【正文】 的天街，創(chuàng)造了牛郎織女自由幸福的生活圖景。字里行間，充溢著詩(shī)人對(duì)自由幸福美好生活向往與追求，體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作。讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乇痴b一遍這首詩(shī)，感受詩(shī)人的美好情懷吧。作業(yè)：背誦詩(shī)歌。預(yù)習(xí)《靜夜》第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：《天上的街市》寫的是美麗的夜景引發(fā)了作者無(wú)盡的遐思，想像出天上的一幅美麗、幸福、自由的生活圖景，抒發(fā)了作者對(duì)美好生活的向往之情。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)郭沫若寫的另外一首詩(shī)《靜夜》，也是寫于1921年，在日本留學(xué)時(shí)的一個(gè)夜晚，面對(duì)朦朧的月色，引發(fā)了詩(shī)人的聯(lián)想和想像，抒發(fā)了詩(shī)人無(wú)盡的情懷。二、整體感知：朗讀指導(dǎo)。重在讓學(xué)生自主朗讀，教師適當(dāng)引導(dǎo)。靜夜 月光/淡淡，籠罩著/村外的/松林。白云/團(tuán)團(tuán)，漏出了/ 幾點(diǎn)/疏星。天河/何處？ 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/海霧/模糊。怕會(huì)有/鮫人/在岸，對(duì)月/流珠？這首詩(shī)哪部分寫實(shí)?哪部分想像?寫實(shí)與想像部分都突出了夜晚的什么特點(diǎn)? 示例：第一節(jié)描繪了靜謐的夜景，屬寫實(shí)，第二節(jié)屬想象，無(wú)論是寫實(shí)還是想象，都突出了夜晚的“靜”。三、合作探究：為什么寫“對(duì)月流珠”呢？是表達(dá)了一種什么感情呢？示例：這首小詩(shī)，寫于詩(shī)人留學(xué)日本期間，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景，和詩(shī)人的處境，我們可以感受到，當(dāng)時(shí)，作者既有對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望，也有對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)、親人的思念之情。在這月華滿天的時(shí)刻，詩(shī)人雖然寫的是鮫人在對(duì)月流珠，其實(shí)是詩(shī)人自己在對(duì)月流淚。詩(shī)人此時(shí)的哀傷、無(wú)奈、惆悵，化作了粒粒淚珠，以此來(lái)抒發(fā)自己的悲傷、思念之情。作者寫鮫人，目的是寫自己的情感，但通過(guò)這樣的聯(lián)想和想像，既含蓄，又優(yōu)美?？筛爬椋阂粋€(gè)凄美的故事，抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望，對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)、親人的思戀之情。比較閱讀：看看兩首詩(shī)在內(nèi)容和形式上有什么相同和不同之處？ 相同點(diǎn)：創(chuàng)作背景：都選自于《星空》，寫于五四以后詩(shī)人最苦悶的時(shí)期。內(nèi)容：題材:由現(xiàn)實(shí)的情景聯(lián)想到天上傳說(shuō)中的人和事。主題：表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗現(xiàn)實(shí)的失望和痛苦,對(duì)光明未來(lái)的向往。感情：都充滿了恬靜美好,而又淡淡的憂傷。不同點(diǎn)：《天上的街市》更積極、樂(lè)觀一些。四、拓展延伸：背誦兩首詩(shī)歌。發(fā)揮聯(lián)想與想像，續(xù)寫句子。示例：天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈． @牽牛花開(kāi)放了，?? @籠中的小鸚鵡，?? @月光照在地上，?? @我不在父母身邊的時(shí)候??課堂小結(jié)：“鮫人在岸，對(duì)月流珠”的故事，激發(fā)了我們多么精妙的幻想。它啟示我們，多關(guān)注身邊的生活，熱愛(ài)生活吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活是多么美好!請(qǐng)大家課外閱讀《星空》，詩(shī)歌能讓你更加領(lǐng)略生活的美好！相信你的想象、聯(lián)想力也是非常豐富的。作業(yè)：默寫兩首詩(shī)歌。發(fā)揮想像，將《天上的街市》改寫成散文，要注意具體情節(jié)的描寫。第五篇：七年級(jí)語(yǔ)文郭沫若詩(shī)兩首教學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)．有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。2．了解這首詩(shī)的寫法和風(fēng)格。3．理解詩(shī)中聯(lián)想和想像的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。4．體味詩(shī)歌的思想感情。重點(diǎn)：朗讀訓(xùn)練；品味詩(shī)歌語(yǔ)言，理解內(nèi)容，把握情感。難點(diǎn)：通過(guò)想象和聯(lián)想去品味詩(shī)歌的意境。學(xué)習(xí)過(guò)程一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)．注音：縹緲（）燈籠（）籠罩（）（）2．釋義：（1）縹緲：（2）定然：（3）珍奇：（4）甚：（5）閑游：（6）籠罩：（7）疏星（shū）：鮫人（jiāo）：★請(qǐng)學(xué)生用楷書(shū)把“讀一讀，寫一寫”中的詞語(yǔ)抄寫三遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。3學(xué)生查閱資料與工具書(shū)，了解作者相關(guān)知識(shí)，寫下來(lái)。