【教案】16課母雞-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 新詞：如怨如訴反抗欺侮成績(jī)凄慘慈愛辛苦師：剛才我看到很多同學(xué)都讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下你們的自學(xué)情況。第一篇：【教案】16課 母雞1《母雞》教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情的朗讀課文,感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。讀后檢查生字新詞。你能用自己的朗讀把作者對(duì)母雞的討厭表現(xiàn)出來(lái)嗎？試一試。（第9段）出示第9段：它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。指名學(xué)生交流：你選擇了哪個(gè)自然段？你找到了哪些詞語(yǔ)？從這些詞句中你感受到了什么？是呀 “它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。讓我們?nèi)w起立，懷著敬意一起讀讀這一段話吧！齊讀第9段。如：，讓學(xué)生去體會(huì)老舍先生語(yǔ)言的口語(yǔ)化、平實(shí)性、生動(dòng)性。尊重學(xué)生，注重評(píng)價(jià)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。徐老師這堂課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)清晰，層次分明，突出了以學(xué)生為本，以讀文本的教學(xué)理念，使我收益頗深。聽了莊海棠老師執(zhí)教的《母雞》一課，帶給我很多的感觸。這樣在層層深入的朗讀中，讓學(xué)生一步步走進(jìn)文本，獲得體驗(yàn)。此時(shí)在學(xué)生的心目中這已不是一只普通的母雞，而是一位偉大的母親，為了自己的雞雛無(wú)私無(wú)畏，傾注全身心。在找出上下兩個(gè)部分的中心句：我一向討厭母雞，我不敢再討厭母雞。讓學(xué)生進(jìn)行合作交流，總結(jié)歸納，學(xué)習(xí)本文的寫作方法。通過(guò)這樣的對(duì)比教學(xué)往往能達(dá)到預(yù)想得不到的效果，促成精彩的生成。吳老師抓住本課中作者的情感路線，由“一向討厭”到“不敢討厭”的心理變化，揭示本文的主旨。例如當(dāng)學(xué)生講到“假若有別的大雞來(lái)?yè)屖?，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分”這個(gè)句子時(shí)，當(dāng)學(xué)生體會(huì)到這位雞母親的勇敢時(shí)，莊老師并沒(méi)有點(diǎn)到為止，而是引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系上下文深入理解：同學(xué)們細(xì)細(xì)想想，這位勇敢的雞母親在沒(méi)有孵出一群小雞雛，未成為雞母親之前，它對(duì)大公雞持什么態(tài)度呀？學(xué)生很快從第一段找到了答案——它永遠(yuǎn)不反抗大公雞。在對(duì)課文精彩片段的閱讀欣賞（5－9自然段）時(shí)，不時(shí)地通過(guò)評(píng)價(jià)梳理學(xué)生所獲的信息，滲透整理信息的方法（讀懂的地方寫上簡(jiǎn)單的批注），讓學(xué)生學(xué)習(xí)整理信息、積累信息的方法；并讓學(xué)生反復(fù)讀，再談感受，提升認(rèn)識(shí)，升華情感。最后，徐老師拋出話題：“難道作者僅僅是在贊美雞母親嗎？”并出示兩組圖片，引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸，體會(huì)作者對(duì)母親的崇敬以及對(duì)母愛的贊頌。第三篇：《母雞》評(píng)課稿《母雞》評(píng)課稿《母雞》這篇課文是老舍先生的一篇歌頌?zāi)笎鄣募炎?。擴(kuò)展思維，激發(fā)想像，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。本文的語(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀下來(lái)令人感到親切舒服。老舍先生不敢再討厭母雞的背后，正是對(duì)這只雞母親的敬重。讀后思考：作者用哪些詞來(lái)評(píng)價(jià)母雞？把這些詞語(yǔ)圈出來(lái)，讀一讀。你能把這種討厭的情緒表達(dá)出來(lái)嗎？隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。（評(píng)價(jià)：嗯，掌握得不錯(cuò)！）三、把握整體結(jié)構(gòu)，深入領(lǐng)會(huì)課文（一）感知母雞特點(diǎn)，明白討厭原因。他筆下的
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