16說勤奮教學(xué)設(shè)計范文-資料下載頁
2024-11-03 22:15本頁面
【正文】 入感悟文章的內(nèi)涵。第一課時【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長大了對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題。板書課題。解題：題目中的“說”就是談、講的意思。這是一篇說理類的文章。讀了這個課題，你想提什么問題？（文章主要說了一個什么道理呢？又是怎樣把這個道理說明白、說清楚的呢？）下面，我們就帶著這個問題來讀一讀課文。二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)分段。聽課文錄音，想一想：課文主要說了一個什么道理？交流（只要求說出大概意思就可以了）引導(dǎo)分段。（1）學(xué)生輕聲讀課文，看看課文在哪里提出了觀點？又是怎樣證明這個觀點的？課文最后又是講了什么？（2）交流。（3）根據(jù)以上問題給課文分段，并在文中作好記號。三、分段讀通課文。先拼讀生字，讀熟新詞。分段讀通課文。自己練讀——指名讀——糾正讀音，指導(dǎo)讀通長句——齊讀。四、學(xué)習(xí)課文第一段。自由輕聲讀課文第一段，畫出中心句。出示：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。（1）這里的“橋梁”是什么？（2）把那句自問自答的句子換一個說法。（3）過渡：是的，勤奮是實現(xiàn)通往理想境界的橋梁，成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。相機出示：成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。討論：“鮮花”在這里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？（4）說說這句話的意思。（5）出示：成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。比一比，你更喜歡哪一句？為什么？——齊讀后一句。齊讀第一段。當(dāng)堂背誦第一段。五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。自己設(shè)計記憶字形的方法，感到困難的在下面打“？”。交流自學(xué)情況。指導(dǎo)書寫“枕”、“末”、“慣”、“基”。鋼筆描紅。六、作業(yè)：完成課后練習(xí)3：讀一讀，再抄寫。背誦第一段。區(qū)別形近字組詞。未（）悄（）社（）梁（）渡（）末（）稍（）杜（）粱（）度（）第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)司馬光和童第周勤奮成才的故事，懂得勤奮是實現(xiàn)理想的橋梁的道理。教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長大了對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻。略知說理文的篇章結(jié)構(gòu)，擺事實，講道理。重點難點：懂得勤奮能使天資聰明的人成才，反之也會流于平庸；勤奮也能使基礎(chǔ)較差的人成為可用之才，不應(yīng)自暴自棄。懂得成功=一份天才+九十九份汗水，勤能補拙的道理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課學(xué)習(xí)了第一段，你從中懂得了什么？二、細讀第二自然段課文圍繞“勤奮是實現(xiàn)理想的橋梁。”這一中心，作者主要寫了哪兩個人勤奮成才的故事？（相機板書:司馬光、童第周）大家一定還記得一年級學(xué)過的司馬光砸缸救人的故事，從這個故事可以看出司馬光小時候是個怎樣的孩子？板書（天資聰明）天資聰明的司馬光長大后誠信的作文取得了什么成就呢？指名讀第二自然段。討論：（1）司馬光手中的鮮花是什么？“終于”這個詞說明了什么？“警枕”的警在這里是什么意思？（2）司馬光怎樣用汗水和心血去澆灌的？（引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊找出書上有關(guān)詞語和句子。理解“滾瓜爛熟”“一遍又一遍”）（3）司馬光的事例告訴我們（板書）：“成功=一份天才+九十九份汗水”（4）自由練讀第二自然段（5）指名讀，師與生一起評點，是否讀出了司馬光的刻苦、勤奮？小結(jié)：砸缸救人的司馬光從小就天資聰明，但是他依然始終如一地勤奮學(xué)習(xí)，最后寫成了名留千古的史學(xué)巨著《資治通鑒》，這就充分說明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。三、細讀第三自然段學(xué)生自學(xué)，完成下列思考題，并用自己喜歡的符號把有關(guān)的詞句畫出來：（1）童第周手中的鮮花是什么？（2）童第周的情況和司馬光相比有什么不同？（3）童第周起步自信的作文晚，基礎(chǔ)差，為什么他同樣取得了成功？（4）童第周的成功說明了一個什么道理？小組交流討論師生圍繞思考題交流探討學(xué)生討論“勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！边@句話的含義，老師相機板書。指導(dǎo)朗讀讓學(xué)生根據(jù)板書小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明確：不論天資聰明還是基礎(chǔ)比較差的人，只要勤奮，都可以成才。齊讀兩句名言，大家認(rèn)為這兩句名言好嗎？好，就讓我們一起把它抄在自己筆記本的首頁，時刻勉勵自己。四、學(xué)習(xí)第四自然段學(xué)生自由朗讀，思考主要寫了什么？這一段在全文起什么作用？學(xué)生根據(jù)自己的情況談?wù)剬W(xué)習(xí)了這一課的感想，并寫在小作本上。五、總結(jié)課文：（略）六、作業(yè)完成課后思考題4兩題。附、板書：1說勤奮司馬光（天資聰明）編成《資治通鑒》勤奮是通往理想境界的橋梁童第周（起步晚、基礎(chǔ)差）完成蛙卵剝離手術(shù)
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