【正文】 同學們，生命對于我們只有一次，地球對于我們也只有一個，熱愛生命就要熱愛地球，熱愛家園。教學流程：一、播放課件，導入新課播放我國晉西北地區(qū)土地沙化的課件資料（或出示相關圖片資料），引導學生暢談感受：你看到了什么，想到了什么？過度：是啊，惡劣的自然環(huán)境給人們的生活帶來了嚴重的困難，那金黃的沙土成了人們心中隱隱的痛，但是，卻有一位８1歲的老人用自己的雙手，改變了這一切。（1）靜靜的看著這一段文字，然后說說：你從哪里感受到了什么？（2）交流：（3）想一想這樣的景象可以用一個什么樣的詞語來形容？預設：綠意盎然、生機勃勃、翠色欲流……（4）朗讀指導：引：，誰能用聲音來展現(xiàn)這樣的畫面——指名讀，我們都迫不及待了，一起來吧——齊讀（5）過度：一個81歲的老人竟然能夠用自己的雙手把一片荒蕪之地變成這樣一片綠色的林海，這簡直就是一個——奇跡。這就是——生：“奇跡”，一個了不起的奇跡！讓我們用朗讀來感受這種奇跡吧！——自由讀這一句——指名讀（強調數(shù)字）——齊讀評：你讀的時候強調了數(shù)字，讓我們更好的感受到了這種奇跡。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。自由找交流（預設）（一）大環(huán)境生：師：你找到的是老人生活的大環(huán)境（板書：大環(huán)境），如果讓你用一個詞語來形容它，你會用什么？——生：惡劣（板書：惡劣）請同學們也去讀讀這一段話，（課件出示）這段話中的哪些詞語讓你感受到環(huán)境的惡劣？把它圈出來。)交流：（師：誰來說說你此時的感受？）師：是啊，這里可稱作窮山惡水、荒無人煙、死亡之地。老人沒有離開，他不走，是因為——他覺得種樹是命運的選擇，他不走，是因為——他覺得屋后的青山就是生命的歸宿。他是真正與山川共存、與日月同輝了?？墒?，你們知道嗎？在老人的心中卻有著千言萬語。學生寫話，教師巡視指導。從今天開始，從現(xiàn)在開始，讓我們像那位晉西北的老人那樣堅持保護環(huán)境、節(jié)約資源，讓青山不老，綠水長流！最后讓我們懷著崇敬的心情再讀課題——青山不老！七、板書設計：16青山不老大環(huán)境──險惡奇跡小環(huán)境──艱苦第三篇：《青山不老》教案《青山不老》教案。三、教學難點：引導學生寫出讀文后的感受，聯(lián)系他們認識課文的實際，體會作者的感受。這如畫的景色，讓你一定想到了今天我們要學習哪篇課文?(齊讀課題)(二)展示并交流課前學生主動積累詞句等情況，練習正確、流利地朗讀課文：，回憶你在預習時自學到了哪些字詞，待會兒選擇一個你最想讓大家積累的介紹給我們。、流利地朗讀課文，邊讀邊想一想：課文主要寫了什么內容?初讀過課文后，誰能說說本文主要寫了什么內容?先讓兩名學生試著說說，肯定學生能抓住主旨(主要人物、主要事件)來概括。，總結出什么情況?什么奇跡?概括出板書：自然環(huán)境惡劣 生活條件艱苦 造福于人]，我們深入閱讀后，對于課文的主要內容是不是又有了更全面的認識。(五)引導學生寫出讀文后的感受，聯(lián)系他們認識課文的實際，體會作者的感受：，讀過課文后，你又有什么感受呢?我們也來寫一寫自己的感受吧。，連綿的青山代代常綠?！弊屛覀冊俅物柡钋榈刈x一讀課題──“青山不老”!。通過有感情地朗讀感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。通過課前預習，借助工具書完成學習目標二，目標達成率95%。六、教學過程 預習檢測：給下列加下劃線的字選擇正確的讀音。（）3.（水波）一起一伏地動。多么如詩如畫的景色呀。、初讀課文，整體感知1．自讀“閱讀提示”，明確要求：⑴默讀課文，思考：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？⑵聯(lián)系課文，想一想作者為什么說“青山是不會老的”?！保ㄗ髡哂帽扔鞯姆椒?，描寫了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面，喻示老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻?？床灰娝鼈兊摹鸶?，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。你從哪里感受到了這個地方的險惡？學生用文中語句回答，或者用自己的話。因此，當告別老人的時候，我不由得想到了──引讀“作為一個山野老農(nóng)??與日月同輝了”，這位普通老人讓我領悟到──引讀并出示“青山是不會老的”。②同桌交流。七、板書設計：山野老農(nóng)青山不老 大環(huán)境──險惡小環(huán)境──艱苦創(chuàng)造奇跡《青山不老》教后反思：《青山不老》是六年級上冊第四單元第四課，是一片自讀課文。讓學生真切體會到晉西北風沙、霜凍、干旱的惡劣環(huán)境，認識到植樹造林、綠化家園、造福后代的重要性。但也存在明顯的不足，主要有以下幾點：目標過多；學生課前預習不夠充分；默寫詞語時沒有學生的板書；學習形式單一，主要以讀的形式進行。我會繼續(xù)努力，爭取上好每一節(jié)語文課優(yōu)質課教學案例《青山不老》單位：薛店鎮(zhèn)觀溝小學 姓名：張東紅 2010年10月22日《青山不老》教后反思單位：薛店鎮(zhèn)觀溝小學 姓名：張東紅 2010年10月22日第五篇：《青山不老》教案16《青山不老》教案教學目標讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領悟、風雨同舟”等詞語。教學準備：課件。檢查學生自學情況，說說課文主要講了什么內容？三、指導閱讀，感受“奇跡”自由讀課文，根據(jù)提示思考問題，勾畫答案，批注感受。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機。（如有條件可用課件補充介紹晉西北的地理、經(jīng)濟、西伯利亞大風、沙塵暴等資料。促進了學生對文章的理解，同時也使學生的環(huán)保意識得到增強。帶著這份感動，讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話。②同桌交流