【正文】 稱(chēng)為當(dāng)今世界三大公害。以此導(dǎo)入新課。二、毒品知識(shí)知多少？（一）毒品的種類(lèi)根據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》第357條規(guī)定：毒品是指鴉片、海洛因、冰毒、嗎啡、大麻、可卡因以及國(guó)家規(guī)定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。輔助材料：1．鴉片：鴉片取自罌粟花落之后結(jié)出的果，割開(kāi)罌粟果，從中流出的白色漿液在空氣中氧化分干，就是鴉片，鴉片中有20種生物堿，其中嗎啡的含量約10%，長(zhǎng)期吸食會(huì)使人消瘦，體質(zhì)下降，免疫力下降，感染各種疾病。2．海洛因：俗稱(chēng)白粉，是嗎啡和其它化學(xué)物品混合加熱合成的。極易上癮，長(zhǎng)期吸食或注射海洛因，會(huì)使人身體消瘦，瞳孔縮小，免疫功能下降，易感染病毒性肝炎，肺膿腫及艾滋病，極難戒除。3．冰毒：學(xué)名是去氧麻黃堿或甲基安非他明。屬安非他明類(lèi)興奮劑的一種，它是無(wú)臭、帶苦味的半透明晶體。吸食冰毒將對(duì)人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生極強(qiáng)的刺激作用，長(zhǎng)期使用會(huì)導(dǎo)致大腦機(jī)能損壞。吸食者常發(fā)生精神分裂而自殺、自殘。4．嗎啡：是從鴉片中提煉出來(lái)的一種白色針狀結(jié)晶。它對(duì)呼吸中樞有叫強(qiáng)的抑制作用，用量過(guò)大可致呼吸緩慢，甚至出現(xiàn)呼吸中樞麻痹，這通常是嗎啡中毒死亡的直接原因。嗎啡比鴉片更易上癮。5．搖頭丸：學(xué)名二亞甲基雙氧苯丙胺，屬安非他明類(lèi)興奮劑的一種，具有強(qiáng)烈的中樞神經(jīng)興奮作用，有很強(qiáng)的精神依賴(lài)性，長(zhǎng)期服用，會(huì)嚴(yán)重?fù)p害人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，導(dǎo)致偏癱，也很容易使吸食者的行為失控而發(fā)生以外。6．可卡因：化學(xué)名為苯甲基芽子堿，是最強(qiáng)的天然中樞興奮劑，小劑量的可卡因能導(dǎo)致心律減緩：劑量增大后則心律增快，呼吸急促，可出現(xiàn)嘔吐、震顫、痙攣、驚厥等現(xiàn)象：如果大計(jì)量。則可導(dǎo)致死亡。（二）毒品的危害：（學(xué)生自己討論，老師歸納小結(jié)）1．毒品毀人毀健康2．毒品令人傾家蕩產(chǎn)，家破人亡 3．吸毒導(dǎo)致墮落、犯罪 4。吸毒危害社會(huì)，成為世界公害 三．青少年已成為毒品的主要受害者據(jù)國(guó)家禁毒委員會(huì)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)的吸毒者中，%。青少年吸毒的原因復(fù)雜多樣，如不健康心理、好奇、同伴和朋友的勸誘、家庭和社會(huì)環(huán)境的影響等。但對(duì)毒品無(wú)知，是他們誤入毒海的一個(gè)最常見(jiàn)的原因。此外，還有醫(yī)源性因素等。對(duì)毒品無(wú)知、好奇有一個(gè)初三年級(jí)的學(xué)生，為考個(gè)好高中，每天學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)到很晚，感覺(jué)很疲勞。這時(shí)，有人拿來(lái)一點(diǎn)?白粉?，告訴他：?吸了這個(gè)就能精神百倍。?孩子信以為真就吸了。結(jié)果，沒(méi)有幾天便染上了毒癮，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，身體也全跨了，最后他沒(méi)有走進(jìn)理想的中學(xué)，而是進(jìn)了戒毒所。有一名年輕的醫(yī)生，接觸了很多吸毒者，對(duì)他們既憎恨又不解，他認(rèn)為：凡事都能戒斷，戒不成是因?yàn)闆](méi)有毅力。