【正文】 較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀下來令人感到親切舒服。第三篇：《母雞》評課稿《母雞》評課稿《母雞》這篇課文是老舍先生的一篇歌頌母愛的佳作。在對課文精彩片段的閱讀欣賞（5－9自然段）時，不時地通過評價梳理學生所獲的信息，滲透整理信息的方法（讀懂的地方寫上簡單的批注），讓學生學習整理信息、積累信息的方法；并讓學生反復讀，再談感受，提升認識，升華情感。吳老師抓住本課中作者的情感路線，由“一向討厭”到“不敢討厭”的心理變化，揭示本文的主旨。讓學生進行合作交流，總結歸納，學習本文的寫作方法。此時在學生的心目中這已不是一只普通的母雞，而是一位偉大的母親，為了自己的雞雛無私無畏，傾注全身心。聽了莊海棠老師執(zhí)教的《母雞》一課，帶給我很多的感觸。尊重學生，注重評價，讓學生享受學習的樂趣。讓我們全體起立，懷著敬意一起讀讀這一段話吧！齊讀第9段。（第9段）出示第9段：它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。讀后檢查生字新詞。出示新詞：如怨如訴反抗欺侮成績凄慘慈愛辛苦師：剛才我看到很多同學都讀得很認真，現(xiàn)在老師來檢查一下你們的自學情況。它偉大，因為它是雞母親。第二篇：母雞評課稿《母雞》評課稿《母雞》是老舍先生的又一篇歌頌母愛的佳作。為了激發(fā)學生的學習興趣，王老師在課堂上充分尊重學生的個體差異，通過富于激勵作用的語言，關注學生的發(fā)展。莊老師執(zhí)教是的第二課時，以作者的情感變化為線索，圍繞“討厭——不感討厭”展開教學，這線索抓得很好。精彩的預設，融洽的課堂，促成更精彩的生成！莊老師的課平實中流露出的是細膩，值得我細細咀嚼，取其精華！第五篇：母雞評課聽吳老師執(zhí)教的《母雞》一課有感張 霞《母雞》是老舍先生的又一篇歌頌母愛的佳作。這節(jié)課中的許多地方值得我去細細咀嚼，取其精華！。后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象。一、品讀中體會母愛這是一篇略讀課文，莊老師在課上發(fā)揮其主導作用，引領學生深入、有效地開展有層次的閱讀。這樣的評價既不脫離文本，又有鼓勵性，充分體現(xiàn)了“以人為體”，大大激發(fā)學生的求知欲，激勵學生在課堂敏銳的感悟。后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象。齊讀第9段。重點：如怨如訴、欺侮、凄慘。）你對母雞的印象如何？（指名回答）作者對母雞的態(tài)度又是如何呢？請大家打開課本，自由朗讀課文，到課文中去尋找答案。過渡：正因為這只母雞無病呻吟、欺軟怕硬、愛炫耀，所以作者對它心生討厭。是啊，母愛是偉大的，母愛永遠不會枯竭，它永遠陪伴在我們身邊。如何引領學生讀出文章背后的那份情、那份愛、那顆心、那種味呢？王老師緊緊抓住了重點詞句作為中介：如“它咕咕地叫，仿佛在說些什么？”讓學生想象感悟雞母親的慈愛、不辭辛苦地為孩子無