【正文】 帶著這份感動(dòng)，讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話。檢查學(xué)生自學(xué)情況，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容？三、指導(dǎo)閱讀，感受“奇跡”自由讀課文，根據(jù)提示思考問(wèn)題，勾畫答案，批注感受。讓學(xué)生真切體會(huì)到晉西北風(fēng)沙、霜凍、干旱的惡劣環(huán)境，認(rèn)識(shí)到植樹造林、綠化家園、造福后代的重要性。你從哪里感受到了這個(gè)地方的險(xiǎn)惡？學(xué)生用文中語(yǔ)句回答，或者用自己的話。多么如詩(shī)如畫的景色呀。通過(guò)有感情地朗讀感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。，總結(jié)出什么情況?什么奇跡?概括出板書：自然環(huán)境惡劣 生活條件艱苦 造福于人]，我們深入閱讀后，對(duì)于課文的主要內(nèi)容是不是又有了更全面的認(rèn)識(shí)。從今天開始，從現(xiàn)在開始，讓我們像那位晉西北的老人那樣堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源，讓青山不老，綠水長(zhǎng)流！最后讓我們懷著崇敬的心情再讀課題——青山不老！七、板書設(shè)計(jì)：16青山不老大環(huán)境──險(xiǎn)惡奇跡小環(huán)境──艱苦第三篇：《青山不老》教案《青山不老》教案。老人沒(méi)有離開，他不走，是因?yàn)椤X得種樹是命運(yùn)的選擇，他不走，是因?yàn)椤X得屋后的青山就是生命的歸宿。這就是——生：“奇跡”，一個(gè)了不起的奇跡！讓我們用朗讀來(lái)感受這種奇跡吧！——自由讀這一句——指名讀（強(qiáng)調(diào)數(shù)字）——齊讀評(píng)：你讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了數(shù)字，讓我們更好的感受到了這種奇跡。板書：無(wú)私奉獻(xiàn)造福人類帶著這份感動(dòng)，讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話。)交流：（師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感受？）師：是啊，這里可稱作窮山惡水、荒無(wú)人煙、死亡之地。這就是——生：“奇跡”，一個(gè)了不起的奇跡！讓我們用朗讀來(lái)感受這種奇跡吧！——自由讀這一句——指名讀（強(qiáng)調(diào)數(shù)字）評(píng)：你讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了數(shù)字，讓我們更好的感受到了這種奇跡。第一篇：16課青山不老教案青 山 不 老學(xué)習(xí)目標(biāo): 六年級(jí) 仲?gòu)┘t能有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，明白老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡。你讀得聲情并茂，這確實(shí)是了不起的奇跡。帶著這種感受再讀這些詞語(yǔ)——生齊讀師：如此惡劣的環(huán)境，難怪，縣志載：（課件出示：風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜）師：你們是怎么理解這句話的？師：在如此險(xiǎn)惡的環(huán)境里，這位老人卻創(chuàng)造出這一片青山秀水。生自由讀，指名讀，范讀，齊讀。你讀得聲情并茂，這確實(shí)是了不起的奇跡。師：是啊，青絲都變成了白發(fā)，死亡也帶走了他的親人，他不走，那是因?yàn)椤X得種樹是命運(yùn)的選擇，他覺得屋后的青山就是生命的歸宿。，使學(xué)生能比較準(zhǔn)確、全面地概括課文主要內(nèi)容。同桌兩個(gè)人再相互說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握本課生字新詞，結(jié)合自讀提示了解文章的內(nèi)容，通過(guò)有感情地朗讀感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。在這令人如癡如醉的林海背后，凝聚著一位可敬老人畢生的心血和執(zhí)著的追求。（如有條件可用課件補(bǔ)充介紹晉西北的地理、經(jīng)濟(jì)、西伯利亞大風(fēng)、沙塵暴等資料。領(lǐng)悟老人植樹造林、防止水土流失的精神，強(qiáng)化學(xué)生熱愛地球、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？①“我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼的波光。③總結(jié)：老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無(wú)限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而變老的。小結(jié)：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類的精神，這一切將與山川共存、與日月同輝。小聲讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，了解課文大意。清晰直觀地呈現(xiàn)了老人創(chuàng)造的奇跡。3．討論：老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？①“大環(huán)境”──險(xiǎn)惡。師：瞧，同學(xué)們，參天的楊柳，如臂如股，勁挺山腰；綠色的波浪，此起彼伏，綠風(fēng)蕩漾。會(huì)讀準(zhǔn)本課生字新詞的讀音，會(huì)借助工具書理解新詞的意思。課件出示：《心的宣言》（五）總結(jié)同學(xué)們，生命對(duì)于我們只有一次，地球?qū)τ谖覀円仓挥幸粋€(gè)，熱愛生命就要熱愛地球，熱愛家園。（二）小環(huán)境師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)，老人還在怎樣的情況下創(chuàng)造了奇跡？ 生：師：這是老人所生活的小環(huán)境（板書：小環(huán)境）（引：老人用他的堅(jiān)毅抵住了大環(huán)境的惡劣，那么，在他生活的小環(huán)境里又有怎樣辛酸的故事呢？）生：師：可見老人的生活非常的——艱苦補(bǔ)充板書：艱苦 師引：面對(duì)五位老漢的離去，老人沒(méi)有離開，依舊選擇了——（課件出示）種樹??；面對(duì)老伴的過(guò)世，他也沒(méi)有離開，還是選擇了——種樹！面對(duì)女兒三番五次地從城里回來(lái)接他去享清福，他選擇的還是——種樹??！。）：看到這樣的一組數(shù)據(jù)，你心里有什么想法嗎？：師：這一連串的數(shù)字背后是老人15年的枯燥歲月；這一連串的數(shù)字面前卻是滿山遍野的綠。）師：可是，老農(nóng)能和山水永遠(yuǎn)在一起嗎？能像日月一樣永遠(yuǎn)發(fā)出光輝嗎？請(qǐng)大家聯(lián)系上下文想一想：到底是什么與山水共存、與日月同輝呢？ 生：(對(duì)土地的熱愛、對(duì)家園的熱愛、堅(jiān)持不懈的毅力)師小結(jié)：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類的精神，這一切將與山川共存、與日月同輝。右玉縣老城12米高的城墻如今已被黃沙埋沒(méi)，人可以沿坡直接上到城墻；五寨縣許多村莊，由于風(fēng)沙侵害，每一二十年就被迫搬遷一次。）：看到這樣的一組數(shù)據(jù)，你心里有什么想法嗎？：師：這一連串的數(shù)字背后是老人15年的枯燥歲月；這一連串的數(shù)字面前卻是滿山遍野的綠。揣摩文中描寫環(huán)境及事例的語(yǔ)句，領(lǐng)悟?qū)Ρ鹊谋磉_(dá)方法。師：通過(guò)這一連串的數(shù)字，你