【正文】 ，以有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。這位普通的老人讓我們領(lǐng)悟到：青山是不會老的！、再讀全文，積累拓展1．讀課文，積累自己喜歡的語段。①閱讀，勾畫。②同桌交流。③大聲誦讀。2．交流讀后感受。引導(dǎo)：你想對老農(nóng)說什么？還想對別的什么人說點什么嗎？ 、課堂小結(jié)：老人不僅留下了這片青山，還留下了綠化家園、保護環(huán)境的奉獻精神，留下了造福人類的情懷，這一切將于山川共存，日月同輝。七、板書設(shè)計：山野老農(nóng)青山不老 大環(huán)境──險惡小環(huán)境──艱苦創(chuàng)造奇跡《青山不老》教后反思：《青山不老》是六年級上冊第四單元第四課，是一片自讀課文。我是結(jié)合自讀提示中的三個問題為線索完成的。本課借助多媒體課件教學(xué)，有效地檢查學(xué)生的自學(xué)情況。清晰直觀地呈現(xiàn)了老人創(chuàng)造的奇跡。讓學(xué)生真切體會到晉西北風(fēng)沙、霜凍、干旱的惡劣環(huán)境，認(rèn)識到植樹造林、綠化家園、造福后代的重要性。領(lǐng)悟老人植樹造林、防止水土流失的精神，強化學(xué)生熱愛地球、保護環(huán)境的意識。本節(jié)課是我上的一節(jié)公開課，課后同事們評課時提到了不少優(yōu)點。如學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，板書工整美觀，層次清楚,使用多媒體教學(xué)直觀形象，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛較好、士氣高，目標(biāo)達成率高等。但也存在明顯的不足，主要有以下幾點：目標(biāo)過多；學(xué)生課前預(yù)習(xí)不夠充分；默寫詞語時沒有學(xué)生的板書；學(xué)習(xí)形式單一，主要以讀的形式進行?？傊?，本節(jié)公開課讓我受益匪淺。我更加意識到上好一節(jié)語文課絕非一件易事，需要付出很多的心血與汗水。需要有效的教學(xué)設(shè)計與檢測，需要有聽、說、讀、寫各種形式的訓(xùn)練。我會繼續(xù)努力，爭取上好每一節(jié)語文課優(yōu)質(zhì)課教學(xué)案例《青山不老》單位：薛店鎮(zhèn)觀溝小學(xué) 姓名：張東紅 2010年10月22日《青山不老》教后反思單位：薛店鎮(zhèn)觀溝小學(xué) 姓名：張東紅 2010年10月22日第五篇：《青山不老》教案16《青山不老》教案教學(xué)目標(biāo)讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語。有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。貫徹學(xué)習(xí)《中華人民共和國森林保護法》第一條 教學(xué)重難點：解文章的內(nèi)容，理解語言背后所蘊藏的深刻含義，體會人物的思想情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課談話：上一課中，印第安人對土地的眷戀與珍惜之情深深地打動了我們，這節(jié)課，我們將一起去認(rèn)識一位81歲的老人，他從65歲開始在晉西北這塊土地上創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡。齊讀課題二、自讀課文，整體感知自讀“閱讀提示”，明確要求：⑴、默讀課文，思考：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？ ⑵、聯(lián)系課文，想一想作者為什么說“青山是不會老的”。小聲讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，了解課文大意。檢查學(xué)生自學(xué)情況，說說課文主要講了什么內(nèi)容？三、指導(dǎo)閱讀，感受“奇跡”自由讀課文，根據(jù)提示思考問題，勾畫答案，批注感受。學(xué)生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？①“我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光?！保ㄗ髡哂帽扔鞯姆椒ǎ鑼懥寺奖橐熬G意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面，喻示老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻。）②“15年啊，綠化了的8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機?！币龑?dǎo)學(xué)生想象，這是怎樣的一個奇跡？③課文的哪些部分還具體些到了這一奇跡？學(xué)生自讀課文一至五自然段。討論：老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？ ①“大環(huán)境”──險惡。你從哪里感受到了這個地方的險惡？ 學(xué)生用文中語句回答，或者用自己的話。（如有條件可用課件補充介紹晉西北的地理、經(jīng)濟、西伯利亞大風(fēng)、沙塵暴等資料。）②“小環(huán)境”──艱苦 你從哪些地方看出艱苦？ 指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。交流：作者為什么說“青山是不會老的”？①引導(dǎo)：從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老人把自己的一生都奉獻了出來，這就是他生命的價值。學(xué)習(xí)《中華人民共和國森林保護法》第一條（為了保護、培育和合理利用森林資源，加快國土綠化，發(fā)揮森林蓄水保土、調(diào)節(jié)氣候、改善環(huán)境和提供林產(chǎn)品的作用，適應(yīng)社會主義建設(shè)和人民生活的需要）。促進了學(xué)生對文章的理解，同時也使學(xué)生的環(huán)保意識得到增強。因此，當(dāng)告別老人的時候，我不由得想到了──引讀“作為一個山野老農(nóng)??與日月同輝了”，這位普通老人讓我領(lǐng)悟到──引讀并出示“青山是不會老的”。②指導(dǎo)：“與山川共存，與日月同輝”是什么意思？老農(nóng)能和山水共存，像日月一樣永放光輝嗎？聯(lián)系上下文想想，作者為什么這樣說。小結(jié)：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環(huán)境作斗爭的不屈精神，綠化家園、保護環(huán)境的奉獻精神，造福人類的精神，這一切將與山川共存、與日月同輝。帶著這份感動，讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話。③總結(jié)：老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。這位普通的老人讓我領(lǐng)悟到──（生齊讀）青山是不會老的！四、再讀全文，積累拓展讀課文，積累自己喜歡的語段。①閱讀，勾畫。②同桌交流。③大聲誦讀。交流讀后感受。引導(dǎo)：你想對老農(nóng)說什么？還想對別的什么人說點什么嗎？ 板書設(shè)計： 青山不老大環(huán)境──險惡創(chuàng)造奇跡 小環(huán)境──艱苦