意思。從課文中母雞的動(dòng)作描寫(xiě)，體會(huì)母雞愛(ài)護(hù)小雞雛的那種偉大的母愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢討厭母雞的原因。教學(xué)難點(diǎn)：從課文中母雞的動(dòng)作描寫(xiě)，體會(huì)母雞愛(ài)護(hù)小雞雛的那種偉大的母愛(ài)。教學(xué)方法：講授探究自悟 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。1貼母雞圖，板書(shū)課題母雞2用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)母雞給你的印象。3猜一猜：今天的課文可能會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容。二、自學(xué)課文，感知內(nèi)容。1輕聲讀課文，要求：讀正確，讀通順；不懂的地方做上記號(hào)。2小組內(nèi)交流。(1)讀課文，檢查讀音。(2)理解詞語(yǔ)：運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，理解小組同學(xué)中不理解的詞語(yǔ)。3思考：作者對(duì)母雞是怎樣的態(tài)度？為什么？4全班交流。(1)讀詞語(yǔ)。顫顫巍巍如泣如訴警戒警告掘地雞雛(2)用自己喜歡的方法理解詞語(yǔ)。(1)指名分節(jié)讀課文，學(xué)生評(píng)議。(2)回答問(wèn)題。板書(shū)：討厭不討厭三、深入學(xué)習(xí)，體會(huì)感情。1默讀課文1~3節(jié)，思考：作者為什么討厭母雞？用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。根據(jù)回答，出示練習(xí)：母雞受了一點(diǎn)驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在說(shuō)：“——”指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。那作者后來(lái)又為什么不敢再討厭母雞了呢？請(qǐng)小組討論，找出有關(guān)的語(yǔ)句，認(rèn)真讀一讀，體會(huì)體會(huì)。根據(jù)交流，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。出示練習(xí)：母雞聽(tīng)到什么東西響了一聲，立刻警戒起來(lái)，咕咕地警告雞雛，好像在說(shuō)：“————”當(dāng)母雞發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，好像在說(shuō)：“————”課文中還有很多這樣的句子，你們?cè)僮屑?xì)地讀讀課文，找一找，想像當(dāng)時(shí)母雞所要表達(dá)的意思。學(xué)習(xí)了課文，你認(rèn)為這是一只怎樣的母雞？請(qǐng)大家再細(xì)心地讀讀課文，劃劃有關(guān)的句子，談?wù)勀愕捏w會(huì)，讀出你的感情。背誦自己喜歡的小節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)課文所表達(dá)的情感。四、拓展延伸，說(shuō)話(huà)練習(xí)。你媽媽平時(shí)是怎樣關(guān)愛(ài)你的，此時(shí)你有什么話(huà)想對(duì)媽媽說(shuō)？五、作業(yè)：在你的生活中，你喜歡或討厭哪種動(dòng)物呢？為什么？我們學(xué)著課文的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)一個(gè)片斷。改寫(xiě)課文前三段，讓人讀了不在感到討厭，而是覺(jué)得它十分可愛(ài)。第五篇：母雞 教案母雞一、激趣導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了老舍的《貓》，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)他的另外一篇文章——《母雞》，板書(shū)。學(xué)生讀課題。過(guò)渡：在老舍先生筆下這又是一只怎樣的母雞呢？讓我們一同走進(jìn)他的文章。二、整體感知先全班輪流讀課文，隨文識(shí)字認(rèn)讀詞語(yǔ)嘎嘎扯長(zhǎng) 疙瘩反抗欺侮忠厚 可惡狠毒成績(jī)聾子雛雞挺著歪著咕咕地伏在 啼叫凄慘辛苦一撮兒顫顫巍巍如怨如訴理解詞語(yǔ)顫顫巍巍如怨如訴（解釋詞語(yǔ)的語(yǔ)言范式）欺侮雛雞：指的是剛生出的小雞，并出示圖片。一撮兒【注意方法的滲透，用近義詞的方法和字組詞或者解釋的方法】 顫顫巍巍：形容身體顫動(dòng)搖晃的樣子如怨如訴：怨：哀怨。訴：訴說(shuō)，傾訴。如：像?！踞屃x】聲音像哀怨像傾訴，形容聲音悲切。欺侮：用近義詞解釋?zhuān)浩圬?fù)。