【正文】 指名讀、開(kāi)火車(chē)讀 曹（曹操）（曹營(yíng)）稱(chēng)（稱(chēng)重）（稱(chēng)量）員（人員）（隊(duì)員）議（商議）（議論）論（討論）（爭(zhēng)論）重（重量）(體重)桿（一桿秤）（筆桿）秤（臺(tái)秤）（一桿秤）砍（砍刀）（砍斷）倒（倒車(chē)）（倒是）割（切割）（割開(kāi)）線(xiàn)（直線(xiàn)）（線(xiàn)條）止（止血）（停止）量（數(shù)量）（量詞）去掉拼音讀生字：（1）同桌比賽讀（2）男女比賽讀（3）全班齊讀。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。指名讀文把生字放到課文中，讀一讀。（提示讀書(shū)姿勢(shì)）讀書(shū)時(shí)身體要站直或坐直，雙手捧書(shū)，眼睛與書(shū)本保持一段距離，吸氣定神再開(kāi)口這是會(huì)讀書(shū)的表現(xiàn)。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，評(píng)價(jià)。三、討論（交流讀書(shū)體會(huì)，整體感知課文。）這篇課文共有多少個(gè)自然段。(讓學(xué)生用手勢(shì)表示。)思考：通過(guò)自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問(wèn)題？小組合作，討論交流。四、朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平。）在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段指讀課文，組織學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀，相互促進(jìn)，教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。抓住“一邊??一邊??”的句子，認(rèn)真體會(huì)，練習(xí)說(shuō)話(huà)。把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。五、寫(xiě)字（針對(duì)學(xué)生實(shí)際，激發(fā)寫(xiě)字興趣。）出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“再、象、像、做”四個(gè)字，組織學(xué)生認(rèn)讀觀(guān)察，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的字，先描紅，再書(shū)寫(xiě)。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，對(duì)典型字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。如“候”等。學(xué)生自由練寫(xiě)，組織展示評(píng)價(jià)。（六、拓展練習(xí)想一想，有沒(méi)有更好的稱(chēng)象辦法？附課堂檢測(cè)：一、我會(huì)讀：在會(huì)讀的詞語(yǔ)后面的打“√’。稱(chēng)象官員象腿柱子議論 稱(chēng)桿一艘下沉停止微笑二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。一（）象 一（）秤一（）船四（）柱子兩（）樹(shù)一（）線(xiàn)三、比一比，組詞。官（）稱(chēng)（）柱（）象（）宮（）秤（）?。ǎ┫瘢ǎ┑诙n時(shí)一、導(dǎo)入（復(fù)述故事，引入新課。）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？誰(shuí)能把這個(gè)故事簡(jiǎn)單地給大家講一講。（設(shè)計(jì)意圖：實(shí)現(xiàn)新舊過(guò)渡，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)。）二、討論（讀書(shū)討論，比較稱(chēng)象方法，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。）引導(dǎo)學(xué)生讀13自然段。思考：曹操聽(tīng)了大臣們稱(chēng)象的方法為什么“直搖頭”？官員們是怎樣說(shuō)的呢？學(xué)生匯報(bào)，師適時(shí)板書(shū)：官員：造秤宰象割塊師引導(dǎo)：那么當(dāng)他這樣說(shuō)的時(shí)候其他人有什么意見(jiàn)呢？曹操呢？曹操聽(tīng)了為什么直搖頭？誰(shuí)能邊說(shuō)邊做動(dòng)作給大家看。(學(xué)著搖了一下頭)這叫直搖頭嗎?誰(shuí)再做做看?“直搖頭”說(shuō)是不住地?fù)u頭，表示很不同意。曹操為什么不同意呢?現(xiàn)在請(qǐng)大家試著學(xué)官員的口氣讀一讀他們的話(huà)。這里面有三個(gè)官員說(shuō)話(huà)了，讀誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)官員學(xué)著官員的口氣讀一讀。指名3個(gè)來(lái)讀。師：其他同學(xué)想不想也來(lái)讀一讀，那么老師提議一、二、三小組分別讀三個(gè)官員的話(huà)，第四小組的同學(xué)讀旁白，同意嗎？（分小組讀）過(guò)渡：七歲的曹沖，聽(tīng)了官員們的議論，邊聽(tīng)邊思考，靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來(lái)，想出一個(gè)好辦法。曹沖又想出什么辦法呢？（設(shè)計(jì)意圖：圍繞核心問(wèn)題，讀書(shū)討論，避免了繁瑣的分析理解，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文思維，促進(jìn)學(xué)生合作及表達(dá)能力的發(fā)展。）三、演示（演示稱(chēng)象過(guò)程，體會(huì)曹沖的聰慧。）引導(dǎo)學(xué)生讀5自然段，請(qǐng)大家用“”畫(huà)出表示曹沖做法的語(yǔ)句。