他要以身試毒，為他人作出?榜樣?。沒(méi)想到，他吸食毒品后，同樣戒不了，成了海洛因的俘虜。最后，他自殺了，留下一句話：?別學(xué)我！?經(jīng)受不住他人、特別是?朋友?的勸誘，青少年易受群體影響，盲目結(jié)成?哥們兒?或?姐們兒?關(guān)系，相互效仿。吸毒亦是如此，許多吸毒的青少年都說(shuō)：?我是看見(jiàn)別人吸，自己才吸的。?或：?他們吸都沒(méi)事，我就嘗一點(diǎn)，以為不會(huì)出問(wèn)題的。?尋求刺激原重慶市號(hào)稱(chēng)?百萬(wàn)富姐?的李某，為尋求刺激，追求不良時(shí)尚而染上毒癮，吸光了全部家產(chǎn)。昔日重慶市家喻戶(hù)曉的?第一火鍋女?，如今流浪街頭，一無(wú)所有。不健康的逆反心理有的孩子對(duì)老師、家長(zhǎng)的告誡臵若罔聞，越說(shuō)毒品不能沾，他就越要去嘗嘗，最后是自食其果。家庭成員的不良影響父母吸毒的不良環(huán)境使子女吸毒者明顯增加，小小年紀(jì)便對(duì)生活失去信心甚至走上犯罪道路。xxjx 尋求解脫有些人因承受不住環(huán)境的壓力，便想用毒品來(lái)麻醉自己，結(jié)果落進(jìn)萬(wàn)丈深淵不能自拔。四．討論，交流體會(huì)了解了有關(guān)毒品的知識(shí)以及危害性，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥h(yuǎn)離毒品的打算。（1）認(rèn)清毒品的危害，堅(jiān)定禁毒決心，積極參加禁毒斗爭(zhēng)。（2）遵紀(jì)守法，認(rèn)真履行受教育的義務(wù)，自覺(jué)規(guī)范日常行為。（3）從日常小事做起，杜絕吸煙、泡吧等不良行為習(xí)慣，自覺(jué)抵制毒品侵蝕?！境修D(zhuǎn)】：當(dāng)有人向你提供毒品時(shí)，你會(huì)怎樣做？（學(xué)生發(fā)言。）五．教你幾招：防毒的幾種辦法直截了當(dāng)法——堅(jiān)定直接地拒絕引誘：?吸毒會(huì)上癮的，害人害己別害我。金蟬脫殼法——情況若不許可?；蛘呤艿酵评T，可以借口婉轉(zhuǎn)拒絕：?我，我肚子痛，我要去廁所。?然后溜之大吉。主動(dòng)出擊法——立刻提出反建議，例如相約一起游泳、看球賽等，借以轉(zhuǎn)換話題：?這些東西有什么好吸的，我有兩張票，不如一起去看電影。秘密報(bào)案法——如果實(shí)在無(wú)法脫身，趁人不注意時(shí)，偷偷告訴你依賴(lài)的人，或者撥打110，警察叔叔會(huì)迅速給予你幫助。及時(shí)告知家長(zhǎng)法——當(dāng)毒販毒友逼你吸毒并威脅你，不許你告訴家人老師，否則就要對(duì)你或家人下手時(shí)，一定不要被他們威嚇住，要第一時(shí)間告訴你的師長(zhǎng)。六．總結(jié)同學(xué)們，今天我們了解了有關(guān)毒品的知識(shí)及防范措施，也知道了毒品對(duì)家庭、社會(huì)的危害。希望我們每個(gè)人都能做到：一發(fā)現(xiàn)有人吸毒，立即舉報(bào)；為了自己的健康，為了家人的幸福，為了社會(huì)的安定，請(qǐng)你遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)生命。第七課青春期里有差異教學(xué)目標(biāo)——有的放矢根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中本節(jié)內(nèi)容的具體標(biāo)準(zhǔn)，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)與技能: 在課外調(diào)查的基礎(chǔ)上，通過(guò)課堂上交流，獲得一些心理調(diào)節(jié)的方法，知道如何克服一些成長(zhǎng)中的困惑與煩惱。過(guò)程與方法：通過(guò)運(yùn)用討論、比較、交流的方法，學(xué)會(huì)自我排憂解難的能力，用正確的方式指導(dǎo)自己健康渡過(guò)青春期。