一撮兒：讓學(xué)生具體感知一撮兒的份量。按自讀提示默讀課文，并用“ —— ”劃出作者對(duì)母雞不同的兩種態(tài)度。（課件出示自讀提示）學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)板書(shū)：討厭——→母雞←————不敢再討厭三、自讀感悟“討厭母雞”的段落是什么原因使作者一向討厭母雞呢？學(xué)生自己去課文中找出原因。學(xué)生匯報(bào)：討厭的原因有那些?(指名回答)學(xué)生回答后,教師引讀: 思路——找出句子，然后品讀，再朗讀，最后強(qiáng)調(diào)“哦，難怪老舍先生說(shuō)他一向討厭母雞?！雹贌o(wú)論在什么地方、什么情況下它那嘎嘎的叫聲總是——沒(méi)結(jié)沒(méi)完。② 特別是到下蛋的時(shí)候，母雞差不多是——（發(fā)了狂）③ 它永遠(yuǎn)不會(huì)反抗公雞……..一撮兒毛來(lái)。什么是永遠(yuǎn)不會(huì)反抗。這是一只怎樣的母雞——欺軟怕硬。【提問(wèn)】你覺(jué)得這是一只怎樣的母雞——拼命炫耀，欺軟怕硬?！纠首x】請(qǐng)你用討厭的語(yǔ)氣來(lái)讀讀師問(wèn)：它真是一只令所有的人都感到怎么樣的母雞？生（討厭）學(xué)生用討厭的語(yǔ)氣齊讀課文2自然段。四、研讀“不敢再討厭母雞”的段落一只如此令人討厭的母雞，又是什么原因使作者不敢再討厭它了呢？文中有一段話(huà)清楚的告訴我們，比比看誰(shuí)先找到并畫(huà)上“～～～”。（課件出示提示）指名匯報(bào)，課件出示：它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗悄赣H。一個(gè)母親必定就是一位英雄。【學(xué)生齊讀這段】。母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦具體體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)以小組合作的方式學(xué)習(xí)。課件出示合作學(xué)習(xí)要求：文中哪些句子具體描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦？找出來(lái)多讀幾次，讀出自己的感受。反饋、交流（1）、哪些句子體現(xiàn)母雞的負(fù)責(zé)？指名回答出示句子1負(fù)責(zé)：不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái),歪著頭聽(tīng)；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)。1）課件提示“挺著”。引導(dǎo)理解：它總是挺著脖兒，這個(gè)樣子看上去好象是在告訴所有的人什么？指名回答（好象是在告訴所有的人我什么都不怕。）2）課件提示“歪著、挺著、看看”。引導(dǎo)理解：只要有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，它立刻警戒起來(lái)，歪著頭兒，挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，它好象是在聽(tīng)什么？為什么要預(yù)備作戰(zhàn)？它為什么還要到處看看？指名回答（它好象在聽(tīng)是不是有抓小雞的壞蛋接近發(fā)出了聲音；為了保護(hù)小雞雛做好準(zhǔn)備作戰(zhàn)；它還不放心所以到處看看是不是真的來(lái)了抓小雞的壞蛋。）3）師問(wèn)：母雞的一舉一動(dòng)，讓你感覺(jué)到它是一只怎樣的母雞？（負(fù)責(zé)）板書(shū) 4）小互動(dòng)：老師讀，學(xué)生做母雞的動(dòng)作。5）看到一只這么負(fù)責(zé)的母雞你們會(huì)討厭嗎？（不會(huì)），所以作者說(shuō)——（課件出示讓學(xué)生齊說(shuō)）我不敢再討厭母雞了。（2）、它不僅是一只負(fù)責(zé)的母雞，還是一只慈愛(ài)的母雞，哪些句子又具體寫(xiě)了母雞的慈愛(ài)？指名匯報(bào)出示句子2慈愛(ài)：當(dāng)它發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西，就咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，叫它的兒女吃，結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。1）課件提示“啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下”，引導(dǎo)理解：它為什么要先啄一啄？又為什么要放下呢？指名回答（啄一啄是為了試試能不能吃；放下是為了讓小雞吃。）2）課件提示“每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，它自己卻消瘦了許多”。