課文用幾句話(huà)來(lái)講曹沖的辦法呢？（四句）也就是四個(gè)步驟，現(xiàn)在我們把這四步總結(jié)出來(lái)：板演：趕象（上船）沿水（畫(huà)線(xiàn)）象下（裝石）稱(chēng)出（重量）師：誰(shuí)能解釋一下這四步的做法？師：曹沖的辦法可真好，想不想當(dāng)一回小曹沖？老師這兒有一些東西，大家請(qǐng)看（師出示教具）請(qǐng)大家前后桌的同學(xué)一起來(lái)讀他的辦法，合作討論怎樣來(lái)演示這個(gè)辦法，等一下派代表來(lái)演示。師生或生生合作，邊敘述邊利用投影片進(jìn)行演示，曹沖稱(chēng)象的全過(guò)程，進(jìn)而體會(huì)曹沖的聰慧。（可以多組進(jìn)行，進(jìn)行比賽。從語(yǔ)言表達(dá)，操作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）師：現(xiàn)在你們還有不懂的問(wèn)題嗎？對(duì)學(xué)生提出的不懂問(wèn)題展開(kāi)討論.（可能有下列問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生回答，師點(diǎn)撥）(1)大象上船后,船為什么下沉?(2)象上船后,為什么沿著水面在船舷上面一條線(xiàn).(3)象上岸后,往船上裝石頭,為什么要裝到畫(huà)線(xiàn)的地方.(4)再讀這一段,說(shuō)說(shuō)曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒?師：我們知道曹沖的辦法是按四個(gè)步驟來(lái)的。那么有誰(shuí)能用：（師板書(shū)：先??然后??再把??再??）來(lái)說(shuō)一說(shuō) 師：誰(shuí)再來(lái)用其它的自己喜歡的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)曹沖的辦法？提問(wèn)：曹操認(rèn)為曹沖的辦法好不好？從課文中哪句話(huà)看出來(lái)？“果然”一詞什么意思？曹沖是怎樣想出這個(gè)辦法來(lái)的呢？ 適時(shí)板書(shū)：以船代秤以石代象指導(dǎo)朗讀課文，抓住表示稱(chēng)象順序的詞語(yǔ)體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。四、擴(kuò)展（引發(fā)思考，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。）引導(dǎo)學(xué)生思考課后問(wèn)題：還有沒(méi)有更好的辦法來(lái)稱(chēng)象呢？（可以啟發(fā)他們從當(dāng)時(shí)的情況和現(xiàn)代社會(huì)兩個(gè)方面進(jìn)行思考。）組織學(xué)生討論，發(fā)表各自見(jiàn)解，進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。小結(jié)：現(xiàn)在看來(lái)，依靠科技無(wú)窮的力量，稱(chēng)象是件輕而易舉的事，可是在古時(shí)候要想知道大象的重量就困難了。曹沖才7歲就想出了科學(xué)的稱(chēng)象方法，是很了不起的。同學(xué)們平時(shí)在生活中遇到問(wèn)題就應(yīng)該像曹沖一樣，要多觀(guān)察，多向別人學(xué)習(xí)，愛(ài)動(dòng)腦筋，祝你們都成為聰明的孩子。五、寫(xiě)字（加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，培養(yǎng)寫(xiě)字習(xí)慣。）出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“點(diǎn)、照”，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這兩個(gè)字的特點(diǎn)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“四點(diǎn)底”書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)。自由練寫(xiě)，展示評(píng)價(jià)。六、課外延伸把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 稱(chēng)象 ↙↘官員們曹沖 造秤以船代秤宰象割塊以石代象 趕象（上船），沿水（畫(huà)線(xiàn)）象下（裝石），稱(chēng)出（重量）；先??然后??再把??再??附課堂檢測(cè)：1．連線(xiàn)組詞語(yǔ)，再讀一讀。稱(chēng)員欄下 官子倒桿 柱象微秤 議艘大笑 雞腿沉沒(méi) 一論不止2．選字填空。在再象相像①這件事過(guò)幾天（）說(shuō)吧!②河邊來(lái)了一頭大（）。③你不要（）他一樣貪(tān)玩。④你現(xiàn)（）是一年級(jí)的小學(xué)生了吧? ⑤朋友之間應(yīng)該互（）幫忙(bāng m225。ng)。3．用詞語(yǔ)寫(xiě)句子。一邊，一邊。微笑。4．按順序把句子排起來(lái)，組成一段話(huà)。(填序號(hào))（）再把大象趕上岸，往船上裝石頭。（）把大象趕到船上，看船身下沉多少。（）裝到船下沉到畫(huà)線(xiàn)的地方為止。（）沿著水面，在船舷上畫(huà)一條線(xiàn)。（）然后稱(chēng)船上的石頭。（）石頭有多重，大象就有多重。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字；學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書(shū)及聯(lián)系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等詞語(yǔ)。、流利、分角色朗讀課文。，知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于觀(guān)察、勤于思考、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：注意“幫”的結(jié)構(gòu)；“待”是多音字；能正確、流利、分角色朗讀課文。