二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例-資料下載頁
2025-10-05 02:36本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)主體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、自主探究、創(chuàng)新能力與個(gè)性發(fā)展等方面持續(xù)地、動(dòng)態(tài)地生成于開放合作，積極互動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中，如葉瀾教授所言：“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力。”這節(jié)課接近尾聲時(shí)，讓孩子們說一說公園中哪些問題可以用乘法算式來計(jì)算？孩子們從生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)七嘴八舌地說開了。這樣孩子們的思維又得到了發(fā)展。整個(gè)過程，學(xué)生親身感受到的并不是老師在傳授知識(shí)，而是他們自己體驗(yàn)、探討出來的。求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的實(shí)際問題（蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)案例分析）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第26~27頁。教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生能夠熟練掌握“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的實(shí)際問題”的策略。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)新知師：同學(xué)們，這節(jié)課我們先來做個(gè)拍手的游戲。老師先拍，你們數(shù)一數(shù)老師拍了幾下。(教師拍手6下，學(xué)生跟著老師拍手的節(jié)奏齊數(shù))師：剛才你們數(shù)出老師拍手幾下?(生：6下)現(xiàn)在請(qǐng)男同學(xué)比老師多拍4下，女同學(xué)判斷男同學(xué)拍的是否正確。記?。号氖值臅r(shí)候要邊拍邊數(shù)。(男同學(xué)聽老師口令一齊拍手，拍了10下)師：男同學(xué)拍手10下，對(duì)嗎?(女同學(xué)：對(duì)!)為什么拍10下就對(duì)了？你們是怎樣想的?先和身邊的同學(xué)說一說，再把算式寫在作業(yè)本上。(學(xué)生按教師的要求活動(dòng)，教師到學(xué)生中間傾聽、詢問并指導(dǎo))師：誰愿意向大家匯報(bào)是怎樣想的?又是怎樣算的?(教師先請(qǐng)幾名學(xué)生口述思考過程和算式，然后集體共同評(píng)價(jià)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書正確的算式)師：男同學(xué)真能干!能按老師提出的要求正確拍手。我們女同學(xué)有沒有膽量和男同學(xué)比試一下?(女同學(xué)：有!)老師一開始拍手幾下，還記得嗎?(生：6下)請(qǐng)女同學(xué)比老師少拍3下。先想一想，女同學(xué)要拍幾下?等會(huì)兒，女同學(xué)拍手，男同學(xué)做裁判。(女同學(xué)聽老師口令一齊拍手，拍了3下)師(故作驚訝)：你們?cè)趺床排牧?下?請(qǐng)男同學(xué)判斷一下，女同學(xué)拍的對(duì)嗎?(男同學(xué)：對(duì)的!)那么，你們是怎樣計(jì)算的?能列出算式嗎?(生：能!)自己在作業(yè)紙上把算式寫出來。(學(xué)生獨(dú)立寫算式，教師請(qǐng)一位學(xué)生板演)師：同學(xué)們看一看，這位同學(xué)是這樣列式計(jì)算的，你們同意嗎?(學(xué)生判斷)大家都認(rèn)為是對(duì)的，你們又是怎樣想的呢?(讓學(xué)生說出思考過程)(教師指名學(xué)生匯報(bào)思考過程，師生共同評(píng)價(jià)后，再讓學(xué)生同桌之間互相檢查有沒有錯(cuò)誤，如果有錯(cuò)誤，教師再個(gè)別指導(dǎo))師：我們班男同學(xué)和女同學(xué)的表現(xiàn)都很棒!