【正文】 讀字詞。二、我愛閱讀，在教師指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)文中的生字詞。（2）認(rèn)識(shí)文中的字詞：棗（zǎo）樹 彎彎曲（qū）曲 淺（qiǎn）綠色 忍（rěn）不住 樹蔭（yīn）唄（bei）光禿禿（tū）跳舞（wǔ）。觀察文中小柳樹和小棗樹的特點(diǎn)，再找兩種植物仿照本文寫一寫。第二篇：人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元 達(dá)標(biāo)測(cè)試卷第三單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷時(shí)間：90分鐘　滿分：100分一、基礎(chǔ)訓(xùn)練營(yíng)(28分)1．給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”?！225。nɡ)嗯(ēn　ɡ)咔嚓(cā　chā)縹緲(mi225。o)2．下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一組是()(3分)A．耽擱慌草凝然頭涔涔B．停頓綻開蒸融淚姍姍C(jī)．沉郁絆倒撥弄翻箱倒柜D．痕跡念禱排徊赤裸裸3．看拼音，寫詞語(yǔ)。nɡm(xù)232。母親jīnɡhu225。我yīwēi()在母親的懷里，光線正無可wǎnhu237。4．按要求完成詞語(yǔ)練習(xí)。(3分)________________　　________________　　________________(2)寫出三個(gè)形容時(shí)間過得很快的四字詞語(yǔ)。(4分)我()媽媽這個(gè)星期天能帶我出去玩。好不容易到了星期天，媽媽卻忙著做家務(wù)，讓我的()落空了，我感到很()。A．我一想起自己頂多還有一個(gè)月學(xué)習(xí)中文的時(shí)間，心里就難過，真希望把整本語(yǔ)文書一下子全學(xué)會(huì)。C．我坐在草叢里翻看一本畫報(bào)，那是一本看了多少回的電影畫報(bào)。(6分)(1)“情以物遷，辭以情發(fā)。(2)當(dāng)心情不同時(shí)，我們對(duì)身邊事物的感受也會(huì)有所不同。(4分)東東是你的好朋友，整天玩手機(jī)，學(xué)習(xí)極不認(rèn)真，你會(huì)如何勸說他要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)？東東，_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、課本直通車(8分)8．填空。時(shí)光如此匆匆，我想用“______________________________________________________________”(詩(shī)句或格言)來警示自己珍惜時(shí)間?！拔摇痹谶@一天里的心情變化是______________→______________→______________。材料一：寫景狀物是寫文章的一種手法。寫景狀物時(shí)要注意：①最好選擇自己熟悉和喜愛的事物，進(jìn)行多角度的、細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)，圍繞中心寫出其主要特點(diǎn)。③合理安排描寫順序(包括觀察順序、空間順序、時(shí)間順序等)，表達(dá)對(duì)事物的情感。⑤_______________________________________________________________________________________________________________9．由材料一可知，()合稱寫景狀物類文章。(2分)A．①～④　　　B．①～③　　　　C．②、③　　　　D．②～④11．程程想?yún)⒄詹牧隙崾镜乃悸穼懳恼隆痘ㄖ邢勺印苫ā?，下列不適合寫在或運(yùn)用在該文章中的一項(xiàng)是()(2分)A．生長(zhǎng)變化B．聯(lián)想、情感C．比喻、擬人D．質(zhì)地12．材料三是關(guān)于材料一第⑤點(diǎn)的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)仿照材料一的第①～④點(diǎn)，簡(jiǎn)要提示相關(guān)注意事項(xiàng)，寫在橫線上。”佩佳想再睡會(huì)兒，媽媽上班的時(shí)候睡覺才香呢！但他醒來時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)升得很高了，他本來想馬上開始干活兒，不過他又想：還來得及！佩佳坐在一棵高大的綠蔭如蓋的桑樹下，他想：“我在這里坐一會(huì)兒再開始干活兒吧。傍晚，媽媽回來了，她問兒子：“說說看，孩子，你都干了些什么?。俊笨膳寮咽裁词乱矝]做，他羞愧得不敢直視媽媽的眼睛?，F(xiàn)在你無論多么努力，也無法了解你丟失的這一天所應(yīng)了解的一切?！眿寢尠褍鹤宇I(lǐng)到一塊剛犁過的地里，指著說：“昨天這里還是一片收割后的麥茬地，今天都已全部翻耕了一遍，這是拖拉機(jī)手干的活兒?！斑@是面包房?！弊詈竽缸觽z走進(jìn)圖書館。”“可我卻游手好閑……”佩佳想了想，低下了頭。13．說說下列詞語(yǔ)的意思。(2分)。(2)我羞愧得_________________，因?yàn)開_________________________________。(3分)__________________________________________________________________________________________________________________________________17．讀完了文章，你對(duì)怎樣合理安排自己的閑暇時(shí)間有什么新的想法？寫下來。題目自擬，500字左右。ng√　g√　chā√　miǎo√　ō√2．C3．明媚　休止　驚惶　親吻　依偎　挽回4．(1)示例：一瞬間　一眨眼　剎那間(2)示例：光陰似箭　日月如梭　白駒過隙(3)渴望　盼望　希望　失望5．B二、6.(1)具體的人、事或景物　直接寫出來(2)示例：我背著書包走在上學(xué)的路上。一切都是那么美好。三、8.(1)千門萬戶　徘徊　匆匆示例：少壯不努力，老大徒傷悲！(2)時(shí)間　興奮期待　焦急無奈　失望委屈四、(一)　　12．