【正文】 、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏，感受歌曲節(jié)奏美（1）分別聆聽高低聲部旋律，找出節(jié)奏特點（2）認(rèn)知6/8拍的圖示、含義及強弱規(guī)律學(xué)習(xí)歌曲旋律，感受歌曲旋律美（1）學(xué)生分聲部跟琴學(xué)歌曲旋律（2）教師分聲部教唱學(xué)習(xí)歌曲合唱，感受歌曲和聲美（1）分樂句合唱，找出每一樂句的特點（2）歌曲聲音處理了解歌曲詞作者四、拓展延伸老師：現(xiàn)在我們來欣賞另外一首俄羅斯經(jīng)典合唱歌曲《卡林卡》，由俄羅斯著名合唱團亞歷山大諾夫合唱團演唱五、初聽感受師：請同學(xué)們靜聽一首樂曲是用什么樂器演奏的錄音初聽出示古箏圖問：古箏起源于我國的什么時期箏名的來歷古箏音色有什么特點二、細(xì)聽鑒賞初聽全曲問：作品的情緒、情景、風(fēng)格師：你能為樂曲起個名字嗎?作品介紹作品形象地表現(xiàn)了古代江南水鄉(xiāng)，在夕陽西下，漁民劃著船紛紛歸航，一天辛苦魚滿倉，江面上歌聲四起，在月色、江水中飄蕩。這首樂曲是古箏家婁樹華先生在三十年代改編的。婁樹華先生根據(jù)樂曲的意境引用了唐代王勃《滕王閣序》里：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”的 佳句作為樂曲的標(biāo)題。再聽全曲：樂曲可以分為幾個段落分段欣賞：第一部分樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度是什么出示第一部分主題旋律：描繪了什么樣的情景師：這一部分描繪了夕陽在漸漸西沉，船帆在緩緩移動，漁民在輕輕歌唱，真是一幅迷離而動人的風(fēng)情畫。聽第二部分旋律：旋律、節(jié)奏、速度、力度有什么變化在你們眼前展示了什么樣的情景*：花音，古箏演奏一種指法記號。出示第三部分主題旋律聽賞第三部分 ：一連串的音，通過一次比一次加快速度的反復(fù)，描繪了一幅熱鬧歡騰的景象。樂曲的高潮部分，和第一部分的旋律、情緒、節(jié)奏、速度、力度進行比較。出示課件圖：尾聲的旋律、節(jié)奏、速度、力度又是什么呢師小結(jié)：第一部分與尾聲主要寫景，二部分豐收的 喜悅之情，與第一部分和尾聲情景交融，構(gòu)成了一幅漁舟唱晚的美麗畫面。復(fù)聽全曲三、拓展師：漁舟唱晚是中國古代文藝最著名的主題之一，在詩、畫、音樂中都有表現(xiàn)，此刻，我立刻想為這首優(yōu)美的古箏曲配上一首詩、一幅畫。我們一起試一試。第二課 足跡學(xué)習(xí)目標(biāo) ，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨特的草原氣息。了解《嘎達梅林》的歷史故事及《嘎達梅林》多種音樂題材的表現(xiàn)形式。初步了解蒙古的風(fēng)土人情。，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲《雨花石》、《我怎樣長大》中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進行以德育為核心的好教材。，了解合唱和齊唱的區(qū)別。重點難點 教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生牢記革命傳統(tǒng)，抒發(fā)愛國情感。在唱歌實踐中，掌握裝飾音知識與唱法。認(rèn)識馬頭琴及其音色。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生對樂曲的感受與鑒賞能力。教學(xué)用具 第一課時 電子琴、多媒體課件、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）一、導(dǎo)入：首先請大家欣賞一段音樂，并回答問題： ？（板書：嘎達梅林）多媒體所展示的畫面表現(xiàn)的是我國的哪個少數(shù)民族？樂曲的主要演奏樂器是什么？（板書：馬頭琴）二二、新授部分：（（一）蒙古族風(fēng)土人情。你能談?wù)勀闼私獾拿晒抛鍐?？蒙古族是我國的一個少數(shù)民族，主要分布在內(nèi)蒙古自治區(qū)。蒙古族自治區(qū)，地處高原，地哉遼闊，平均海拔在一千米以上。