小學二年級體育教學案例分析-資料下載頁
2024-10-26 17:46本頁面
【正文】 作為一名稱職的體育教師，應該善于觀察學生的學習情況，正確、恰當?shù)靥幚碚n堂上由創(chuàng)新或奇思妙想而出現(xiàn)的希奇古怪的現(xiàn)象，這是一種技能或是一門特殊的藝術。它需要教師有耐心和愛心，其次是要研究方法和藝術，不要輕易地把學生行為定格為搗亂，更不要大發(fā)脾氣，應沉著、冷靜、靈活、機智地對事件進行有效的調控，變不利為有利，多加鼓勵，并給予必要的啟發(fā)及指導。這樣既不傷害學生的自尊心，又恰如其分地把各種技能傳授給每一位學生。第四篇：小學二年級體育教學設計案例小學二年級體育教學設計案例一、教學設計思路本課教學的對象是二年級的小學生，自己控制能力較差，但是低年級小朋友具有好動、好玩、等特點。所以，抓住這點在學習的形式下，為學生提供練習、觀摩、通過個人與個人、個人與群體之間的聯(lián)系培養(yǎng)學生的合作能力。使教、學、練有機的結合起來。充分體現(xiàn)學生的主體作用，使學生獲得成功的樂趣。二、教案教學進程三、反思及點評利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格。性格是個性的核心要素，良好的性格對于學習具有重要的影響。小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。第五篇：小學體育案例分析小學體育案例利用情感教育激勵促進學生體育興趣小學生情感體驗的培養(yǎng)是現(xiàn)代學校素質教育的要求，能從另一角度培養(yǎng)學生的體育興趣，能使學生養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，培養(yǎng)刻苦鍛煉、做事不怕困難的意志品質；有利于發(fā)掘學生的積極情感。一年級學生剛入學，跳繩有一部分同學不會跳；有沒學過的，有協(xié)調性很差的。尤其是協(xié)調性差的，跳繩動作不能很好地連貫完成，每次跳繩練習時，別人跳，他們卻站著看；既影響練習效果又影響學生上課興趣。為解決這個問題，我先教他們方法：先練連貫掄繩；再進行慢跑跳繩。在此基礎上我對其再進行成就激勵。其實這也是一種自我教育手段。蘇圖姆林斯基說： “只有促進自我教育的教育才是真正的教育”。通過不斷的對學生進行激勵培養(yǎng)了學生對練習項目的信心和興趣。在表揚中對這樣的學生表揚是縱向的、是本來平常的正常的、他最薄弱的、最不自信的地方。給他一個克服心里障礙的自信過程。這樣在課上取得了良好的效果。象d剛開始只能跳一個，通過這樣的方法大約一個月后已經能連續(xù)跳八十多個，成為班里的優(yōu)秀生。一一班都通過了跳繩的測評。對學生情感體驗的培養(yǎng)是體育教學的一個重點和要求，同時它也積極有效地促進了體育教學；體育教學也要深入結合注重對學生情感體驗的培養(yǎng)。使課程教學有利于激發(fā)學生的運動興趣；有利于學生養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質；有利于發(fā)掘學生的積極情感，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展。只有這樣我們的體育教學才能適應素質教育的需要。
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