【正文】 造彩虹”。（口里含水向著太陽噴去，會出現(xiàn)彩虹。）：課外查找資料了解更多的自然現(xiàn)象（如閃電、雷鳴、狂風(fēng)等），它們各有什么特點？：感興趣的同學(xué)可以畫一畫彩虹?！睹利惖牟屎纭方虒W(xué)設(shè)計9教學(xué)內(nèi)容：美麗的彩虹教學(xué)總目標(biāo)學(xué)會認(rèn)讀13個生字會寫6個字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。通過朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識。教材分析《美麗的彩虹》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗北師大教科書一年級下冊》第10單元雨中的第2篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣，圖文兼美的小兒歌，寫雨后彩虹掛在天空，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗，大自然的美麗。整篇兒歌分為6節(jié)，每一小節(jié)淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識。教學(xué)重難點：理解彩虹像什么、學(xué)習(xí)生字教學(xué)課時：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會認(rèn)讀13個生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識。一、教學(xué)過程（一）、激情導(dǎo)入、板題示標(biāo)師：同學(xué)們，你們喜歡猜迷語嗎？我們來猜一個謎語，請注意聽：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造”。誰知道是什么？（彩虹）貼出彩字，那你見過彩虹？你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？讓我們來看一看吧。（播放課件）你覺得美嗎？對，很多人也覺的彩虹很美麗，還有人寫了一首小詩→出示“美麗的”你們想讀讀嗎？齊讀課題。出示目標(biāo)（二）引導(dǎo)自學(xué)我們讀一讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？（生答，引導(dǎo)學(xué)生交流識字的方法并小結(jié)。）請自己讀課文，拿出鉛筆畫出不認(rèn)識的字。大家讀得非常認(rèn)真，看看這些字你認(rèn)識嗎？如果認(rèn)識就請舉起你的小手，測字。（三）交流釋疑大家平時留心觀察，用心記憶，認(rèn)識了好多字，黑板上的字有的同學(xué)還沒有認(rèn)識，下面就用你喜歡的方式來讀讀課文，學(xué)一學(xué)好嗎？現(xiàn)在你請同桌幫忙一起讀讀課文，看看還有不認(rèn)識的字嗎？如果有共同商量一下，把它學(xué)會。誰愿意讀一讀，可以自己讀，也可以邀請同桌一起讀，評議。了解了關(guān)于彩虹的傳說，你是不是覺得更喜歡彩虹了，那彩虹真是羽揚之妻變的嗎？我們來個書中探寶到書中去找一找答案吧，在什么樣的情況下才能見到彩虹呢？（1）、再讀課文回答。（板書：雨過天晴）再讀一讀課文，你喜歡哪節(jié)就讀哪一節(jié)。匯報。讀一讀、評一評，老師也可以范讀。（隨機板書：神奇的橋美麗的項鏈）面對美麗的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你覺得彩虹像你們的想法真多，那就請你飽含熱情地再讀一讀小詩吧。分節(jié)讀，評議。想想你還想知道什么？還有什么地方不明白？（四）鞏固拓展你了解了彩虹的哪些知識？（五）當(dāng)堂檢測給生字加拼音二、板書設(shè)計：美麗的彩虹神奇的橋雨過天晴回到白云中美麗的項鏈《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計10一、簡介《美麗的彩虹》是一首非常優(yōu)美的小詩，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，感悟詩意，我設(shè)計了讀、說、問、畫四個教學(xué)環(huán)節(jié)。讀，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美，感受語言文字的魅力，進而體會語言是如此的美、大自然是如此的美、生活是如此的美。說：激發(fā)、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，用自己的話把讀中悟出的彩虹的美說出來。問：讓學(xué)生在充分想象的基礎(chǔ)上向彩虹提問：你還想向彩虹提什么問題嗎？畫：讓學(xué)生動手畫出心中的彩虹，讓課堂與生活實際相結(jié)合。整個教學(xué)過程以讀為主，讓學(xué)生讀中悟、悟中讀，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、交流，從中培養(yǎng)搜集資料的能力，把有限的課內(nèi)時間向無限的課外活動延伸。二、學(xué)情分析:一年級的小學(xué)生好奇心特別強，也具備了一定的搜集資料和自學(xué)能力，有些同學(xué)看到過彩虹，提前布置學(xué)生搜集彩虹的資料或說一說見過的彩虹，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受大自然的美。指導(dǎo)學(xué)生搜集、了解有關(guān)彩虹方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。指導(dǎo)誦讀，讀中感悟詩意，進一步體會詩歌的韻律美。四、教學(xué)理念和教學(xué)方式：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者、促進者，在本課的學(xué)習(xí)中，重在指導(dǎo)學(xué)生自主探索、小組合作尊重學(xué)生的獨特感受，為學(xué)生的動手實際提供機會。