在我國少數(shù)民族人口里排名第六。蒙古族自稱“蒙古”。其意為“永恒之火”。別稱：“馬背民族”。民歌：分長短調(diào)兩種。樂器：馬頭琴。（二）聆聽獨唱《嘎達梅林》《嘎達梅林》是什么意思？ “嘎達”是英雄的名字，“梅林”是王府中一個職位很低的官名。還有一種解釋是：英雄的名字叫那達木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年犧牲?！案逻_”是幼子的意思，“梅林”是官銜?！陡逻_梅林》既然是英雄的名字，那《嘎達梅林》這首有名的蒙古民歌，為什么代代相傳？（唱的是歷史上一個真實的故事）1929年前，蒙古族封建王公達爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強烈反抗。嘎達梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是，事與愿違，不僅控告無效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達梅林的妻子牧丹聞訊后，帶領(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達梅林。嘎達梅林率眾起義，形成了一場轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭。后來，嘎達梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭中壯烈犧牲。人們懷念英雄，就把這一動人的故事編成了民歌，在草原上代代流傳。請同學(xué)們猜猜由這故事改編成的民歌最早有多少段歌詞？（500多段）?，F(xiàn)在我們所聽到的四段，是由作曲 家安波整理改編的。請同學(xué)們認(rèn)真欣賞民歌《嘎達梅林》，談?wù)勀銓Ω枨母惺?？（歌曲的?jié)奏舒展從容、穩(wěn)健有力，旋律寬廣豪邁、莊嚴(yán)肅穆，既表現(xiàn)了廣大群眾對英雄崇敬愛戴的感情，也突出了英雄高大的形象。）歌曲的演唱情緒？演唱速度？以及拍號、指揮圖示。歌曲能分為幾句？歌曲的進行方式是什么？歌曲演唱者音區(qū)的區(qū)分？音域就是從最低音到最高音之間的范圍。不同的對象有不同的音域。把音域較寬的對象按音高再細(xì)分，就成為音區(qū)。一般分為三個音區(qū)，分別是低音區(qū)、中音區(qū)和高音區(qū)。高音區(qū)的音比較清脆明亮，但有時則略顯尖銳；低音區(qū)的音比較深沉渾厚，但有時則略嫌渾濁。中音區(qū)的音飽滿自然，是常用的音區(qū)。（二）認(rèn)識馬頭琴剛才樂曲演奏的主要樂器是什么呢？（馬頭琴）我們先來認(rèn)識一下馬頭琴：（課件展示）它為什么被稱為馬頭琴？馬頭琴是蒙古族特有的拉弦樂器，因為琴頭上刻有馬頭而得名。簡介馬頭琴：追溯馬頭琴的歷史，非常久遠(yuǎn)。元朝初期，意大利的旅行家馬可、波羅在1275年5月就到了內(nèi)蒙古多倫縣。仕元十七年他回國時，把馬頭琴帶到了歐洲，對西洋拉弦樂器的發(fā)展起了很大的促進作用。馬頭琴一般為獨奏樂器，有時也用于民樂隊演奏。演奏方法和其它拉弦樂器不同，弓子不是在兩根弦中間演奏，而是在兩弦的外面演奏。請同學(xué)們欣賞一段馬頭琴獨琴，體會它帶給你什么樣的感覺？（馬頭琴的發(fā)音柔和渾厚，音色寬闊低沉，富有草原風(fēng)味。）（三）欣賞《嘎達梅林》認(rèn)識了馬頭琴，我們不得不提到，用馬頭琴演奏的蒙古民歌《嘎達梅林》。P11問題五、課堂總結(jié)：本節(jié)課。我們走進了蒙古，認(rèn)識了馬頭琴，也看到了我們英雄的《嘎達梅林》，英雄可以犧牲，但他的精神永存不朽。讓我們一起頌讀對他的懷念吧：嘎達梅林是一首詩，一首用音樂凝成的詩，是一首贊歌，一首英雄的贊歌，讓我們記住英雄，歌頌英雄，歌頌我們偉大的中華民族，唱響這首優(yōu)美動人的頌歌！第二課時學(xué)唱《雨花石》一、律動導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)音樂課老師要帶大家去旅游，你們高興嗎？（生答）讓我們在《中國人民解放軍進行曲》中，邁著整齊的步伐，踏上我們的紅色之旅吧?。◣熒蓜樱┒⒙贸痰谝徽荆耗暇┯昊ㄅ_ （出示圖片）今天我們紅色之旅的第一站是：南京雨花臺。