示例：寫小動(dòng)物，尤其要注意寫出動(dòng)物的外形、叫聲、動(dòng)作、生活習(xí)性等方面的特點(diǎn)，以及人與動(dòng)物的關(guān)系等。(2)饞得口水要流下來，形容十分貪吃。這句話告誡我們要懂得珍惜時(shí)間。五、：先回顧事情的經(jīng)過，把印象深刻的內(nèi)容寫具體，把感受真實(shí)自然地表達(dá)出來。例文略。風(fēng)景如畫的日月潭、瓜果飄香的吐魯番、繁華熱鬧的北京城和風(fēng)情淳樸的潑水節(jié)都從不同側(cè)面展示了祖國(guó)山河的遼闊、壯美。同時(shí)還要挖掘教材中潛在的資源優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，通過觀察、訪問、調(diào)查等探究活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)，增強(qiáng)參與社會(huì)實(shí)踐的綜合能力?！镀咸褱稀肥且黄錆M濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，文章圖文并茂，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美?！峨y忘的潑水節(jié)》一文緊扣“難忘”二字展開，突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩(shī)如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。二年級(jí)學(xué)生很少有人去過臺(tái)灣和日月潭，但有可能在課外書或電視上對(duì)這里有所了解。教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫12個(gè)字。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重點(diǎn)自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會(huì)那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入談話質(zhì)疑。（板書課題）師生在地圖上找到臺(tái)灣的位置。雖然這些“疑問”開始時(shí)是雜亂無序的，但是教師一定要保護(hù)學(xué)生質(zhì)疑的積極性，循序漸進(jìn)地加以引導(dǎo)，并結(jié)合學(xué)生的問題進(jìn)行梳理、篩選和整理，將最有價(jià)值的問題呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使他們的思維逐步走向深入，提高與文本對(duì)話的深度和廣度。同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。通過學(xué)生反復(fù)讀文感知，既鞏固了識(shí)字，又提高了朗讀水平，培養(yǎng)了語(yǔ)感。組內(nèi)自主識(shí)字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？是怎么記住的？（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字，如熟字加偏旁、猜字謎、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等）教師采用多種形式檢查字詞：奪紅旗——搶摘“豐收果”——競(jìng)猜 【學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，教師充分發(fā)揮小組合作的作用，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中鞏固識(shí)字，提高識(shí)字效率。（第一自然段寫日月潭的位置；第二自然段寫日月潭名字的由來；三四自然段寫那里的秀麗風(fēng)光。長(zhǎng)此以往，這種良好的閱讀習(xí)慣會(huì)引導(dǎo)學(xué)生走上良性的閱讀軌道，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話。日月潭名字的由來：默讀第二自然段，劃出寫名字由來的句子，反復(fù)多讀幾遍。還可以讓學(xué)生自己填空：湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）。（1）北邊像太陽(yáng)，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。通過比較學(xué)生體會(huì)到了準(zhǔn)確用詞的好處。引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)??所以”和“之所以??是因?yàn)椤钡木涫秸f說日月潭名稱的來歷。在師生的交流反饋中，學(xué)生會(huì)不斷修正自己的認(rèn)識(shí)與理解，使學(xué)生充分感受到自主閱讀的樂趣。（看圖背誦——想象背誦——根據(jù)板書背誦）七、練習(xí)結(jié)合插圖讓學(xué)生用自己的話介紹日月潭的位置和名字的由來。教師根據(jù)實(shí)際重點(diǎn)指導(dǎo)：“展”字豎提左邊不要多一撇。學(xué)生練習(xí)書寫，師生共同評(píng)價(jià)，交流展示。分組讀課文的一、二自然段。交流自己喜歡的句子，教師借機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)?！咳?、朗讀指導(dǎo)讀文：第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn)，“薄江”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn)。學(xué)生練習(xí)讀——范讀——配樂讀四、讀思齊讀最后一自然段，理解“吸引”的意思。采用問讀的方式讓學(xué)生帶著自己的個(gè)性與情感進(jìn)行個(gè)性化朗讀，注重了學(xué)生對(duì)文本的多元化感悟，增強(qiáng)了他們的感受和理解能力。五、背誦用自己喜歡的方式背誦課文中喜歡的部分。在給同學(xué)作介紹時(shí)，力爭(zhēng)用上積累的好詞佳句。把搜集來的圖片配上簡(jiǎn)要的說明，辦個(gè)小展覽?！科?