體會(huì)文中融洽的師生關(guān)系，懂得：只有善于思考，勤于觀(guān)察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)冒號(hào)的用法。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞，讀順課文，初步了解文章內(nèi)容。了解小作者的創(chuàng)作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)趣。你逛過(guò)動(dòng)物園嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的馬有什么特點(diǎn)？你見(jiàn)過(guò)紅馬嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇故事，故事的題目是——板書(shū)并指名讀課題——《紅馬的故事》讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？（把學(xué)生的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。）二、初讀課文，整體感知。（一）學(xué)法指導(dǎo)：（課件出示）標(biāo)：標(biāo)出自然段。記：畫(huà)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。畫(huà)：畫(huà)出自己喜歡的句子。問(wèn)：不懂的問(wèn)題。（二）討論：小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。教師配樂(lè)范讀學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文檢查生字情況A 出示文中生字的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。級(jí)（高級(jí)）（年級(jí)）術(shù)（算術(shù)）（武術(shù)）由（理由）（由來(lái)）揮（指揮）（揮手）粉（米粉）（粉紅）板（木板）（黑板）妙（奇妙）（美妙）瓶（水瓶）（酒瓶）合（開(kāi)合）（合上）盛（茂盛）（盛開(kāi)）丑（丑八怪）（美丑）興（興奮）（興旺）奮（勤奮）（興奮）干（干凈）(餅干)標(biāo)（鼠標(biāo)）（目標(biāo)）補(bǔ)（補(bǔ)救）（修補(bǔ)）認(rèn)（認(rèn)識(shí)）（認(rèn)出）B 擴(kuò)詞。含苞待放 滑稽 自由 一片葉瓣 一只蒼蠅 一頭牛 一匹馬 C 你還能找出這樣的詞組嗎？（一幅畫(huà)）（三）師生交流。課文寫(xiě)的是一件什么事？給你留下印象最深的是什么？課后延伸：邊讀書(shū)邊想象并動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)小作者的畫(huà)上畫(huà)了些什么？四、寫(xiě)字指導(dǎo)。自主觀(guān)察“我會(huì)寫(xiě)”中的字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：你會(huì)用什么方法記住哪個(gè)生字？重點(diǎn)示范寫(xiě)以下幾個(gè)字：老、師、由、畫(huà)、妙學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)。展示交流。強(qiáng)調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開(kāi)等等。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：體會(huì)文中融洽的師生關(guān)系，懂得：只有善于思考，勤于觀(guān)察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。一、復(fù)習(xí)鞏固。聽(tīng)寫(xiě)生字，用“瓶”組詞。二、創(chuàng)設(shè)情境，抓住關(guān)鍵詞句。平常你最喜歡什么老師上課，為什么？讀了紅馬的故事，說(shuō)說(shuō)文中的老師你喜歡嗎？為什么？從課文哪些詞句中可以看出這位老師不僅你們喜歡，他的學(xué)生們更喜歡？喜歡他什么？從哪些詞句讀出來(lái)？三、朗讀指導(dǎo)，讀中品文。引導(dǎo)學(xué)生讀不同的段落，想象不同的心情，試用不同的語(yǔ)氣讀出來(lái)。分小組分角色朗讀，讀出對(duì)老師的喜愛(ài)、敬佩、感激，為我大膽創(chuàng)作得到肯定而驚喜、自豪。四：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出冒號(hào)的作用出示句子： 老師走到我旁邊，笑著問(wèn)：“畫(huà)好啦？這是什么馬？”（表示提起下文）花瓶里有三朵百合：一朵盛開(kāi)，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。用于總說(shuō)后面，表示分說(shuō)。）五、拓展想象：其他的同學(xué)看到了我的畫(huà)會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？ 板書(shū)：紅馬的故事牛 畫(huà)得妙 百合花（總起）（分）自由的畫(huà)畫(huà)得好創(chuàng)新的畫(huà)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。理解課文內(nèi)容，對(duì)比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？學(xué)會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用技巧。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。