師介紹：南京雨花臺是為了紀(jì)念“南京大屠殺”而建立的，有許多烈士都葬在這里。新中國誕生之前，數(shù)以萬計的革命者、愛國人士、進步青年學(xué)生被反動派殺害于雨花臺，那里的每 一寸土地都浸透了革命人民的鮮血，革命志士用鮮血鋪出一條走上光明的道路。雨花臺的地底下蘊藏著無數(shù)有神氣光彩的小石頭，稱為“雨花石”。（課件）雨花石形態(tài)各異，晶瑩剔透！它們雖然不是紅的，但人們始終認(rèn)為雨花石是因為灑滿了烈士們的鮮血才變得可愛、美麗，很多人珍藏它就像珍惜自己的生命一樣！也使得“雨花石”成了中國人民緬懷先烈的一種象征?！坝昊ㄊ鄙砩系降子蟹N什么樣的精神呢？這里有首曲子就是寫雨花石的，聽一聽，看是否能聽出雨花石身上那種精神？ 出示歌曲《雨花石》，教師范唱。師：聽了這首歌曲，誰來說一說你聽出的雨花石身上的那種精神？（預(yù)設(shè)：甘愿犧牲、無私奉獻）師：是呀，革命志士的生命就好比一顆小小的雨花石，他們甘愿犧牲自己寶貴的生命，換取革命的勝利，為他人鋪起一條五彩的路，讓人們?nèi)ビ永杳?。師：讓我們懷著無比崇敬的心情再次來聆聽歌曲《雨花石》吧！可以跟著哼唱。（生聆聽并哼唱）師：從你們的眼神中我看到了深情，讓我也聽到你們深情的聲音吧?。ㄉ煟撼搜莩枨覀冞€可以以怎樣的聲音方式來表達情感呢？（朗誦）推薦一生，其他生用“恩”哼唱。在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。師：這首歌曲共有四句，你覺得哪一句最深情？（根據(jù)學(xué)生提的逐句學(xué)唱。（1）參插“倚音”的學(xué)習(xí)由于這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，在曲調(diào)開始學(xué)唱時先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。（2）對比唱（3）男女分唱（4）師生合作唱。在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。第三課時表演《我怎樣長大》，老師很喜歡它，也希望能夠和同學(xué)們一起分享。（對歌曲背景稍作介紹）過渡語：老師請大家說說這首歌帶給你怎樣的感受，歌曲中唱了誰和誰在對話？教師播放歌曲音頻，手打指揮拍，引導(dǎo)學(xué)生感受3/4拍的音樂特點，糾正3/4拍指揮圖示。提問：這首歌是幾幾拍的？3/4拍的指揮圖示怎么打？演唱形式是什么？要求：聽音樂手打拍教師彈奏歌曲旋律，跟學(xué)生一起數(shù)樂句，劃分樂段。提問1：我們一起數(shù)數(shù)歌曲（這首3/4拍的旋律）有幾個樂句，有沒有相似的樂句？ 提問2：用一個動作來表示樂段的不同。要求：右手打拍，左手?jǐn)?shù)數(shù)。教師用手勢（音階，）引導(dǎo)學(xué)生正確地唱出歌曲第一樂段旋律的唱名并填詞。提問1：你們能把相似的樂句的旋律哼唱出來么？提問2：用什么樣的聲音能表現(xiàn)出小樹與藍天對話的親切感覺？（教師提示：應(yīng)該用跳躍的還是柔和的方法演唱？這些樂句的旋律線有什么特點?。浚ò鍟嫵鲂删€，并帶著學(xué)生邊唱邊劃出旋律線走勢）提問3：我們玩一個接唱游戲，體會一下對話的感覺，老師唱旋律的前半部分，同學(xué)們接后半部分？提問4：誰能演唱老師唱的部分，請跟我一起唱。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會演唱歌曲的第二樂段。過渡語：現(xiàn)在我們已經(jīng)把第一樂段演唱的非常好了，接下來我們要一起學(xué)習(xí)歌曲的第二樂段，大家有沒有信心??？我們比比看，誰先學(xué)會、唱好！老師想演唱一下，同學(xué)們聽一聽這部分音樂情緒怎樣？提問：用什么樣的力度表現(xiàn)這段抒情的旋律？ 要求：老師先給示范唱一遍第二樂段。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱第二聲部樂譜（唱唱名）。過渡語：這首歌曲的演唱形式是童聲合唱，咱們一起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)合唱部的旋律！二聲部樂譜板書在黑板上演唱歌詞教師：同學(xué)們能不能把歌曲完整演唱一遍？ x | x|配和伴奏音樂演唱教師：老師想為同學(xué)們現(xiàn)場伴奏，大家嘗試聽著伴奏演唱合唱歌曲《我怎樣長大》。總結(jié)本課第五篇：五年級上冊電腦教案五 年 級（上）冊 信 息 技 術(shù) 教 案第一單元共5課時學(xué)習(xí)目的：。第一課 進入信息世界——了解信息與信息技術(shù)（1課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：。一．信息隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，“信息”這個詞已經(jīng)悄悄地走進我們的生活。你了解信息嗎？讓我們一起來找找身邊的信息。上課鈴響了，同學(xué)們從操場的四面八方走進教室。鈴聲向我們傳達了上課的信息。天氣邊涼了，一片片黃色的樹葉從樹上飄落下來，我們知道秋天來了。這是樹葉悄悄告訴我們的信息。小學(xué)生戴上了紅領(lǐng)巾，紅紅的笑臉表達了他內(nèi)心喜悅的信息動物園立起“請不要向動物投擲食物”的標(biāo)語牌，同學(xué)們自覺收起了準(zhǔn)備投給動物的食品。因為標(biāo)語牌上的文字給我們傳遞了保護動物的信息。電視中傳出“北京申奧成功”的消息，全國立刻一片沸騰。因為國際奧委會主席用語言向我們傳遞了信息。??我們身邊到處都是信息，可以說信息無處不在。（提問：今天你得到了些什么信息？你是怎樣得到這些信息的？你準(zhǔn)備怎樣處理這些信息？你認(rèn)為該把哪些重要的信息介紹給你的同學(xué)？）明天學(xué)校組織郊游，可是今天晚上天陰了，明天會不會下雨？要不要準(zhǔn)備雨具？聽聽天氣預(yù)報就知道了報紙上刊登一張兒童渴望上學(xué)的照片，引發(fā)全國人民對“希望工程”的關(guān)注，幫助許多失學(xué)兒童重新返回校園。網(wǎng)站上登出尋人啟事，使分散多年的親人重逢。農(nóng)民在網(wǎng)上發(fā)布信息，使家鄉(xiāng)的產(chǎn)品供不應(yīng)求。??信息可以使人們的生活更加方便，使失學(xué)兒童重返校園，使分散多年的親人重逢，使經(jīng)濟得到發(fā)展，使人類避免各種災(zāi)難??信息和我們 的 生活息息相關(guān)，它的 價值難以估量。二、信息處理工具生活中人們離不開信息。怎樣去獲取信息、傳遞信息、處理信息呢？我們可以用自己的眼、耳、鼻、舌、皮膚等感覺器官獲取信息，用自己的大腦分析處理信息。獲取信息??分析信息??處理信息人們不斷發(fā)明一些工具如電話、電報、廣播、電視、衛(wèi)星、雷達、計算機、網(wǎng)絡(luò)等來幫助自己獲取、傳遞和處理信息。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機已成為人們處理文字、聲音、圖像等各種信息的得力工具，計算機技術(shù)已成為現(xiàn)代信息技術(shù)的核心。（提問：你會使用哪些信息工具？它們的 作用是什么？把你了解的信息工具介紹給同學(xué)。）三、信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用信息技術(shù)（Information Technology，簡稱IT）是對信息進行采集、傳遞、加工等的技術(shù)。它廣泛應(yīng)用于社會的各個領(lǐng)域。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，標(biāo)志著人類進入了信息社會。說一說：生活中你使用了哪些信息技術(shù)？這些技術(shù)給你帶來了什么方便？四、培養(yǎng)良好的信息道德我們生活在信息社會，應(yīng)該遵循一定的信息道德標(biāo)準(zhǔn)，不能有違反法律、法規(guī)或侵犯別人利益的行為。我們平時應(yīng)該做到：不閱讀、不復(fù)制、不傳播、不制作有害信息；不使用盜版軟件；不模仿“黑客”行為；不制作或故意傳播計算機病毒。第二課 認(rèn)識新朋友——計算機（1課時）學(xué)習(xí)目的：了解計算機的發(fā)展。了解各種各樣的計算機。了解計算機的組成以及各個部件的作用。了解機房注意事項。計算機又叫電腦，它的英文名字叫Computer。一、世界上第一臺計算機1946年，世界上第一臺計算機在美國賓西法尼亞大學(xué)誕生，它的名字叫