、寫字學(xué)生觀察其他六個(gè)字的寫法，注意每一筆在田字格中的位置。茂：關(guān)鍵是下邊的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點(diǎn)不可漏掉，中間不能加點(diǎn)（與“戌”不同）。學(xué)生再寫，體會(huì)字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律?！疽龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律，大膽進(jìn)行書寫嘗試，教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，保證了寫字教學(xué)過程的實(shí)效。】教學(xué)反思:葡萄溝課前透視這是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點(diǎn)。葡萄是孩子們最喜歡的水果之一。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入猜謎語(yǔ)?！边@是什么？（葡萄）在我國(guó)有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝”。以謎語(yǔ)開場(chǎng)引入“葡萄溝”，能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。小組互相檢查生字，交流識(shí)字方法。ng）著 好（h224。n）再讀文，說說葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個(gè)好地方）讀議學(xué)生默讀課文，思考：為什么說葡萄溝是個(gè)好地方？教師巡視，學(xué)生簡(jiǎn)單批畫。學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，體會(huì)人們對(duì)葡萄的喜愛之情。教師用手勢(shì)表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”，用簡(jiǎn)筆畫畫一個(gè)涼棚，讓學(xué)生讀文辨析“一個(gè)個(gè)”和“一個(gè)”的區(qū)別。（“五光十色”不僅寫出顏色之多，而且還寫出了葡萄富有光澤，非常美麗）“五光十色”還可以用來形容什么？（如燈、禮花、雨花石等）請(qǐng)學(xué)生用它進(jìn)行說話練習(xí)。】抓住“準(zhǔn)會(huì)”“吃個(gè)夠”等詞語(yǔ)師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場(chǎng)面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧?！緞?dòng)筆把葡萄溝之行的感受以“簽名留言”的形式寫下來，既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí)，又是交際能力的培養(yǎng)。千言萬語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方?。▽W(xué)生再讀這句話）四、練習(xí)在括號(hào)里填上合適的詞。六、寫字學(xué)寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個(gè)字?！半p胞胎”：蜜—密（形似）；同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）蜜、密：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉?！緦W(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，臨摹仿寫，使教師的相機(jī)指導(dǎo)有的放矢?！康诙n時(shí)一、復(fù)習(xí)指名配樂讀課文。二、讀文看錄象，讀課文，用自己的話講講 葡萄干是怎么制成的？自由讀，畫出描寫葡萄干特點(diǎn)的句子。推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會(huì)用怎樣生動(dòng)的話語(yǔ)打動(dòng)每位顧客？【深入挖掘文本，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，在推銷和表演中感受到新疆的風(fēng)土人情?！緲淞⒋笳Z(yǔ)文觀念和一切為了學(xué)生的思想，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)，充分發(fā)展學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神。通過交流開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）教師重點(diǎn)指導(dǎo)：夠——右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫成左右關(guān)排。開展“小小書法家”擂臺(tái)賽?？偫淼臐M面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。二、自讀自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。限定時(shí)間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利?！咀R(shí)字和朗讀是低年級(jí)的重點(diǎn)?！咳?、識(shí)字小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“花瓣兒”。i。交流識(shí)字方法。游戲檢查識(shí)字：抓“特務(wù)”、“對(duì)號(hào)入座”、“購(gòu)買門票”【本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機(jī)會(huì)較少，字形比較復(fù)雜，字音難點(diǎn)較多?！克?、讀思學(xué)習(xí)第一自然段指名讀課文，說說你讀懂了什么？換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀?！敖衲甑臐娝?jié)有什么特