過(guò)程與方法：充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開(kāi)展小組討論，理解、感悟課文。運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過(guò)得更美好。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)１、初步體會(huì)當(dāng)說(shuō)話(huà)人在話(huà)語(yǔ)后面時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。２、懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)的道理。教學(xué)過(guò)程： 第 1 課時(shí)一、談話(huà)激趣導(dǎo)入。師：孩子們寫(xiě)過(guò)信嗎？在寫(xiě)信的時(shí)候，你們一般會(huì)告訴朋友或親人一些什么事情？揭示課題：一封信。二、初讀課文，識(shí)寫(xiě)生字。根據(jù)自讀提示，學(xué)生自讀課文。師：這個(gè)故事就藏在課本的第 35 頁(yè)，讀之前看看老師給大家的小提示。（1）自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子，把我會(huì)認(rèn)的字畫(huà)上圓圈。難讀的地方多讀幾次。（2）再讀，想一想課文講了一件什么事？識(shí)記生字。封削鍋朝疊刮胡燈 修肩團(tuán)重完期束鮮 封（一封信）（密封）削（削皮）（削蘋(píng)果）鍋（下鍋）（鍋爐）朝（朝向）（朝著）疊（疊加）（重疊）刮（刮風(fēng)）（刮下）胡（胡說(shuō)）（胡人）燈（點(diǎn)燈）（電燈）修（修養(yǎng)）（修竹）肩（肩上）（肩膀）團(tuán)（團(tuán)員）（團(tuán)圓）重（重復(fù)）（重新）完（完結(jié)）（說(shuō)完）期（期望）（星期）束（一束花）（結(jié)束）鮮（鮮花）（新鮮）（1）帶拼音認(rèn)讀生字。大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封打開(kāi)。你能叫出它們的名字嗎？借助拼音讀一讀吧?。?）去掉拼音認(rèn)讀生字。調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？給你的同桌讀一讀吧?。?）開(kāi)火車(chē)讀生字。（4）交流識(shí)字方法。有什么好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！老師也出幾個(gè)字謎考考大家！（5）認(rèn)讀詞語(yǔ)。三、再讀課文，理解感悟。請(qǐng)孩子們匯報(bào)課文講的是一件什么事？（課文講了露西要給爸爸寫(xiě)一封信，開(kāi)始露西給爸爸報(bào)告家里的壞消息，后來(lái)在媽媽的提醒下，他向爸爸報(bào)告了媽媽的好消息。找一找，看看哪些自然段寫(xiě)的是露西給爸爸寫(xiě)第一封信？ 哪些自然段寫(xiě)的是露西給爸爸寫(xiě)的第二封信？自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容，體會(huì)一下兩封信給你帶來(lái)的感覺(jué)。四、寫(xiě)字指導(dǎo)。觀(guān)察要求寫(xiě)的生字，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？全班交流，互相提醒。觀(guān)察“珠、圓、筆”，在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？教師在田字格中范寫(xiě)。學(xué)生描紅、練寫(xiě)。教師點(diǎn)評(píng)。五、總結(jié)全文。第 2 課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。對(duì)照批閱。寫(xiě)字指導(dǎo)。二、理解過(guò)程，品味語(yǔ)言學(xué)習(xí)第一封信。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這些事都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？找出相關(guān)句子畫(huà)下來(lái)！匯報(bào)交流。（1）重點(diǎn)句 1“你不在，我們很不開(kāi)心。”開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的告訴爸爸他們的生活不開(kāi)心，這樣的信，爸爸看到以后會(huì)怎樣？只能徒增煩惱。（2）重點(diǎn)句 2“還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清?！睆倪@句話(huà)看出爸爸不在的日子，家里的生活過(guò)得很不好。特別是“總是”一詞。（3）學(xué)習(xí)用“總是”說(shuō)一句話(huà)。指導(dǎo)朗讀。（1）師引讀。（2）生領(lǐng)悟讀。學(xué)習(xí)第二封信。請(qǐng)自由讀課文 7 到 14 自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎？ 他表達(dá)的是露西怎樣的心情？找出相關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。匯報(bào)交流。（1）找出露西第二封信的內(nèi)容，讀一讀。（2）重點(diǎn)句子1“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又跳 這句話(huà)寫(xiě)出了什么？也寫(xiě)出了什么？（我們家的希比希過(guò)得很快活，我們也跟著過(guò)得很快活）（3）重點(diǎn)句子2“還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪?。”從這句話(huà)，感受到了我們的生活怎么樣？這封信里面講了臺(tái)燈壞了的事情了嗎？是怎么講的？和前一封信表達(dá)的方式一樣嗎？哪一封信的表達(dá)方式更好？為什么？“還有，下個(gè)星期天我們?nèi)?