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己、家人和同學(xué)，建立良好的人際關(guān)系，健康地渡過(guò)青春期，使自己成為樂(lè)觀向上的人。重點(diǎn)：讓學(xué)生重點(diǎn)了解青春期的心理變化，掌握一些簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法。難點(diǎn)：了解造成心里煩惱的因素是多方面的，并認(rèn)識(shí)到這是一種正常現(xiàn)象。四、學(xué)情分析——?涌動(dòng)青春?七年級(jí)的學(xué)生，剛步入青春期階段，他們不僅充滿(mǎn)朝氣與活力，內(nèi)心還有很多迷惑，他們渴望獲得青春期的知識(shí)，但多數(shù)不能通過(guò)正常渠道獲得，又羞于和老師、長(zhǎng)輩溝通，更多時(shí)候是同齡人在一起私下交流，很多問(wèn)題他們似懂非懂，但又充滿(mǎn)好奇。通過(guò)問(wèn)卷得知部分學(xué)生有回避的心理，有的同學(xué)要求男、女生分開(kāi)上課；甚至有的學(xué)生提出這些內(nèi)容就別講了。這一現(xiàn)象對(duì)我觸動(dòng)很大。我認(rèn)為這部分知識(shí)必須認(rèn)真教，并且讓學(xué)生從心里認(rèn)為是必學(xué)的知識(shí)。因?yàn)閷?duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)青春期是必經(jīng)階段，它是人生最美好、最重要、最關(guān)鍵的時(shí)期。進(jìn)行?適時(shí)、適量、適度?的相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)是有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。五、教學(xué)過(guò)程——?一步一個(gè)腳印?創(chuàng)設(shè)情境：（課前兩分鐘播放?花季雨季?短片、歌曲）同學(xué)們從這首歌中聽(tīng)到，青春期如花季、雨季，但我們絕不能被花香所迷惑，也不能被大雨淋濕，所以，我們師生要共同撐起青春期的雨傘。診斷性評(píng)價(jià)：在學(xué)生心中，老師似乎不理解他們。而渴望被理解、被欣賞是人的一種基本精神需求。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)使學(xué)生從內(nèi)心感受自己得到老師的理解。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引入狀態(tài)。進(jìn)入主題：教師：讓學(xué)生解讀柱狀圖（全年部七年級(jí)學(xué)生對(duì)調(diào)查表中問(wèn)題你進(jìn)入青春期內(nèi)心有困惑嗎？你的困惑是什么？的調(diào)查結(jié)果）；學(xué)生：得知有困惑的有1253人，沒(méi)有困惑的有92人（其中有5人此題沒(méi)答）。同學(xué)們?yōu)橹痼@的同時(shí)，再進(jìn)一步解讀自己班級(jí)的情況；從具體數(shù)據(jù)中每位同學(xué)都深深認(rèn)識(shí)到有困惑的同學(xué)很多，以及問(wèn)題的嚴(yán)重性。教師提問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)為你們的困惑需要解決嗎？學(xué)生：異口同聲的答到：需要！老師將同學(xué)們的煩惱與困惑歸為四類(lèi)：一是青春期的?美?；二是學(xué)習(xí)壓力；三是異性同學(xué)相處，會(huì)誤認(rèn)為是處?對(duì)象?；四是不愿與父母交流溝；想獨(dú)立，有叛逆心理等困惑；現(xiàn)在我們就共同來(lái)解決它。診斷性評(píng)價(jià)：本著?一切為了孩子，為了孩子的一切?為目標(biāo)。