在剛才的拍手游戲中，我們又學(xué)到了新的知識(shí)：求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的實(shí)際問題。[教師邊總結(jié)邊板書：求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的實(shí)際問題]【說明：在拍手游戲中學(xué)習(xí)新知，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在玩中“學(xué)”、在樂中“思”。拍手游戲簡(jiǎn)單易行，既便于操作，又符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，更重要的是取得了較好的教學(xué)效果。】二、基本練習(xí)師：同學(xué)們，按照剛才的游戲規(guī)則，我們?cè)賮碜鰝€(gè)拍手游戲，好嗎?(生：好！)下面，我想請(qǐng)一位同學(xué)跟老師合作做拍手游戲。這一次，我們要互相提出要求，其他同學(xué)評(píng)判我倆的表現(xiàn)怎樣。(教師請(qǐng)一位各方面能力都比較強(qiáng)的學(xué)生一起做拍手游戲，教師先提要求學(xué)生拍手，再讓學(xué)生提要求教師拍手)師：還有誰愿意和老師結(jié)伴做拍手游戲?(學(xué)生小手如林)好!既然同學(xué)們都愿意和我做拍手游戲，那我就滿足大家的要求。前面都是我先拍手，你們根據(jù)我拍手的次數(shù)按我的要求再拍手，現(xiàn)在請(qǐng)你們先拍手，再提出要求讓我來拍，考考我表現(xiàn)如何，好嗎?(好的!)那你們可以先商量拍幾下。(學(xué)生商量后并齊拍手12下，然后又通過商量，決定讓老師比他們少拍4下，教師故意拍了16下)師：我拍了16下，對(duì)嗎?(教師話音未落，學(xué)生們紛紛說道：“老師，你聽錯(cuò)了，你要比我們少拍4下，不是比我們多拍4下。”??)你們教教我，應(yīng)該拍幾下？(學(xué)生個(gè)個(gè)積極幫忙，告訴老師應(yīng)該拍8下)師：看來，老師還比不過你們，老師就不和你們比了。你們可以同桌兩個(gè)同學(xué)合作，按前面的游戲規(guī)則做拍手游戲。(學(xué)生互相結(jié)伴做游戲，教師參與并巡視，以便掌握學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)情況)【說明：基本練習(xí)環(huán)節(jié)，教師依然借助拍手游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中復(fù)習(xí)新知、運(yùn)用新知。學(xué)生完全意識(shí)不到自己在上課，自己是在學(xué)習(xí)。正如一位著名教育家所言：“最好的教育是受教育者意識(shí)不到自己在接受教育。”那么，最好的教學(xué)就是使學(xué)生意識(shí)不到自己是在學(xué)習(xí)。課堂上，教師先和學(xué)生共同做游戲，目的是給同桌學(xué)生做游戲起到示范作用。另外，在游戲中，教師有意出錯(cuò)，意在培養(yǎng)學(xué)生審題和判斷的能力?！咳?、拓寬練習(xí)(一)先補(bǔ)充題目中缺少的問題和條件，再列式解答，小灰兔比小白兔多拔7個(gè)，______________?，王帥澆了36盆花，____________。阮妹澆了多少盆花?(第2題要求學(xué)生填出不同的條件)(二)結(jié)合身邊熟悉的事例，自己獨(dú)立編出兩道“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的實(shí)際問題”的題目，然后前后兩人交換解答(三)運(yùn)用知識(shí)解決問題教師出示課前準(zhǔn)備好的分別裝有紅、黃、綠三種不同顏色鉛筆的三個(gè)紙盒。(三個(gè)紙盒的側(cè)面分別貼著一個(gè)穿著和盒內(nèi)鉛筆顏色相對(duì)應(yīng)衣服的卡通娃娃，裝有紅色鉛筆的盒子上寫著：我有20枝紅鉛筆；裝有黃色鉛筆的盒子上寫著：我比紅鉛筆多15枝；裝有綠色鉛筆的盒子上寫著：我比紅鉛筆少9枝)師：這3個(gè)盒子里分別裝著紅、黃、綠三種顏色的鉛筆，大家先讀一讀每個(gè)鉛筆盒上告訴我們的條件，再根據(jù)條件想一想、猜一猜，看看自己能解決哪些問題。
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