引導(dǎo)理解：它為什么消瘦了？指名回答（因?yàn)樗殉缘亩甲尳o了小雞雛，自己還餓著，所以消瘦了。）3）師問(wèn)：母雞為了自己的兒女，寧可自己挨餓，很明顯的讓我們感覺(jué)到它是一只怎樣的母雞？（慈愛(ài)）板書(shū) 4）所有的女生帶著這種感受讀一讀。5）身邊有一只那么慈愛(ài)的母雞你們還會(huì)討厭嗎？（不會(huì)）所以作者說(shuō)——（課件出示學(xué)生齊說(shuō)）我不敢再討厭母雞了。（3）、它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)還很勇敢，哪些句子能體現(xiàn)它勇敢呢？指名回答出示句子3勇敢：假如有別的大雞來(lái)?yè)屖?，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來(lái)看看，是不是來(lái)了黃鼠狼 1)課件提示“連大公雞也怕它三分”。引導(dǎo)理解：為什么大公雞會(huì)怕它？ 它不是不會(huì)反抗公雞嗎？怕公雞的母雞這個(gè)時(shí)候卻變成公雞怕它了，這都是源自母雞的——勇敢指名回答（因?yàn)闉榱俗屝‰u能吃飽，它敢和大公雞拼命，所以大公雞怕它。）2)課件提示“在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘”引導(dǎo)理解：“頂”是什么意思？它發(fā)出那么大的聲音難道不怕黃鼠狼發(fā)現(xiàn)，首先就把它吃掉嗎？指名回答（頂是很、非常的意思；為了小雞它不顧自己的生命安危，所以它不怕被吃掉。）3)它的每一次放聲啼叫、每一次出擊都是為了兒女，你們認(rèn)為它是一只怎樣的母雞？（勇敢）板書(shū)4）帶著這種感受，男同學(xué)讀上一句，女同學(xué)讀下一句。5）師問(wèn)：身邊有一只如此勇敢的母雞你還能討厭它嗎？（不敢）所以作者要大聲告訴所有的人——（課件出示齊讀）我不敢再討厭母雞了。（4）、它不但負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢，而且十分辛苦，那一句最能體現(xiàn)它辛苦？指名回答出示句子3辛苦：它教雞雛們啄食，掘土，用土洗澡，一天教多少次。1）課件提示“多少”引導(dǎo)理解：多少次到底是多少次？母雞為什么一天要教雞雛這么次？它累不累？指名匯報(bào)（很多次、無(wú)數(shù)次；它很累。）2）它為了兒女，任勞任怨，你感覺(jué)它是一只怎樣的母雞呢？（辛苦）板書(shū) 3）帶著這種感受，學(xué)生比賽朗讀。4）看到如此辛苦的母雞你還忍心討厭它嗎？（不忍心）所以作者說(shuō)——（課件出示齊讀）我不敢再討厭母雞了。（5）、課件出示：比較“我不敢再討厭母雞了”和“我不再討厭母雞了”哪句更好？為什么？指名匯報(bào)（前一句好，因?yàn)榭梢钥闯鲎髡卟粌H僅喜愛(ài)它，還帶著對(duì)它的崇敬。）（6）、師問(wèn)：它有什么值得作者崇敬的？指名回答（因?yàn)樗?fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦。）帶著崇敬之意分男、女角色朗讀這一句。（7）、小結(jié)：是啊，負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦是有了一群小雞雛的母雞所有的品質(zhì)的最好濃縮。（8）、返回到課件：它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗盒‰u雛。它偉大，因?yàn)樗悄赣H。一個(gè)母親必定是一位英雄。師問(wèn)：當(dāng)你讀到“它偉大，因?yàn)樗悄赣H。一個(gè)母親必定是一位英雄”時(shí)難道你還僅僅認(rèn)為作者只是在贊美母雞嗎？他還在贊美誰(shuí)？五、寫(xiě)作手法我們來(lái)看看這篇文章在寫(xiě)作上的特點(diǎn)，在文章結(jié)構(gòu)方面有什么特點(diǎn)？（總分寫(xiě)法，先概括后具體）作者對(duì)母雞的情感是怎樣的——敬佩的，熱愛(ài)的。是呀，但是在文章的前面卻是先寫(xiě)自己討厭母雞的，這樣的描寫(xiě)我們稱(chēng)為——先抑后揚(yáng)。先抑后揚(yáng)就是一種寫(xiě)作手法，指為肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定它的一種構(gòu)思方法。先寫(xiě)壞的，后寫(xiě)好的。在課文的閱讀提示中還有一個(gè)任務(wù)，讓我們來(lái)比較貓和母雞這兩篇課文的寫(xiě)法各有什么特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)清晰，總分，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，情感表達(dá)，語(yǔ)言表達(dá)總結(jié)。在這個(gè)單元里面