由學(xué)生的自身入手，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣及想了解的渴望。同時(shí)讓學(xué)生真正體會(huì)到老師是在為他們服務(wù)，本內(nèi)容是實(shí)實(shí)在在的解決自己的困惑，從而培養(yǎng)學(xué)生的本體意識(shí)、主體意識(shí)、個(gè)體意識(shí)的形成。問(wèn)題的提出與解決 1）青春期的?美?教師出示一組圖片包括：青春痘、少女減肥、美甲、美發(fā)、吸煙、飲酒等，請(qǐng)同學(xué)們品頭論足，開(kāi)放式回答；學(xué)生大膽的發(fā)表見(jiàn)解，描述自己的所見(jiàn)所聞，教師傾聽(tīng)的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生回答的具體類(lèi)型及時(shí)回應(yīng)，可適時(shí)利用多媒體顯示各組圖片資料及其危害。教師總結(jié)，青春期的少男少女是最美麗的，無(wú)需任何修飾。診斷性評(píng)價(jià)：利用學(xué)生身邊的事例，具有強(qiáng)大的說(shuō)服力。讓學(xué)生在參與中內(nèi)化知識(shí)，運(yùn)用對(duì)比方法使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到青春期衛(wèi)生保健的重要性，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)青春期的美。在健康的前提下，讓每個(gè)學(xué)生都能成長(zhǎng)為有個(gè)性的自己。2）學(xué)習(xí)壓力教師提出還有一種煩惱困惑著大多數(shù)同學(xué)，那就是學(xué)習(xí)的壓力問(wèn)題。不管是學(xué)習(xí)成績(jī)好與差，同學(xué)們都有壓力，那么如何在強(qiáng)大的壓力下還能繼續(xù)保持一種健康向上的心態(tài)呢？①請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闶窃鯓泳徑鈮毫Φ?？教師設(shè)計(jì)一環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們交換?金蘋(píng)果?（如果每位同學(xué)手里有一個(gè)蘋(píng)果，相互交換后，每個(gè)人仍然只有一個(gè)蘋(píng)果，但是如果我們每人都有一種減壓的方法，互相交換后，每個(gè)人就會(huì)有多種減壓方法），學(xué)生積極主動(dòng)介紹學(xué)習(xí)方法及減輕壓力的方法，同學(xué)互評(píng)，給予合理建議。②請(qǐng)與同學(xué)朝夕相處的、最了解同學(xué)們的班主任老師給我們介紹適合的緩解壓力的建議與方法。由于是自己的班主任，所以學(xué)生興奮并能全神貫注的聽(tīng)樂(lè)于接受。這樣會(huì)收到事半功倍的效果。③教師向?qū)W生推薦一本書(shū)《中考優(yōu)秀學(xué)生的成長(zhǎng)啟示錄》希望眾多好的學(xué)習(xí)方法及有效緩解壓力的方法對(duì)同學(xué)有所幫助。教師總結(jié)：同學(xué)們其實(shí)每個(gè)人都有壓力，有壓力才能有動(dòng)力，我們應(yīng)學(xué)會(huì)變壓力為動(dòng)力，讓我們開(kāi)足馬力沖向美好的未來(lái)。診斷性評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生自身的經(jīng)歷體驗(yàn)，生生互評(píng)、師生互動(dòng)的形式，全方位的投入到學(xué)習(xí)緩解學(xué)習(xí)壓力的方法中，營(yíng)造學(xué)生展示自我，表現(xiàn)自我的平臺(tái)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。3）異性同學(xué)交往緩解壓力的目的就是同學(xué)們每天要有樂(lè)觀向上的愉快心情，可是每天同學(xué)們之間相處時(shí)間是最長(zhǎng)多，這樣同學(xué)間相處的是否愉快就會(huì)直接影響心情。