4用普通話朗讀課文三遍，要求讀音正確、流利。想一想，這兩首詩(shī)表達(dá)了作者什么思想感情？二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討（一）導(dǎo)入（二）介紹郭沫若及時(shí)代背景郭沫若（1892－1978），原名郭開(kāi)貞，號(hào)尚武，沫若是筆名，四川樂(lè)山人，現(xiàn)代詩(shī)人、者。1921年，出版第一本詩(shī)集《女神》，成為中國(guó)新詩(shī)的奠基人。一生主要文學(xué)著作有：詩(shī)集《女神》《星空》《瓶》《前茅》等；散文《我的幼年》《創(chuàng)造十年》等；戲?。骸度齻€(gè)叛逆的女性》《屈原》《虎符》《棠棣之花》《高漸離》《蔡文姬》《武則天》等；另有《沫若詩(shī)詞選》及翻譯歌德的《浮士德》等?！短焐系慕质小愤x自詩(shī)人第二部詩(shī)集《星空》。19211923年，郭沫若三次從日本回國(guó)。這時(shí)，“五四”運(yùn)動(dòng)高潮已過(guò)，中國(guó)正處于軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。面對(duì)半殖民地半封建社會(huì)那“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”的黑暗現(xiàn)實(shí)，郭沫若感到極大的憤怒，苦悶感傷，但他并沒(méi)有悲觀失望，依然不倦的探索和追求。就是這一時(shí)期，1921年10月24日，作者寫下了《天上的街市》。（三）學(xué)習(xí)《天上的街市》（一）讀出詩(shī)歌的音樂(lè)美。注意朗讀的節(jié)奏，標(biāo)出朗讀的重音（二）讀出詩(shī)歌的畫(huà)面美。．請(qǐng)閉上眼睛用心聽(tīng)，想象詩(shī)中有哪些美好的事物或畫(huà)面？2．師生研討，形成板書(shū)。3．理解詩(shī)中聯(lián)想與想像運(yùn)用的作用。沒(méi)有想像就沒(méi)有詩(shī)。詩(shī)人最重要的才能就是運(yùn)用想像?！嗬斫庠?shī)中聯(lián)想的作用。①“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了”告訴了我們一些什么信息？②詩(shī)人面對(duì)黑夜看到了什么呢？③那么“街燈”與“明星”的共同特點(diǎn)是什么呢？這種自然而然地把“街燈”與“明星”聯(lián)系起來(lái)的表現(xiàn)手法，我們稱為“聯(lián)想”。所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程。由當(dāng)前的事物回憶起有關(guān)的另一事物，或由想起的一件事物又想到另一事物，都是聯(lián)想。事物之間有某種聯(lián)系就可以構(gòu)成聯(lián)想。詩(shī)作開(kāi)頭這種由街燈到明星帶有濃厚幻想色彩的聯(lián)想，吸引著讀者的視線從人間轉(zhuǎn)到天上，為下文具體描繪“天上的街市”作好鋪墊。理解詩(shī)中想像運(yùn)用的作用。①所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程。那么本詩(shī)是怎樣逐步展開(kāi)想象的?（三）讀出詩(shī)的情感美。.課文中有很多詞語(yǔ)表現(xiàn)出牛郎織女的幸福生活。下面請(qǐng)同學(xué)們把這些詞找出來(lái)，用“表現(xiàn)了牛郎織女的生活”這一句式說(shuō)一句話。下面請(qǐng)同學(xué)們用“這首詩(shī)的語(yǔ)言好在”這一句式說(shuō)話。3．小結(jié)。（四）、背誦《靜夜》學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)．有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。2．了解這首詩(shī)的寫法和風(fēng)格。3．理解詩(shī)中聯(lián)想和想像的作用，繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。4．體味詩(shī)歌的思想感情。重點(diǎn)：朗讀訓(xùn)練；品味詩(shī)歌語(yǔ)言，理解內(nèi)容，把握情感。難點(diǎn)：通過(guò)想象和聯(lián)想去品味詩(shī)歌的意境。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)：二、學(xué)習(xí)、研討（一）讀出詩(shī)歌的音樂(lè)美。提示：這首詩(shī)和前一首的感情基調(diào)差不多，也是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。朗讀這首詩(shī)時(shí)節(jié)奏也不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到柔和、舒緩。教師和學(xué)生互動(dòng)互感，明確節(jié)拍和重音靜夜月光/淡淡，籠罩著/村外的/松林。白云/團(tuán)團(tuán)，漏出了/幾點(diǎn)/疏星。天河/何處？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/海霧/模糊。怕會(huì)有/鮫人/在岸，對(duì)月/流珠？（二）讀出詩(shī)歌的畫(huà)面美。誦讀并思考：．哪些是寫實(shí)的詩(shī)句？寫出景物的什么特征？2．哪些是聯(lián)想或想象的詩(shī)句？詩(shī)人是怎樣展開(kāi)聯(lián)想與想象的？3．描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？（三）讀出詩(shī)歌的情感美。誦讀并思考：作者通過(guò)本詩(shī)要表達(dá)一種怎樣的情感呢？（四）小結(jié)。（五）全詩(shī)齊讀這首詩(shī)。（六）試著背誦這首詩(shī)。三、拓展閱讀。比較兩首詩(shī)在結(jié)構(gòu)及寫景上的相似之處。．兩首詩(shī)結(jié)構(gòu)上的相似之處：2．兩首詩(shī)寫景上的相似之處：四、布置作業(yè)。.完成課后練習(xí)?！鹅o夜》里的想象世界。