【正文】 你來讀讀看。你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請4大組自己準備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。△老鄉(xiāng)真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請小朋友先自己準備下，把第2段連起來讀一讀?？凑l把葡萄溝讀得最美。自由讀，指名讀、評讀、齊讀。(二)學習第3段。請小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？上節(jié)課，老師請小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的？老師帶小朋友去看一看。請你仔細觀察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方？葡萄干又是怎么做成的？看錄像。葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？（出示老師實地拍攝的照片，初步理解葡萄干的制作原理。）葡萄溝是個好地方嗎？好在哪里？（盛產水果、風景美麗、老鄉(xiāng)熱情）是啊。（指板書）葡萄溝不但盛產很多水果，特別是葡萄在外國也很有名，而且人也很好。這里出產的連葡萄干也很有名，我們說，葡萄溝真是個——好地方！5你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀第4段。三、鞏固練習讀句子，學習按時間順序說一句話。葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。當當小導游，介紹葡萄溝。板書：盛產水果葡萄溝 景色美麗 夏季 枝葉茂密 好秋季 五光十色 地方葡萄干有名第三篇：葡萄溝第二課時教學設計教學目標：1． 鞏固本課生字新詞，重點理解“一大串一大串、五光十色”等詞語和“葡萄溝真是個好地方”這個句子。2． 認識葡萄溝真是個好地方，增強學生的愛國之情，陶冶美的情操。3． 指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點：1． 理解概括全文的第四段那句話，懂得“為什么說葡萄溝真是個好地方”。2． 理解第二段的四句話，體會葡萄的“多、美、甜|”。教學準備：CAI教學軟件及相關音像設備。一． 引入課題。？（板：真是個好地方）3．談話導入：到葡萄溝去。二． 講讀課文（一）學習一節(jié)1． 引讀一節(jié)。2． 你從哪兒看出葡萄溝是個好地方？（板：水果多）（二）學習二節(jié)1． 自讀二自然段，數(shù)一數(shù)第二自然段有幾句話，想想第二自然段告訴我們葡萄溝什么好。2． 第二自然段有幾個句子？3． 指名讀句。思考這四句話告訴我們葡萄溝什么好？4． 回答。（板：葡萄老鄉(xiāng)）5． 葡萄溝的葡萄好在哪兒呢？（分組讀二自然段）6． 回答。（板：多美甜）7． 從第二自然段哪些地方看出葡萄多，從哪些地方看出葡萄美，從哪些地方看出葡萄甜呢？1）自讀第二自然段，并分別用符號勾畫。2）分學習小組討論，說說你們勾畫了哪些地方，為什么勾這些地方。3）交流討論情況：①你們從哪些地方看出葡萄多？②你們從哪些地方看出葡萄美的呢？③從哪兒看出葡萄甜呢？8． 葡萄溝的老鄉(xiāng)好在哪兒呢？（板：熱情好客）9． 這里的葡萄和老鄉(xiāng)給我們留下了深刻的印象。引讀二節(jié)。（三）學習三節(jié)1． CAI葡萄溝還有什么好呢？（板：葡萄干）2． 這里生產的葡萄干好在哪兒呢？（板：鮮甜）三． 練習葡萄溝的水果（），這里的葡萄（），維吾爾族老鄉(xiāng)（），這里生產的葡萄干（）。我多想（）！1． 自由填空。2． 指名填空。3． 集體填空。4． 讓我們齊聲贊美葡萄溝吧?。ㄗx四節(jié)）第四篇：二年級《葡萄溝》第二課時教學反思《葡萄溝》是統(tǒng)編版二年級上冊的課文，第四單元的第三篇。第四單元圍繞“家鄉(xiāng)”這個主題編排，涵蓋古今，跨越海峽，激發(fā)學生贊美家鄉(xiāng)的感情和認識家鄉(xiāng)的渴望。本單元的語文素養(yǎng)訓練重點是“聯(lián)系上下文和生活經驗了解詞語意思”，“學習課文語言表達積累語言?！币驗槭墙璋嗌险n，接到xx市“1+4互惠共同體”及縣北片“四互”活動時間時，了解了班級教學進度，課程還沒上到這一單元。學生的基礎在一年級的基礎上，缺少相關訓練，所以備課伊始，考慮的第一個問題是：怎么把這一訓練重點在第一次接觸中，教給學生方法?