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動愉快的學(xué)習(xí)，用自己的體會去理解課文。采用“質(zhì)疑—解疑—應(yīng)用”結(jié)合讀、說、問、畫，充分利用多媒體課件，增加趣味性，通過集體合作，小組活動，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。評價方式：采用師評、生評、自評及時給予鼓勵、強化、指導(dǎo)、糾正。五、教學(xué)準(zhǔn)備：提前搜集彩虹的資料。課前預(yù)習(xí)課文。多媒體課件、錄音機。六、教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：閉眼傾聽錄音，感受夏日陣雨由強及弱，偶而幾聲蟲鳴、蛙叫、鳥鳴的自然景象。課件演示：天空中出現(xiàn)一道美麗的彩虹。展示學(xué)生帶來的圖片、照片，提問彩虹象什么？感受彩虹的美。你想知道小伙伴是怎么說的嗎？請同學(xué)們打開書，自讀課文，看一看書上是怎么說的。揭題。二、學(xué)文：（一）自讀課文。找出生字，小組內(nèi)解決。用接龍游戲、拍手游戲檢查生字。（二）小組合作，學(xué)習(xí)課文。競賽激讀，讀彩虹的美（1）配樂朗誦。（2）、齊讀、自讀、小組讀。（3）、指名任選一小節(jié)讀。師生評議。說彩虹的美（1）、你能用自己的話說說彩虹的美嗎？（相機結(jié)合理解課文內(nèi)容。）（2）、你覺得彩虹像什么？你能用“…像…”來說說嗎？問彩虹的美（1）、小組合作學(xué)習(xí)：交流各自帶來的資料，了解與彩虹有關(guān)的知識，試著回答小弟弟、小妹妹提出的問題。（2）、小組派代表談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。（3）、你還想向彩虹提什么問題嗎？你能解決哪個問題？（4）、評議、給獎。延伸：畫彩虹的美彩虹回到了白云中間，真舍不得它走??！你們想把彩虹留住嗎？動手設(shè)計、繪畫。七、課后反思：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進者，應(yīng)該尊重學(xué)生的生活體驗和情感體驗，尊重學(xué)生的獨特的生活感受，使學(xué)生在情景中質(zhì)疑，在探究中閱讀，在趣味盎然的活動中積累運用，讓學(xué)生走出文本，接通生活的源泉，在開放中創(chuàng)新，使學(xué)生學(xué)的主動，學(xué)的扎實。第四篇：《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計（自用）設(shè)計思路：《美麗的彩虹》是一篇充滿兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象，是北師大版實驗教科書一年級語文下冊第10主題單元“雨中”的第2篇主體課文。要使一年級小學(xué)生達(dá)到學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究、自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式這個理想目標(biāo)還不大可能。因此教師的有效引導(dǎo)就顯得更為重要。時刻關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想力和想象力以及對事物有正確的情感態(tài)度。初步了解“彩虹”的一些知識，同時對我們賴以生存的大自然的科學(xué)奧妙產(chǎn)生興趣。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗。整篇兒歌共分為6節(jié)，每一小節(jié)都淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學(xué)習(xí)中我又滲透一些自然小常識，因此學(xué)習(xí)起來更能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：學(xué)會認(rèn)讀15個生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。過程與方法：通過朗讀課文，對學(xué)生進行自然知識的探索研究及自然小常識的積累，激發(fā)探索自然的興趣。了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識。情感態(tài)度價值觀：通過朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情。教學(xué)重、難點：能夠認(rèn)識晴、虹、空、神、遙、銀、仙、女、戴、定、頂、滑、繪、巨、顏、淡。能夠正確書寫生字。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，體會文中神奇、愉悅的感情。教學(xué)和過程：一、貼近生活，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘唤M好看的圖片，你們想不想看？ 美不美?。俊?。多么鮮艷的色彩?。∧銈冋J(rèn)識它嗎？——彩虹。那今天我?guī)Т蠹乙黄饋韺W(xué)習(xí)首兒歌《美麗的彩虹》。請你們拿出右手伸出食指一起來板書課題。板書課題：（彩色的字體）齊讀課題二、初讀課文，游戲識字師：大家說彩虹美不美？那這么美麗的彩虹是怎么形成的呢？（出示課件）（一）我也行在讀兒歌之前老師有幾個要求，請你帶著我的要求來讀兒歌：自由朗讀兒歌，并數(shù)一數(shù)共有幾個小節(jié)。遇到不認(rèn)識的字，用你自己喜歡的方式解決。自學(xué)生字，交流學(xué)習(xí)方法。（二）引導(dǎo)學(xué)生趣味識字，進行闖關(guān)游戲。：生字。（出示課件）請學(xué)生朗讀課件生字。：詞語。（出示課件）“開火車”進行詞語接龍。集體來讀一遍。字卡碰碰對：（出示課件）幫難字找回家。巨 筆畫順序（橫 橫折 橫 豎折）現(xiàn)在請你把語文書翻到83頁，描紅巨的筆順和下面的那行字。（注意寫字的姿勢“三個一”一圈一尺一寸）（找兩個展示)三、細(xì)讀課文，入情入境，體會內(nèi)容（出示課件)這是課文的第幾小節(jié)？我們請第一小組來大聲給我們朗讀。