【正文】 ：照樣子說一說：這道題太簡單了（）去學(xué)校的路我太熟悉了（）請同學(xué)們說幾個夸張句，夸張句的作用主要是深刻、生動地揭示事物的本質(zhì)，增強語言的感染力，給人以深刻的印象。讓句子變得更加生動。同學(xué)們自讀課文前三段，感受老舍對母雞的討厭之情。師：那么什么原因使作者改變了看法？在文中找出能概括說明這一原因的句子，畫下來。課件：它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、因為它有了一群雞雛，它偉大，因為它是雞母雞。一個母親必定就是一位英雄。師：讀49自然段，看看哪些詞寫出母雞的這些特點，給你留下深刻的印象，勾畫出來，母雞的特點是書上的詞語，也可以是自己讀后的感受。課件：這是一只（）的母雞。師：同學(xué)們，在第58自然段各體會到了什么？從哪些句子體現(xiàn)出來？生討論。師：母雞可能會怎樣警告自己的雞雛？小雞躲在媽媽的懷抱里會說些什么？ 師：雞母親的叫聲這么尖銳，這么凄慘，你說煩人不煩人，為什么？我記得前面作者特討厭母雞的叫聲??？生：因它這是為了救它的孩子才這樣叫的。人們不會討厭救命的聲音。師：是啊，這只母雞多負(fù)責(zé)，要是母雞會說話的話，它會怎樣求救的？ 生：（1）快來人呀，我的小雞要被黃鼠狼拖走了。（2）快來人啊，救救我的雞寶寶。師：看到這令人震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎？ 生：敬佩師：這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛苦地為孩子們無悔付出，真讓我們感動，讓我們帶著對雞媽媽的敬佩和喜歡，讀910自然段。作者在僅僅贊美雞媽媽嗎？不是，正因為母愛的偉大，所以老舍先生的情感才從“一向討厭母雞”變?yōu)椤安桓以儆憛捘鸽u了”，此時此刻，你感受到作者對母雞一種怎樣的情感呢？生：喜歡、敬佩、贊賞師：一個母親必定就是一位英雄，中的一個母親指的僅僅是雞母親嗎？ 生：不是，指的是所有動物的母親和人的母親。師：所有動物的母親，還有人的母親都是偉大的，她們都是了不起的英雄。母親有這樣無以倫比的母愛，作者還敢討厭母親嗎？出示課件：（我不敢再討厭母雞了）這一句話怎樣理解？作者用“不敢不”來說明自己對母雞情感變化，他此時已不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔，神圣的尊敬，是情感的升華？同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時是怎么關(guān)愛你的，點滴之恩，當(dāng)涌泉相報，同學(xué)們你們有什么想對媽媽說的嗎？找同學(xué)們說。放學(xué)回家的時候，老師希望同學(xué)們在踏進(jìn)家門的第一句話就是你們剛才說的。記?。耗笎凼鞘澜缟献顐ゴ蟮牧α俊３鍪菊n件：老舍的《母雞》和《貓》在寫法上各有哪些異同？ 生：相同：都是通過生活中的小事，把動物寫得活靈活現(xiàn)的。生：不同：貓的整篇課文都是寫作者對它的喜愛，而母雞是先討厭后喜歡。師：這兩篇文章還有一個共同點就是離不開敏銳細(xì)致的觀察。同樣是寫小動物，用的方法不同，給人的感受也不同，所以同學(xué)們在自己的寫作中要注意文章的表達(dá)方法，課后請同學(xué)們讀一讀老舍的文章?？偨Y(jié)：老舍先生妙筆如花，為我們塑造了一個個栩栩如生的動物形象，不同作家筆下的白鵝富有生趣，同一作家筆下的貓和母雞各有特點，作家們對動物的愛包含在字里行間中，讓我們也像他們那樣，帶著喜歡的情感，去觀察身邊的小動物，具體寫出小動物的特點，表達(dá)自己的真情實感。板書：母雞一直討厭母雞不敢再討厭母雞了贊美母愛第五篇：母雞教案母雞教案教學(xué)目標(biāo)：，索體會文章作者對母雞的討厭和不敢討厭，、動作語言，加強語言的實踐，體會母愛的偉大 教學(xué)重點：抓住叫聲、動作語言，加強語言的實踐教學(xué)難點：感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大 教學(xué)過程設(shè)計：一、導(dǎo)入，理清文章脈絡(luò)在老舍爺爺筆下，那只既古怪又可愛的貓是那么清晰的躍然紙上。