；谝陨戏治鼋Y合課后練習提示，本課教學目標和重點設置為以單元目標，具體落實在對“五光十色”等詞語的理解和課后練習題中的仿寫練習。并降低理解難度，借助圖片、視頻等，了解課文內容，通過問答式教學方式，通過點評滲透理解詞語的方法。仿寫練習以例子引領，將兩道練習合并為一道，選擇學生熟悉的公園為請境，指導寫句子。最后結合板書梳理課文，這是對文理的梳理，也是口語交際的訓練。作業(yè)布置中進一步要求學生了解xx特產，了解家鄉(xiāng)。識字寫字教學主要在第一課時完成。課標實施建議中強調，寫字是第一學段的教學重點，也是貫穿整個義務教學階段的重要教學內容，并明確提出第一、二、三學段每天的語文課中安排10分鐘隨堂練習的要求。本節(jié)課安排了一個生字“坡”的書寫指導，鞏固左右結構的字書寫要點，意在讓學生意識到書寫的重要性，將寫字要求通過“堂堂見”的方式落實。本課教學目標基本達成，大部分同學通過指導和訓練，能聯(lián)系上下文和生活經驗了解詞意意思。但在對詞語意思的表達上，能力欠缺，課前缺少預設，課上指導不夠細致。教學內容安排過滿，造成課堂節(jié)奏過快，學生學得時間少，對文本缺少課堂朗讀體驗。教學方法單一，教學環(huán)節(jié)缺少設計，隨意性較強。設計的教學環(huán)節(jié)能節(jié)約課堂時間，組織課堂教學，管理學生的學習進度和情緒。這一點在我本人以往的課堂中一直缺乏，將引以為后面課堂教學的學習目標。第五篇：二年級語文《葡萄溝》第二課時優(yōu)秀教學設計課時目標：細讀課文，認識葡萄溝為什么真是個好地方；在句子教學中讓學生熟練掌握本課的重點字詞的音形義及其運用；教學過程 中融入作文模仿教學。一、復習導入。指名認讀詞語。（文中由生字組成的詞語）說一說，葡萄溝這個地方怎么樣？（是個好地方）葡萄溝是個好地方，它好在哪些方面？為什么好？這就是我們這節(jié)課要理解的問題。二、講讀課文，理解內容。講讀第一段：（1）默讀課文，思考；葡萄溝在哪里？那里都出產些什么水果？畫出有關的詞語。（2）回答思考問題：葡萄溝在哪里？（新疆吐魯番）新疆是我國一個自治區(qū)，吐魯番是這個自治區(qū)中的一個縣，葡萄溝在這個縣內。（齊讀第一句）（3）那里出產些什么水果？（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）眾多水果中人們最喜愛的是什么？（葡萄）所以，這個地方不叫水果溝，而叫葡萄溝。（4）指導朗讀。引讀、指名讀、齊讀。讀講第二段；（1）指名讀課文。思考；為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄？（葡萄長得好）（2）本段有幾句話？哪句是講葡萄的？（3）分析第二、三句。①指名讀第二句。這句講了葡萄的什么？（枝葉茂密）解釋涼棚。這句話說明葡萄怎么樣？（種得多）②指名讀第三句。這句講了葡萄的什么？（果實累累）先講什么？（成熟的季節(jié)）再講什么？（葡萄果實成熟后的樣子）結合看圖，理解一大串、一大串。最后講什么|（果實的顏色）這么多顏色用個什么詞可以概括？（五光十色）③指導朗讀。葡萄鐘得多，長得好，顏色美，難怪人們最喜愛葡萄，要讀出這種喜愛的語氣。（范讀、齊讀）（4）這段除了講葡萄溝的葡萄好，還講了這個地方什么好？（指名讀第四句，啟發(fā)學生說出人好）課文中哪些詞講出了那里人好？（熱情好客、摘下、吃個夠等）（5）這一段的第一句講了什么？（指名讀）讀后回答。（葡萄種植的地方）（6）齊讀第二段。（7）小結：第二段，作者先講葡萄種植的地方，接著講葡萄的枝葉成長情況、果實成熟的情況，最后講老鄉(xiāng)會拿最甜的果實招待客人，敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好，而且人更好。讀講第三段：（1）第三段講了葡萄干是怎樣制成的。默讀課文。這段有幾句話？（2）葡萄干在什么地方制作？（陰房）（3）看圖：陰房建在哪兒？什么樣子？課文是怎么描寫的？找出有關句子讀一讀。理解山坡、碉堡、小孔等的詞義。（4）葡萄怎樣被制成葡萄干的？指名讀第三句。引導學生看圖。熱空氣從小孔中流進，把葡萄的水分蒸發(fā)掉。慢慢地，葡萄就被制成了葡萄干。（5）在陰中制成的葡萄干有什么特點？找出課文中有關的詞語。（顏色鮮、味道甜）（6）誰能說一說，這一段是先講什么，后講什么？（講陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的，最后講葡萄干的特點。）總結全文。（1）葡萄溝真是個好地方，好在哪些方面？為什么好？（2）教師歸納：葡萄溝水果出產多；最有特色的是葡萄。葡萄長得好（量多、色美），葡萄干有名（色鮮、味甜）；那里的人熱情好客。所以說，葡萄溝真是個好地方。（3）齊讀全文。三、指導背誦課文第二段。自由練習背指名背集體背誦。