教師出示，同學(xué)在問(wèn)卷中有這樣的煩惱：①為什么男女同學(xué)接觸多了其他同學(xué)就會(huì)說(shuō)閑話？②進(jìn)入初中，男女同學(xué)不在象小學(xué)時(shí)在一起玩，不知道該怎樣相處了？教師問(wèn)：同學(xué)都有同感嗎？學(xué)生：是。請(qǐng)同學(xué)討論：我們應(yīng)該怎樣與異性同學(xué)交往呢？學(xué)生：自由組合討論交流看法，小組發(fā)表見(jiàn)解。其它組給予補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)。教師及時(shí)評(píng)價(jià)。教師出示心理專(zhuān)家給同學(xué)們的建議：異性同學(xué)之間交往應(yīng)建立廣泛的友愛(ài)圈，相互尊重，社交公開(kāi)，把握分寸（體態(tài)、目光、空間、語(yǔ)言、服飾等）要自愛(ài)、自重。教師總結(jié)：在異性同學(xué)交往上，我們應(yīng)相互尊重、光明磊落地進(jìn)行文明交往，建立起純潔的友誼，發(fā)揮互補(bǔ)的作用。診斷性評(píng)價(jià)：使學(xué)生了解同學(xué)間相處的方法及原則；使學(xué)生在異性交往時(shí)有章可循，為同學(xué)們營(yíng)造出一個(gè)健康快樂(lè)的交往環(huán)境。4）與父母溝通教師提問(wèn)：如果在同學(xué)交往時(shí)有處理不好的問(wèn)題，你愿意與老師、父母交流，聽(tīng)聽(tīng)他們的建議嗎？學(xué)生：不愿意（聲音不大但人數(shù)很多）。①說(shuō)說(shuō)你不愿與父母溝通的原因好嗎？學(xué)生很踴躍發(fā)言（敞開(kāi)心扉，沒(méi)有戒備心理，表情很委屈）說(shuō)出自己的心聲。教師認(rèn)真傾聽(tīng)適時(shí)給予手語(yǔ)鼓勵(lì)。教師：同學(xué)們覺(jué)得父母不理解你們，你可知道父母也在想：孩子，其實(shí)你不懂我的心。很多時(shí)候孩子們不領(lǐng)情，這讓大人們很委屈，怎么就不明白長(zhǎng)輩的良苦用心？而孩子卻說(shuō)：爸爸、媽媽、老師，其實(shí)你不懂我的心。②在家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷中有這樣一個(gè)問(wèn)題，您最想對(duì)孩子說(shuō)的一句話是什么？而其中一位媽媽最想對(duì)孩子說(shuō)的話是：能和媽媽說(shuō)說(shuō)心理話嗎？（大屏幕顯示停留幾秒）教師問(wèn)：同學(xué)們覺(jué)得這個(gè)要求過(guò)分嗎？學(xué)生：不過(guò)分（聲音小，很愧疚不好意思）。教師給學(xué)生的建議：面對(duì)我們父母，對(duì)立不如對(duì)話。在同學(xué)們和父母發(fā)生沖突時(shí)，同學(xué)們可以嘗試做到?緩沖三步曲?忍著不說(shuō)（在父母發(fā)對(duì)你脾氣時(shí)，同學(xué)傾聽(tīng)著，別搶話說(shuō)）、想好再說(shuō)（父母氣消了，同學(xué)把要說(shuō)的話，想好了再說(shuō)）、好話好說(shuō)（同學(xué)有話，要有禮貌和氣的說(shuō)）。其實(shí)父母對(duì)同學(xué)們的約束是為了讓你飛的更高更好。③（大屏幕顯示）溝通從這開(kāi)始環(huán)節(jié)，中間是跳動(dòng)的心，兩側(cè)分別是：爸爸媽媽我想說(shuō)，孩子我們很想聽(tīng)；加背景音樂(lè)《懂你》。先請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出最想對(duì)父母說(shuō)的話，天真可愛(ài)的學(xué)生：眼含熱淚說(shuō)出了各自埋藏在內(nèi)心很深很久的感人話語(yǔ)；在座的學(xué)生家長(zhǎng)也激動(dòng)的吐出他們的心聲及對(duì)孩子的希望，同時(shí)表示要與孩子改變溝通方式，由于部分家長(zhǎng)沒(méi)有來(lái)到課堂，但教師把他們最想對(duì)孩子說(shuō)的話打在大屏幕上滾動(dòng)播放。