他那生動、細(xì)致的語言也無不流露出了對貓的喜愛之情。今天，咱們要學(xué)習(xí)的是老舍先生的另一篇膾炙人口的佳作——《母雞》。【略讀課文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，看課前的導(dǎo)讀提示?！?，理《母雞》感情線老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？請同學(xué)們快速地自由讀課文。思考作者對母雞的情感態(tài)度是怎樣的，相信你們一定能找到作者直接寫對母雞情感變化的句子，用“”劃出來。預(yù)設(shè)：我一向討厭母雞?！菊彝x詞的方法理解“一向”】我不敢再討厭母雞了。板書：一向討厭 不敢再討厭 2，找過渡段，理寫作線師：作者一開始就說我一向討厭母雞，但是后來又說不敢討厭母雞，作者前后對母雞的感情發(fā)生了很大的變化，課文的內(nèi)容也發(fā)生了很大的變化，作者用了一個過渡段把內(nèi)容完整的結(jié)合在一起，你們能找出來嗎？在文章中標(biāo)出來 生找過渡段師：找過渡段，對課文進(jìn)行分段這是一種很好理清文章的脈絡(luò)的方法。像這篇文章我們就可以把全文分成兩部分，第一部分寫的是（？）（板書13），第二部分寫的是（？）（板書410）。師：同學(xué)們“一向討厭”和“不敢討厭”，這是兩種完全不同的情感態(tài)度。讓我們走進(jìn)老舍先生的語言文字當(dāng)中好好品味這只讓老舍先生愛恨交加的母雞。二、再讀課文，品評母雞之長短，體會作者之喜惡。（一）、品讀母雞讓人討厭之處。小組合作學(xué)習(xí)，找找母雞讓人討厭的原因，例舉母雞的罪狀，越多越好。小組匯報：說說母雞讓人討厭的原因，并相機指導(dǎo)朗讀，老師啟發(fā)學(xué)生概括。總結(jié)并指出：先說討厭母雞，再具體寫出討厭的三個方面，叫做“總分結(jié)構(gòu)”。我們在最近學(xué)的哪篇課文也看到這樣的段式？（《貓》（二）、品讀母雞讓人尊敬之處。快速地默讀課文410自然段，劃出寫母雞叫聲的詞句。然后讀一讀，邊讀邊想像畫面。，體會母愛的偉大(1).出示課文第5自然段，想象“咕咕地警告”畫面，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，說：“____________________________?！?，老舍先生除了對母雞叫聲的描寫，還抓住了母雞動作的描寫，你又能體會動作背后的含義嗎?快速找出母雞動作的詞語(2).出示課文第6自然段，想象“咕咕地緊叫”畫面 當(dāng)母雞發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，好像在說：“（）?！?3).出示課文第8自然段，想象“放聲啼叫”畫面在夜間，若有什么動靜，母雞便放聲啼叫，仿佛在說：“____________。”(4).出示課文第7自然段，想象“母雞教雛”畫面小練筆：它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。小結(jié)，升華①我不敢再討厭母雞了，是因為？ 預(yù)設(shè)：這是一只（負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦??）的母雞。②引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗談?wù)勛约簩δ赣H或母愛的理解。③詩朗誦你負(fù)責(zé)，因為你有了一群雞雛。你慈愛，因為你有了一群雞雛。你勇敢，因為你有了一群雞雛。你辛苦，因為你有了一群雞雛。你偉大，因為你是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。（三）課外鏈接，拓展升華母愛：我的母親（片段）——老舍 ：課件出示【我說母親】（四）布置作業(yè)，課外延伸課外自選閱讀(必做)：老舍《我的母親》、胡適《我的母親》、郭沫若《芭蕉花》、朱德《我的母親》小練筆：人們都說愛屋及烏。當(dāng)我們對這位雞母親產(chǎn)生尊敬之情時，就會忽略它的缺點，甚至將它的缺點看作優(yōu)點。感興趣的同學(xué)試著改寫課文13自然段中的一段，讓人讀了不再感到母雞討厭，而是覺得它很可愛。