再讀課文回答師：這么美麗的彩虹是在什么時間出現(xiàn)的呢？（板書：雨過天晴）這兩句話能背過嗎？：看彩虹的都有誰呢？他們分別是：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。師：他們看到了美麗的彩虹又說了些什么呢？ 丁?。海ò鍟簶颍┤帻R讀第二小節(jié)冬冬：（板書：項鏈）女生齊讀第三小節(jié)面對美麗的彩虹，你們覺得彩虹像什么呢？學(xué)生自由發(fā)揮（出示課件）（蛋糕、蝴蝶結(jié)、腰帶、圍巾、彩帶、糖果）我們能不能像丁丁冬冬那樣試著給彩虹加一首小詩呢？（出示課件）學(xué)生自由發(fā)揮。弟弟妹妹看到彩虹后，他們又有什么疑問呢？（出示課件）小弟弟問.....那從這小節(jié)看弟弟提了幾個問題？看來弟弟是一個愛思考的孩子 那小妹妹呢？朗讀第五小節(jié)。如果你也有這樣一支筆你想畫什么呢？（出示課件）學(xué)生發(fā)揮（出示課件）最后一小節(jié)（越來越淡應(yīng)該輕輕地讀）彩虹的家在什么地方呢？（板書：白云中間）齊讀這一小節(jié)。背誦:：全班試著背誦全文。四、再讀課文，感情深化師：這么美的彩虹我們都和它已經(jīng)快玩了一節(jié)課了，喜歡彩虹嗎？讓我們起立一起帶著歡樂和愉快的心情讀一讀，用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠(yuǎn)留在我們的心中！五、拓展延伸從你們的讀書聲中，老師聽到了你們非常喜歡彩虹，那么彩虹是我們自然界中的一種現(xiàn)象，像這種現(xiàn)象我們自然界中還有很多種。我們一起來觀看一下。（出示課件）你看這么多奇妙的自然現(xiàn)象，神奇不神奇？你們想不想了解更多的自然奧秘呢？那就讓我們帶著一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛去探索去觀察大自然并且運用我們聰明的大腦去思考。六、課后作業(yè)。(出示課件）回家后，給爸爸媽媽背背這首兒歌。個性拓展：可以動手畫畫美麗的彩虹?？茖W(xué)實踐：利用課余時間帶領(lǐng)學(xué)生嘗試“人造彩虹”。（如：口里含水向著太陽噴去，會出現(xiàn)彩虹；面對太陽吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。）第五篇：美麗的彩虹教學(xué)設(shè)計設(shè)計思路學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不大可能，因此教師的有效引導(dǎo)就顯得更為重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想力和想象力以及對事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂課文，初步了解“彩虹”的一些知識，同時對我們賴以生存的大自然的科學(xué)奧妙產(chǎn)生興趣。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會認(rèn)讀15個生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。通過朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識。教學(xué)流程一、激情導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們喜歡猜迷語嗎？我們來猜一個謎語，請注意聽：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造”。誰知道是什么？（彩虹）貼出彩字，那你見過彩虹？你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？讓我們來看一看吧。（播放課件）你覺得美嗎？對，很多人也覺的彩虹很美麗，還有人寫了一首小詩→出示“美麗的”你們想讀讀嗎？齊讀課題。【通過猜謎語和播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究獲取知識的能力。】二、初讀課文，認(rèn)讀生字。師：我們讀一讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？（生答，引導(dǎo)學(xué)生交流識字的方法并小結(jié)。）【及時交流識字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達(dá)到資源公享的目的】（一）課件：我能行請自己讀課文，拿出鉛筆畫出不認(rèn)識的字。大家讀得非常認(rèn)真，看看這些字你認(rèn)識嗎？如果認(rèn)識就請舉起你的小手，測字。【了解學(xué)生已有的識字情況，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊，更好的解決課文的難點。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。】，將多數(shù)人不認(rèn)識的字貼在黑板上，已認(rèn)識的字拼讀音節(jié)，小老師領(lǐng)讀并擴詞。【讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。同時不認(rèn)識的字對學(xué)生能引起注意。】（二）讀課文，識字。，用心記憶，認(rèn)識了好多字，黑板上的字有的同學(xué)還沒有認(rèn)識，下面就用你喜歡的方式來讀讀課文，學(xué)一學(xué)好嗎？，看看還有不認(rèn)識的字嗎？如果有共同商量一下，把它學(xué)會?！景褜W(xué)生的自學(xué)落到實處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣?！?，可以自己讀，也可以邀請同桌一起讀，評議?！窘o學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。互相評議會使學(xué)生學(xué)會接受別人的意見?！浚ㄈ┮龑?dǎo)識字同學(xué)們互相幫助，將小詩讀了下來了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請將書輕輕