學(xué)生凝神注視，細(xì)品父母的用心，從孩子的表情可看出在暗下決心要加油努力！教師總結(jié)：孩子們聽(tīng)到你們的感人話語(yǔ)，突然覺(jué)得你們長(zhǎng)大了，31懂得了感恩，懂得報(bào)答，其實(shí)對(duì)于父母最好的報(bào)答就是無(wú)論你身處何方，做任何事都要讓父母放心、安心。同學(xué)們，我們要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地與父母溝通，設(shè)身處地地理解他們，真心地檢討自己，學(xué)會(huì)寬容、大度地對(duì)待他們的過(guò)錯(cuò)，為父母分擔(dān)憂愁，共享快樂(lè)，你會(huì)真正感到自己長(zhǎng)大了。診斷性評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生自身的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出心理話，并為學(xué)生、家長(zhǎng)搭建溝通交流的平臺(tái)，發(fā)揮教師在學(xué)生與家長(zhǎng)間的橋梁作用?？偨Y(jié)：同學(xué)們,生活中不但有七彩陽(yáng)光，還會(huì)有狂風(fēng)暴雨，生活中難免有煩惱，這些都是正常的，都是人生必經(jīng)的歷程，在解決煩惱的過(guò)程中，我們會(huì)不斷走向成熟，長(zhǎng)大成人。因此，在生活中，我們要學(xué)會(huì)解決煩惱，快樂(lè)生活，讓我們共同去感悟人生的美好吧。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)、所獲得體會(huì)、感悟，用于自己的實(shí)踐，真正做到學(xué)有所感、學(xué)有所得。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成正確的態(tài)度、情感和價(jià)值觀。診斷性評(píng)價(jià)：馬斯洛曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：?自尊和受人尊敬是人生存的一種基本需求?教師面對(duì)的是學(xué)生，沒(méi)一個(gè)人多有很強(qiáng)的自尊心。每一學(xué)生都非常渴望老師和家長(zhǎng)的尊敬和愛(ài)護(hù)。給他們一個(gè)親切笑容，一個(gè)溫馨的目光，一個(gè)贊美的手勢(shì)，都會(huì)讓他們的心田?撥開(kāi)烏云見(jiàn)太陽(yáng)?。教師創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓孩子心與父母的心交匯，手與手相牽。化解平日的隔閡使父母與孩子都露出愉快的笑臉。作為教師要嘗試做好學(xué)生與父母間的橋梁。六、課后筆記――撐起同心傘共渡青春雨季進(jìn)入一個(gè)新的班集體，同學(xué)間都非常陌生。對(duì)于從未見(jiàn)過(guò)面的新同學(xué)，他們都渴望能盡快了解彼此。但有的同學(xué)特別是一些內(nèi)向、不善于言辭的學(xué)生，在與新同學(xué)的交往中，往往很難邁出第一步。本課的活動(dòng)一就是給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)機(jī)會(huì)，讓同學(xué)相互間有個(gè)初步的了解，該游戲活躍了課堂氣氛，學(xué)生也爭(zhēng)先恐后地進(jìn)行猜測(cè)，保證了所有學(xué)生的積極性?；顒?dòng)一是情景問(wèn)答，在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)好三個(gè)情景后，讓學(xué)生