【教案】16課母雞-資料下載頁
2024-10-14 03:24本頁面
【正文】 上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼，如果放在平時其他雞這樣的話它早就還嘴了；有的學生說這只母雞也挺辛苦的，在夜間也不能很好地休息，如有什么動靜就會驚醒，放聲啼叫，引起主人的注意，它白天辛苦，晚上又沒休息好，怪不得它瘦得那么快，真令人敬佩。莊老師看學生們已談得比較透徹了，水到渠成了，于是趁機小結：同學們，正因為這只母雞有了雞寶寶后，它變得負責、慈愛、勇敢而又辛苦，它真是位偉大的母親，怪不得老舍爺爺被它折服了，我們也被它折服了。此時在學生的心目中這已不是一只普通的母雞，而是一位偉大的母親，為了自己的雞雛無私無畏，傾注全身心。精彩的預設，融洽的課堂，促成更精彩的生成！莊老師的課平實中流露出的是細膩，值得我細細咀嚼，取其精華！第五篇：母雞評課聽吳老師執(zhí)教的《母雞》一課有感張 霞《母雞》是老舍先生的又一篇歌頌母愛的佳作。描寫了作者對母雞看法的前后變化，文章前半部分先寫了作者討厭母雞，因為它無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄與媚俗的母雞。后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象。吳老師抓住本課中作者的情感路線，由“一向討厭”到“不敢討厭”的心理變化，揭示本文的主旨。本堂課結構嚴謹清晰，層次突出，突出了以學生為本，以讀文本的教學理念，使我受益匪淺。一、教會學生自主學習的方法。首先在教師的幫助下，學生根據(jù)課文內容分出層次，找出文中的過渡句：“可是，現(xiàn)在我改變了心思??”吳老師指出過渡語的作用，承上啟下，進行轉折。在找出上下兩個部分的中心句：我一向討厭母雞，我不敢再討厭母雞。通過這樣一種對學法的指導，以后對于相同類似的課文，學生便能自己進行語文教學的學習，提高學生品讀課文，分析課文的能力。二、在品讀、對比中品味母愛。吳老師先讓學生找一找作者討厭母雞的原因，再找一找不敢討厭母雞的原因。通過這樣的對比教學往往能達到預想得不到的效果，促成精彩的生成。當教學“它負責、慈愛、勇敢??，就是一位英雄”，這個句子教學時，讓學生結合自己的感受，談談在生活中你的母親有沒有負責、慈愛等等的時候。當學生講到“假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分”這個句子時，當學生體會到這位雞母親的勇敢時，吳老師并沒有點到為止，而是引領學生聯(lián)系上下文深入理解：同學們細細想想，這位勇敢的雞母親在沒有孵出一群小雞雛，未成為雞母親之前，它對大公雞持什么態(tài)度呀？學生很快從第一段找到了答案——它永遠不反抗大公雞。這只永遠不反抗大公雞的母雞成為一群小雞雛的母親后，變得如此勇敢，此時你又讀懂什么?是一股什么力量讓這只欺軟怕硬的母雞變得如此勇敢起來?〔母愛的力量〕可見母愛是多么偉大呀！三、比較《母雞》和《貓》兩篇文章的寫法特點。讓學生進行合作交流，總結歸納，學習本文的寫作方法。這節(jié)課中的許多地方值得我去細細咀嚼，取其精華！
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